简述内部心理与外显行为相结合的目标编写方法。

题目

简述内部心理与外显行为相结合的目标编写方法。

相似考题

1.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特性称为__________。

2.行为目标只强调行为结果而忽视过程,只关注学习者外显行为的变化而忽视其内在的心理和情感的变化。()此题为判断题(对，错)。

3.明确化的教学目标的陈述方法包括()陈述法、内部过程与外显行为相结合的目标陈述法．A．教学目标B．认知目标C．教育目标D．行为目标

4.用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为 。

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  • 第1题：

    有关ABCD陈述法的叙述不正确的是：_____

    A、是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法

    B、最大优势在于它的清晰性，能够清楚地告诉教师与学生目标能力的含义以及如何观察和测量这种能力

    C、过分强调行为结果

    D、用内部心理过程与外显行为相结合的方法阐明学习目标


    参考答案：D

  • 第2题：

    （ ）是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。


    答案：人格,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第3题：

    就目前行为矫正的应用而言（）

    • A、外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位
    • B、内因的心理过程为主，外显的行为变化为辅
    • C、外显的行为变化为主，内隐的心理过程为辅
    • D、内隐的心理过程高于外显行为的变化

    正确答案:C

  • 第4题：

    行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    学习目标的编写方法ABCD法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（）

    • A、陈述学习对象（AudiencE.
    • B、陈述行为（Behavior）
    • C、陈述行为发生的条件（Condition）
    • D、行为目标的标准（DegreE.

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（　）

    • A、具体目标
    • B、行为目标
    • C、心理目标
    • D、心理与行为相结合的目标

    正确答案:B

  • 第7题：

    简述行为目标的编写方法。


    正确答案:行为目标就是用预期学生学习后将产生的行为变化来陈述的目标：通过教学后，学生能做什么，行为产生的条件，符合要求的作业标准。用描述行为的术语来陈述。

  • 第8题：

    问答题
    简述行为目标的编写方法。

    正确答案： 行为目标是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标，也就是用可观察和可测量的行为来陈述的目标。1962年心理学家马杰（R.F.Eager）提出，为了克服传统教学目标的含糊性.必须取消用描述内部心理状态的术语来陈述目标的方法，代之以用描述行为的术语来陈述目标。马杰认为，一个陈述得好的行为目标应符合三个条件：
    一是要说明通过教学后，学生能做什么（或会说什么），
    二是要规定学生的行为产生的条件；
    三是规定符合要求的作业的标准。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的（）。

    正确答案： 标准
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）。
    A

    可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律

    B

    人的行为受内隐心理活动支配

    C

    心理学只研究人的外显行为

    D

    同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（　　）。
    A

    具体目标

    B

    行为目标

    C

    心理目标

    D

    心理与行为相结合的目标


    正确答案： C
    解析：
    行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标，它的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件、行为标准。

  • 第12题：

    问答题
    简述内部心理与外显行为相结合的目标的编写。

    正确答案： 首先应明确陈述内在的心理变化，列举若干反映这些内在变化的行为样例。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征是{ }。


    答案：人格,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第14题：

    构成师幼互动行为的要素包括（）

    A外显的行为要素与内隐的心理要素

    B教师行为与幼儿行为

    C个体行为与群体行为

    D良好行为与不良行为


    A
    略

  • 第15题：

    学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的（）。


    正确答案:标准

  • 第16题：

    简述内部心理与外显行为相结合的目标的编写。


    正确答案:首先应明确陈述内在的心理变化，列举若干反映这些内在变化的行为样例。

  • 第17题：

    简述加涅的五成分式目标的编写方法。


    正确答案: 为使目标精确化，加涅发展了行为目标的思想，提出5成分目标陈述技术，使行为目标与内在的心理变化有了可以观察的对应关系。其方法的指导思想是：在学习者运用目标能力的具体任务中，观察符合要求的行为。
    5个成分是：代表学习结果类型的“习得的能力动词”，代表外部行为变化的“行为动词”，指明学习者行为操作内容的“对像”，规定执行行为所处环境的“情境”，以及行为需要的“工具、限制和特殊条件”。

  • 第18题：

    教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（）。

    • A、目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据
    • B、要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标
    • C、要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范
    • D、编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确
    • E、编写的教学目标要明确、具体

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    市场预测的程序是（）。

    • A、明确目标、收集资料、选择方法与建立模型、分析误差、编写预测报告
    • B、收集资料、明确目标、选择方法与建立模型、分析误差、编写预测报告
    • C、明确目标、选择方法与建立模型、收集资料、分析误差、编写预测报告
    • D、选择方法与建立模型、收集资料、明确目标、分析误差、编写预测报告

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    就目前行为矫正的应用而言（）
    A

    外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位

    B

    内因的心理过程为主，外显的行为变化为辅

    C

    外显的行为变化为主，内隐的心理过程为辅

    D

    内隐的心理过程高于外显行为的变化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述内部心理与外显行为相结合的目标编写方法。

    正确答案： 首先明确陈述心理变化，同时列举若干反映这些内在变化的行为样例，避免严格的行为目标只顾及具体行为变化而忽视内在心理变化，也克服用传统方法陈述的目标的含糊性。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为（）。

    正确答案： 具体教学目标
    解析： 暂无解析

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