态度不是与生俱有的，它是个体在后天的社会生活中通过学习而获得的。这体现了态度的媒介性的特点。（）

题目

态度不是与生俱有的，它是个体在后天的社会生活中通过学习而获得的。这体现了态度的媒介性的特点。（）

相似考题

1.成就动机是人类所独有的，它是后天获得的具有________的动机。

2.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话强调了（ ）对个体发展的影响。 A．环境 B．天赋 C．后天努力 D．学校教育

3.学习是人作为个体通过后天与环境接触而获得经验产生行为变化的过程。()

4.自我意识不是天生的，它受社会生活制约，在后天学习中形成。()

参考答案和解析
正确答案:错误
更多“态度不是与生俱有的，它是个体在后天的社会生活中通过学习而获得的。”相关问题

  • 第1题：

    人格中的（ ）虽然是与生俱有的，但其仍具有可塑性。


    答案：气质,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第2题：

    获得性免疫不是生来就具有的免疫力，是靠后天获得的。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第3题：

    获得性免疫不是生来就具有的免疫力，是靠后天获得的。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    创新意识不是天生就有的，创新意识是后天通过有目的的培养而获得的，这是（）的重要责任。

    • A、家庭
    • B、教育
    • C、社会
    • D、政府

    正确答案:B

  • 第5题：

    幼儿的性格不是先天的、与生俱有的，而是后天形成的。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    条件反射是个体的、后天获得的，为暂时神经联系。它是与非条件与反射毫无关系的另一类反射。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    日常情感即作为在社会中生存的个体在社会生活中由于外界的刺激而产生的个体的心理反映，艺术情感与之相比具有（）和（）的特征。


    正确答案:超越性；人类性

  • 第8题：

    人的表情都是个体通过后天模仿、学习而获得的。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    态度不同于本能，不是天生的，而是后天在社会活动中习得的。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    判断题
    获得性免疫不是生来就具有的免疫力，是靠后天获得的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    人的面部表情是个体通过后天模仿，学习而获得的，与先天遗传关系不大。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    幼儿的性格不是先天的、与生俱有的，而是后天形成的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    态度是通过学习而形成的影响个体行为选择的（ ）。


    答案：
    解析：
    内部状态

  • 第14题：

    条件反射是个体的、后天获得的，为暂时神经联系。它是与非条件与反射毫无关系的另一类反射。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第15题：

    作为一种重要的社会心理现象，态度的社会性主要体现在（）

    • A、态度作为一种心理状态不仅由多种成分组成，而且成一定的结构
    • B、态度不是天生就有的，而是个体在后天的社会生活中通过学习而获得的
    • C、态度与个体的观念世界密不可分，又包含了相当大的经验成分
    • D、态度对于心理和行为能够起到一种激发、始动和调整、协调的作用

    正确答案:B

  • 第16题：

    人的面部表情是个体通过后天模仿、学习而获得的，与先天遗传关系不大。（）


    正确答案:错误

  • 第17题：

    个体如何通过学习机制形成社会态度？


    正确答案:个体态度的形成通过联想学习、强化学习和模仿（观察学习）得来的。这三种学习分别以古典条件作用、工具性条件作用和社会学习这三种理论为基础。
    （1）古典条件作用理论与联想学习。
    古典条件作用理论是由巴甫洛夫的条件反射实验创立和完善的。无条件刺激（如肉粉）的呈现反复多次伴随有一种新的刺激（如铃声）后，则只要这种新的刺激单独出现，就可引起动物的无条件反应。这种新的刺激称作条件刺激。
    态度的习得过程也是人们原先对不良品性所具有的情绪体验在联想的作用下扩展到了另一事物或对象的上面。例如由对恶劣品行的厌恶转而厌恶具有这一恶劣品行的人，以及与这一类人相似的人。
    （2）工具性条件作用理论与强化学习。
    工具性条件作用原理是由斯金纳创建的。行为结果对行为习得具有强化作用，行为的习得是在强化作用的基础上进行的。正强化——程度上更加强烈（如表扬），负强化（如惩罚或撤去一个刺激）——基本观点没有大的变化，但程度上不如正强化强烈。
    （3）模仿与观察学习。
    个体在对学习对象有较好的观察。又受到强化因素的激励后，就能够较好地进行模仿而学得一种新的行为。

  • 第18题：

    “文化不是先天遗传的本能，而是后天通过学习和模仿获得的知识、经验、技能和习惯等”，这指的是文化的（）

    • A、创造性
    • B、习得性
    • C、共享性
    • D、累积性

    正确答案:B

  • 第19题：

    传统品质理论认为，领导者的品质是（）。

    • A、实践中炼成的
    • B、后天学会的
    • C、生而具有的

    正确答案:C

  • 第20题：

    动物的先天遗传成分与后天的自然成熟起主要作用，学习起到的作用很小，而人类行为的后天成分与学习在个体生活中起主要作用，因为人类刚出生时显得能力很弱。（）


    正确答案:正确

  • 第21题：

    判断题
    条件反射是个体的、后天获得的，为暂时神经联系。它是与非条件与反射毫无关系的另一类反射。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    个体如何通过学习机制形成社会态度？

    正确答案： 个体态度的形成通过联想学习、强化学习和模仿（观察学习）得来的。这三种学习分别以古典条件作用、工具性条件作用和社会学习这三种理论为基础。
    （1）古典条件作用理论与联想学习。
    古典条件作用理论是由巴甫洛夫的条件反射实验创立和完善的。无条件刺激（如肉粉）的呈现反复多次伴随有一种新的刺激（如铃声）后，则只要这种新的刺激单独出现，就可引起动物的无条件反应。这种新的刺激称作条件刺激。
    态度的习得过程也是人们原先对不良品性所具有的情绪体验在联想的作用下扩展到了另一事物或对象的上面。例如由对恶劣品行的厌恶转而厌恶具有这一恶劣品行的人，以及与这一类人相似的人。
    （2）工具性条件作用理论与强化学习。
    工具性条件作用原理是由斯金纳创建的。行为结果对行为习得具有强化作用，行为的习得是在强化作用的基础上进行的。正强化——程度上更加强烈（如表扬），负强化（如惩罚或撤去一个刺激）——基本观点没有大的变化，但程度上不如正强化强烈。
    （3）模仿与观察学习。
    个体在对学习对象有较好的观察。又受到强化因素的激励后，就能够较好地进行模仿而学得一种新的行为。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    态度不是与生俱有的，它是个体在后天的社会生活中通过学习而获得的。这体现了态度的媒介性的特点。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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