小学语文处处闪烁着（）的灿烂光辉，要充分利用它来提高小学生的人文素养。

题目

小学语文处处闪烁着（）的灿烂光辉，要充分利用它来提高小学生的人文素养。

相似考题

1.确定小学语文课程目标的依据有我国基础教育的实质与价值取向、小学生语文学习的心理年龄特点及语文的人文性的重要性。()此题为判断题(对，错)。

2.小学生记忆力辅导措施有哪些?A.加强小学生有意识记的培养B.教给小学生记忆的方法C.要及时复习，防止遗忘D.对小学生进行意义识记的培养E.重视小学生记忆品质的培养

3.小学生健康心理辅导以身心发育正常的小学生为对象，面向全体小学生，以全面提高其心理素质为目的、为重点。()

4.怎样帮助小学生提高记忆的效果？

更多“小学语文处处闪烁着（）的灿烂光辉，要充分利用它来提高小学生的人文”相关问题

  • 第1题：

    小学生的学习迁移具有哪几方面特点：()

    A、小学生学习迁移的心向逐渐增强

    B、小学生学习迁移的广度逐渐减小

    C、小学生学习迁移的数量逐渐增加

    D、小学生学习迁移的水平逐渐提高


    参考答案：ACD

  • 第2题：

    小学生心理健康教育的根本目的就是要促进小学生个性心理的全面发展。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    如何进行小学生语文学习质量的平时考察？
    日常观察;课堂提问;作业检查;阶段性的知识和能力的考查。
    略

  • 第4题：

    中小学生语文活动课心理发展的基本规律是什么？


    正确答案: 小学生的阅读视听，以故事、寓言、画册为主，趣味性和形象性显得特别重要，爱朗诵和背诵。初中学生对人物传记和名言警句有强烈的兴趣，这表明他们开始在寻找自己心目中的理想人物作为楷模和终生奋斗的目标，并要从广泛的语文活动中摄取语言的精华。高中学生中男女生有明显的分化，男生读推理、思辨方面的书较多，女生读抒情、人生方面的书较多。女生的语文课外活动量（特别是阅读量）明显的大于男生，这是因为女生的思想感情活动多，男生的室外体育活动多。男女生都较多的根据自己设计的人生道路来选择适合自己的活动，这表表明他们已开始走向成熟。

  • 第5题：

    属于小学生语文素养的核心的是（）

    • A、思想品德
    • B、审美情趣
    • C、语文能力
    • D、思维能力

    正确答案:C

  • 第6题：

    语文教育新课标对小学生课外阅读的要求，小学四年级课外阅读量达到（）字。


    正确答案:40万

  • 第7题：

    按照学习目标来分，小学语文综合性学习主要可以分为（）。

    • A、侧重语文知识
    • B、侧重学生主体
    • C、侧重语文能力或素质发展
    • D、侧重人文情感培养

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    问答题
    如何进行小学生语文学习质量的平时考察？

    正确答案： 日常观察;课堂提问;作业检查;阶段性的知识和能力的考查。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    小学语文教学中，教师要善于运用“重视（）、集中（）、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。

    正确答案： 感知,注意
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    按照学习目标来分，小学语文综合性学习主要可以分为（）。
    A

    侧重语文知识

    B

    侧重学生主体

    C

    侧重语文能力或素质发展

    D

    侧重人文情感培养


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    语文教育新课标对小学生课外阅读的要求，小学二年级课外阅读量达到（）字。

    正确答案： 五万
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下面对“小学语文是工具性和人文性的统一”理解正确的是（）
    A

    语文是最重要的交际工具，具有工具性。

    B

    语文又是人类文化的重要组成部分，具有人文性。

    C

    工具性和人文性是统一的。

    D

    小学语文不只是静态的学科内容，而且注意到学生动态的经验。


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小学生的学习迁移具有三方面特点：()

    A、小学生学习迁移的心向逐渐增强

    B、小学生学习迁移的广度逐渐减小

    C、小学生学习迁移的数量逐渐增加

    D、小学生学习迁移的水平逐渐提高


    参考答案：ACD

  • 第14题：

    小学生心理健康教育的具体目的：

    A、要促使小学生形成健康的心理素质

    B、维护小学生的心理健康，减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响

    C、促进小学生个性心理的全面发展

    D、增进小学生的心理健康，提高小学生心理健康水平


    参考答案：ABD

  • 第15题：

    小学语文教学中，教师要善于运用“重视（）、集中（）、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。
    感知；注意
    略

  • 第16题：

    《小学生爱读本——优秀小学生要读的50封信》属于自己的事，一定要什么把它做好？（）

    • A、怀着责任心
    • B、怀着感恩心
    • C、怀着自信心

    正确答案:A

  • 第17题：

    小学语文课程性质（）。

    • A、工具性
    • B、思想性
    • C、人文性
    • D、工具性与人文性统一

    正确答案:D

  • 第18题：

    下面对“小学语文是工具性和人文性的统一”理解正确的是（）

    • A、语文是最重要的交际工具，具有工具性。
    • B、语文又是人类文化的重要组成部分，具有人文性。
    • C、工具性和人文性是统一的。
    • D、小学语文不只是静态的学科内容，而且注意到学生动态的经验。

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    小学语文形成性评价的评价目标要立足于（）的提高。


    正确答案:语文素养

  • 第20题：

    单选题
    《小学生爱读本——优秀小学生要读的50封信》属于自己的事，一定要什么把它做好？（）
    A

    怀着责任心

    B

    怀着感恩心

    C

    怀着自信心


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    结合你的语文学习经历，说说你对中小学生语文学习心理发展的认识。

    正确答案： 由于社会在不断的发展和变化，中小学生的心理现象极其丰富多彩，所以为了更好进行语文教学，使学生能很好学会语文知识，我们必须掌握和了解中小学生的心理特征。
    一、中小学生有以下心理特点：
    1.连续性与阶段性。在发展的历程中，发展不仅有量的增加，而且有质的变化。量积累到一定程度发生质变，使个体的发展进入一个新的阶段，因此发展呈现出连续性和阶段性的统一。
    2.定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是遵循一定模式，具有一定方向性和先后顺序性。
    3.不平衡性。指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。个体从出生到成熟体现出多元化的模式，心理各组成成分在发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同；同一机能系统特性在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。
    4.差异性。虽然任何个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展起始时间有早有晚，发展速度有快有慢，最终达到的水平有高有低，发展的优势领域往往也存在千差万别。
    理解了中小学生一般都具有的心理特点，那么我们如何根据这些特点去很好地进行语文教学呢？根据中学生心理点进行语文教学要做到下面几点：
    （一）根据中小学生发展的特点，我们意识到兴趣随着个体的需要、认识的发展而发展，这决定了提高学生兴趣要注重其发展性。
    新课标中提到“学生生理、心理以及语言发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取不同的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”，因此，要培养和提高中学生的语文学习兴趣，首先要了解和把握他们的心理特点。中小学生好奇心和求知欲都特别强，大多人敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，敢于挑战权威。老师要实施有效教育，应多给引导、建议，为之提供广阔的活动空间，放手让学生去做、去实践、去探索，在实践探索中学习知识、锻炼能力。在语文教学过程中，了解和掌握学生的心理特点，在自然的引导中让他们在课堂上感受语文带来的乐趣。
    （二）在语文教学实践中去提高学生学习兴趣，我们要根据中小学生心理特点，在学生中去营造一种良好师生的情感效应。
    兴趣本身也是一种情感体验过程，教师以自己对学生由衷的热爱之情感染学生，是培养学生兴趣的的首要条件。老师若能以循循善诱真诚态度，走进学生的心里，无疑为学习语文开启了第一扇兴趣之门。还有，教师应把学生看成是与自己一样的读者，以“奇文共欣赏、疑义相与析”的合作态度，通过课堂上的教学，开阔学生思维视野，激活他们的发散性思维。学习是创新的基础，创新是学习的目的。在教学中要积极引导，发扬他们的创新精神。
    或（我认为小学低年级学生口头语言不太规范，会因家庭因素产生许多不良习惯和无意识性错误，书面表达方面以识字写字，规范书写为基础，水平不及口头表达，但普遍求知欲强。小学高年级学生的口头语言能力初步完善，符合一定的语法规则，书面表达方面通过大量阅读可以进行独立的写作活动，容易在语文学习上树立信心。小学生阶段在不断的充实人生观价值观，各种奉献精神、谦让精神和英雄人物的故事对他们有很大的吸引力。老师应通过优秀作品的教学丰富学生的情感体验，深刻领悟人物的思想感情，感受课文的美感。
    初中生情绪、情感的发展表现出从不成熟向成熟过渡的矛盾性特点。在初中语文教学中药充分调动学生的情感，用心领悟课文的思想感情。同时要引导学生积极地感受生活，培养丰富的情感。高中生在语文学习中能更多更好的运用逻辑思维能力，自我意识迅速发展，对语文知识学习、老师教授等方面都有自己的看法和意见。教师要创造宽松的气氛，鼓励学习发言。）
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    小学语文形成性评价的评价目标要立足于（）的提高。

    正确答案： 语文素养
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    小学语文处处闪烁着（）的灿烂光辉，要充分利用它来提高小学生的人文素养。

    正确答案： 人类文化
    解析： 暂无解析

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