（），卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
题目
（），卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
相似考题
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第1题：
以下诗句没有体现月亮的意象的是（）。
A.吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔
B.此时瞻白兔，直欲数秋毫
C.狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生
D.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅答案：D解析：A项寒兔泛指月亮；B项白兔也是玉兔的意思，是月亮的意象；C项狡兔和妖蟆都是月亮的意象。故选D。 -
第2题：
“俄顷风定云墨色”下一句是（）
- A、风雨不动安如山
- B、下者飘转沉塘坳
- C、卷我屋上三重茅
- D、秋天漠漠向昏黑
正确答案:D -
第3题：
阅读文本材料和相关要求，完成问题。 [原文] 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 课文导语 本课学习的五首诗，有陶渊明饮酒东篱的悠然遐思，有李白困居长安的慷慨悲吟，有杜甫身处茅屋的济世情怀，有岑参送别友人的边塞放歌，有龚自珍辞官还乡的浩荡离愁，无不情真意切，耐人寻味。 单元导语 本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。 学习本单元，要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》相关要求 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课后练习（部分） 《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗，形式自由，语言流利，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。 学生情况 八年级，班级人数45人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。 根据上述材料以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明确定的依据。
正确答案: （1）教学目标
知识与能力目标：有感情地朗读诗歌并理解诗歌内容；学习记叙、抒情相结合的写法；背诵全文。
过程与方法目标：通过反复吟诵，体会杜甫诗歌的语言风格；把握诗歌意象，感受诗歌的节奏和韵律。
情感态度与价值观目标：体会诗人推己及人、忧国忧人的思想感情。
（2）确定依据
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对诗歌教学的相关规定是：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
这篇课文选自人教版初中八年级下册第六单元，依据材料中单元教学目标可知，要求学生了解诗歌的特点，学习借景抒情的写法，具有鉴赏诗歌的能力，品味诗歌语言，领略诗歌的意境，感受诗人强烈的情感。
八年级的学生在经过中学三个学期的学习后，基本上可以借助工具书理解文章大意，通过反复诵读，大部分学生可以理解诗歌内容和作者的情感。 -
第4题：
下列对诗词中的物理现象描述错误的是（）
- A、坐地日行八万里，巡天遥看一千河——地球的公转
- B、两岸青山相对出，孤帆一片日边来——运动的相对性
- C、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅——空气振动发声
- D、飞流直下三千尺，疑是银河落九天——势能转化成动能
正确答案:A -
第5题：
单选题“俄顷风定云墨色”下一句是（）A风雨不动安如山
B下者飘转沉塘坳
C卷我屋上三重茅
D秋天漠漠向昏黑
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题下列（）不是李白作品A故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
B天生我材必有用，千金散尽还复来。
C钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
D八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
“茅卷”是哪个国家对粽子的称呼？
正确答案: 日本 -
第8题：
下列（）不是李白作品
- A、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
- B、天生我材必有用，千金散尽还复来。
- C、钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
- D、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
正确答案:D -
第9题：
以下诗句没有体现月亮的意象的是（）。
- A、吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔
- B、此时瞻白兔，直欲数秋毫
- C、狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生
- D、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅
正确答案:D -
第10题：
问答题“茅卷”是哪个国家对粽子的称呼？正确答案： 日本解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题道教中的三茅真君指的是（ ）。A茅盈
B茅固
C茅衷
D茅哲
E茅信
正确答案： E,A解析：
三茅真君，为汉代修道成仙的茅盈、茅固、茅衷三兄弟，是道教茅山派的祖师。道教称为大茅君茅盈、中茅君茅固和三茅君茅衷。 -
第12题：
问答题阅读文本材料和相关要求，完成问题。 [原文] 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 课文导语 本课学习的五首诗，有陶渊明饮酒东篱的悠然遐思，有李白困居长安的慷慨悲吟，有杜甫身处茅屋的济世情怀，有岑参送别友人的边塞放歌，有龚自珍辞官还乡的浩荡离愁，无不情真意切，耐人寻味。 单元导语 本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。 学习本单元，要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》相关要求 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课后练习（部分） 《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗，形式自由，语言流利，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。 学生情况 八年级，班级人数45人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。 根据上述材料以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明确定的依据。正确答案： （1）教学目标
知识与能力目标：有感情地朗读诗歌并理解诗歌内容；学习记叙、抒情相结合的写法；背诵全文。
过程与方法目标：通过反复吟诵，体会杜甫诗歌的语言风格；把握诗歌意象，感受诗歌的节奏和韵律。
情感态度与价值观目标：体会诗人推己及人、忧国忧人的思想感情。
（2）确定依据
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对诗歌教学的相关规定是：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
这篇课文选自人教版初中八年级下册第六单元，依据材料中单元教学目标可知，要求学生了解诗歌的特点，学习借景抒情的写法，具有鉴赏诗歌的能力，品味诗歌语言，领略诗歌的意境，感受诗人强烈的情感。
八年级的学生在经过中学三个学期的学习后，基本上可以借助工具书理解文章大意，通过反复诵读，大部分学生可以理解诗歌内容和作者的情感。解析： 暂无解析