简述乐器音色经验的获得机制。
题目
简述乐器音色经验的获得机制。
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第1题：
简述打击乐器音色经验的获得机制。
正确答案: （1）用打击乐器模拟日常生活音色；
（2）探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；
（3）即兴创作打击乐器作品的演奏。 -
第2题：
简述人的音色经验的获得机制。
正确答案: （1）用嗓音模拟日常生活音色；
（2）绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要头声的角色；
（3）努力进行头声歌唱。 -
第3题：
简述声音的高与低经验的获得机制。
正确答案: 1、幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。
2、幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。
3、用嗓音模拟生活环境中的高低声音。 -
第4题：
简述旋律轮廓线经验获得机制。
正确答案: （1）用身体动作的制作方式来感知旋律钧轮廓线。
（2）通过嗓音模拟生活环境中的高的声音的方式让幼儿意识到头腔共鸣。
（3）头声歌唱。 -
第5题：
音色分为人声音色和（）音色
- A、童声
- B、女声
- C、男声
- D、乐器
正确答案:D -
第6题：
问答题简述句子结构经验的获得机制。正确答案： （1）跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态；
（2）在模仿老师歌唱句子的同时，模仿老师的发声；
（3）通过歌唱、身体动作制作活动辨认重复句、喊答句。解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题音色分为（）音色和乐器音色A人声
B女声
C男声
D童声
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述声音高低经验获得机制。正确答案： （1）幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。
（2）幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。
（3）用嗓音模拟生活环境中的高低声音。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述打击乐器音色经验的获得机制。正确答案： （1）用打击乐器模拟日常生活音色；
（2）探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；
（3）即兴创作打击乐器作品的演奏。解析： 暂无解析 -
第10题：
简述节拍和节奏型音乐经验获得机制。
正确答案: （1）幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子（节奏型）。
（2）用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子（节奏）的理解。
（3）对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子（节奏）的理解。 -
第11题：
简述日常音色经验的获得机制。
正确答案: （1）运用嗓音、打击乐器、自制乐器来探究日常音色；
（2）演唱与打击乐制作相结合。 -
第12题：
简述摇篮曲风格经验的获得机制。
正确答案: （1）以教师为榜样进行身体摇摆与演唱为感知制作方式；
（2）独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式。 -
第13题：
简述句子结构经验的获得机制。
正确答案: （1）跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态；
（2）在模仿老师歌唱句子的同时，模仿老师的发声；
（3）通过歌唱、身体动作制作活动辨认重复句、喊答句。 -
第14题：
音色分为（）音色和乐器音色
- A、人声
- B、女声
- C、男声
- D、童声
正确答案:A -
第15题：
问答题简述人的音色经验的获得机制。正确答案： （1）用嗓音模拟日常生活音色；
（2）绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要头声的角色；
（3）努力进行头声歌唱。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述舞曲风格经验的获得机制。正确答案： （1）用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲。
（2）能在不同的队形中跳集体舞。
（3）把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述日常音色经验的获得机制。正确答案： （1）运用嗓音、打击乐器、自制乐器来探究日常音色；
（2）演唱与打击乐制作相结合。解析： 暂无解析