恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明（）A、哲学的智慧产生于人类的实践活动B、认识世界需要智慧C、哲学的智慧是人们主观产生的D、学习哲学使人聪明
题目
恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明（）
- A、哲学的智慧产生于人类的实践活动
- B、认识世界需要智慧
- C、哲学的智慧是人们主观产生的
- D、学习哲学使人聪明
相似考题
更多“恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程”相关问题
-
第1题：
不会游泳的人在死海里会怎样？
正确答案: 会浮在水面上。 -
第2题：
恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。”它强调的是（）。
- A、实践是认识的来源
- B、实践是认识发展的动力
- C、实践是认识的目的
- D、实践为认识提供可能性
正确答案:B -
第3题：
怎样理解恩格斯对但丁的评价？
正确答案: 恩格斯在《共产党宣言》（意大利版序言）中指出：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”恩格斯的评价准确地表明但丁及其创作具有跨时代的意义。
但丁及其创作是中世纪文学向近代文学过渡的标志，既有中世纪旧时代的烙印，又有资本主义新时代的先进意识。但丁生活于13世纪后期和14世纪初的意大利，正是意大利封建制度开始瓦解、资本主义逐渐兴起的时代。但丁的创作广泛而深刻地反映了意大利新旧交替时代的现实生活。青年时期的但丁积极参加城邦的政治活动，在佛罗伦萨的党派斗争中站在进步势力一边。他主张城邦自主，反对教皇干涉城邦内政，认为城邦之间的纷争危害意大利的进步，意大利应走和平统一的道路；但是他将统一国家的希望寄托于神圣罗马帝国的皇帝。他早期的诗集《新生》既表现了摆脱禁欲主义，追求纯真爱情的思想倾向，又具有宗教神秘色彩。在政论著作《帝制论》中，他主张建立政教分离的统一国家，反对教皇干涉世俗政治；但又美化王权，寄希望于神圣罗马帝国。他的代表作《神曲》更为突出地反映了新旧思想的尖锐矛盾。这些都说明但丁是新旧交替时代的伟大诗人。 -
第4题：
人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。这句话主要说明（）
- A、哲学智慧产生于人类的实践活动
- B、认识世界需要智慧
- C、哲学是人们的主观情绪中凭空产生
- D、改变自然界需要发展人的智力
正确答案:A -
第5题：
恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样程度上发展起来。”这主要说明（）
- A、人要去学会改变自然界
- B、认识和改变世界，需要发挥人的智慧
- C、只有发挥人的智慧，才能改变自然界
- D、哲学智慧产生于人类的实践活动
正确答案:D -
第6题：
怎样理解一般智力和特殊智力？他们的关系怎样？
正确答案:一般能力和特殊能力
一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，抽象概括力是一般能力的核心。
特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力，是顺利完成某种专业活动的心理条件。
一般能力是特殊能力的重要组成部分；特殊能力的发展有助于一般能力的发展。 -
第7题：
问答题材料1 孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。”孟子曰：“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。” 材料2 费尔巴哈说：“自然并不让自己藏起来，它反而是尽力地自荐于人，或者可以说老着脸皮去迁就于人的。恰象空气通过我们的口、鼻以及一切毛孔，挤到我们身体内来一般。” 材料3 恩格斯指出：“人的思维的最本质的和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化，而不仅仅是自然界本身；人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样地程度上发展起来。” 结合马克思主义认识的本质原理，回答： 材料1坚持的是何种认识路线？正确答案： 材料1中中国古代哲人提出的“生而知之”、“良知”、“良能”的思想是唯心主义先验论的表现形式，坚持的是从思想和感觉到物的认识路线，否认认识的对象是物质世界，认为认识是一种主观自生的、不受物质决定的东西。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题恩格斯说：“人的智力是指人如何学会改造自然界而发展的”，这句话说明：（）A人具有改造世界的能力
B人的认识具有主观能动性
C人的认识能力是不受限制的
D实践是认识发展的动力
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题怎样理解一般智力和特殊智力？他们的关系怎样？正确答案： 一般能力和特殊能力
一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，抽象概括力是一般能力的核心。
特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力，是顺利完成某种专业活动的心理条件。
一般能力是特殊能力的重要组成部分；特殊能力的发展有助于一般能力的发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题关于人类从自然界中提升出来的理论，（）解决了人是从猿变来的问题，而恩格斯解决了人是怎样从猿变来的问题。A马克思；
B达尔文；
C拉马克；
D华莱士
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题方向错了会怎样？A让人讨厌
B改变标准
C很难成功
D责任更大
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。”这说明（）A自然界是认识发展的动力
B实践是认识发展的动力
C人的认识具有主观能动性
D人具有认识自然的能力
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
材料1 孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。”孟子曰：“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。” 材料2 费尔巴哈说：“自然并不让自己藏起来，它反而是尽力地自荐于人，或者可以说老着脸皮去迁就于人的。恰象空气通过我们的口、鼻以及一切毛孔，挤到我们身体内来一般。” 材料3 恩格斯指出：“人的思维的最本质的和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化，而不仅仅是自然界本身；人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样地程度上发展起来。” 结合马克思主义认识的本质原理，回答： 材料1坚持的是何种认识路线？
正确答案:材料1中中国古代哲人提出的“生而知之”、“良知”、“良能”的思想是唯心主义先验论的表现形式，坚持的是从思想和感觉到物的认识路线，否认认识的对象是物质世界，认为认识是一种主观自生的、不受物质决定的东西。 -
第14题：
恩格斯怎样论述典型人物的塑造？
正确答案: 在给敏˙考茨基和玛.哈克奈斯两封信中，恩格斯关于典型人物塑造的观点主要有两点：
一是典型人物必须有鲜明具体的个性；
二是典型环境塑造典型人物，及真实地再现典型环境中的典型人物。他在典型人物塑造问题上的论述包含了以下基本内容：
首先，典型人物必须概括地反映一定社会关系的本质。
其次，文学的典型人物必须有具体生动而鲜明的个性。
再次，在典型环境中刻画人物，真实在再现典型人物。 -
第15题：
恩格斯说：“人的智力是指人如何学会改造自然界而发展的”，这句话说明：（）
- A、人具有改造世界的能力
- B、人的认识具有主观能动性
- C、人的认识能力是不受限制的
- D、实践是认识发展的动力
正确答案:D -
第16题：
恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明了（）
- A、哲学是智慧之学
- B、认识世界需要智慧
- C、哲学的智慧产生于人类的实践活动
- D、学习哲学使人聪明
正确答案:C -
第17题：
恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。”这说明（）
- A、自然界是认识发展的动力
- B、实践是认识发展的动力
- C、人的认识具有主观能动性
- D、人具有认识自然的能力
正确答案:B -
第18题：
关于人类从自然界中提升出来的理论，（）解决了人是从猿变来的问题，而恩格斯解决了人是怎样从猿变来的问题。
- A、马克思；
- B、达尔文；
- C、拉马克；
- D、华莱士
正确答案:B -
第19题：
单选题恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。”它强调的是（）。A实践是认识的来源
B实践是认识发展的动力
C实践是认识的目的
D实践为认识提供可能性
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题怎样理解恩格斯对但丁的评价？正确答案： 恩格斯在《共产党宣言》（意大利版序言）中指出：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”恩格斯的评价准确地表明但丁及其创作具有跨时代的意义。
但丁及其创作是中世纪文学向近代文学过渡的标志，既有中世纪旧时代的烙印，又有资本主义新时代的先进意识。但丁生活于13世纪后期和14世纪初的意大利，正是意大利封建制度开始瓦解、资本主义逐渐兴起的时代。但丁的创作广泛而深刻地反映了意大利新旧交替时代的现实生活。青年时期的但丁积极参加城邦的政治活动，在佛罗伦萨的党派斗争中站在进步势力一边。他主张城邦自主，反对教皇干涉城邦内政，认为城邦之间的纷争危害意大利的进步，意大利应走和平统一的道路；但是他将统一国家的希望寄托于神圣罗马帝国的皇帝。他早期的诗集《新生》既表现了摆脱禁欲主义，追求纯真爱情的思想倾向，又具有宗教神秘色彩。在政论著作《帝制论》中，他主张建立政教分离的统一国家，反对教皇干涉世俗政治；但又美化王权，寄希望于神圣罗马帝国。他的代表作《神曲》更为突出地反映了新旧思想的尖锐矛盾。这些都说明但丁是新旧交替时代的伟大诗人。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题不会游泳的人在死海里会怎样？正确答案： 会浮在水面上。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题恩格斯怎样论述典型人物的塑造？正确答案： 在给敏˙考茨基和玛.哈克奈斯两封信中，恩格斯关于典型人物塑造的观点主要有两点：
一是典型人物必须有鲜明具体的个性；
二是典型环境塑造典型人物，及真实地再现典型环境中的典型人物。他在典型人物塑造问题上的论述包含了以下基本内容：
首先，典型人物必须概括地反映一定社会关系的本质。
其次，文学的典型人物必须有具体生动而鲜明的个性。
再次，在典型环境中刻画人物，真实在再现典型人物。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题材料1 孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。”孟子曰：“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。” 材料2 费尔巴哈说：“自然并不让自己藏起来，它反而是尽力地自荐于人，或者可以说老着脸皮去迁就于人的。恰象空气通过我们的口、鼻以及一切毛孔，挤到我们身体内来一般。” 材料3 恩格斯指出：“人的思维的最本质的和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化，而不仅仅是自然界本身；人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样地程度上发展起来。” 结合马克思主义认识的本质原理，回答： 材料2与材料3在认识论上有何种区别？正确答案： 材料2的观点属于旧唯物主义的直观反映论，其特点是把认识的主体看作是一种生物性的自然存在，把人的反映看作是认识者消极、被动地接受外界刺激的过程。仅仅就从客体来说明认识的形成及其本质，离开了人的社会性，离开人的历史发展，不了解认识对社会实践的依赖关系。
马克思主义哲学将实践引入认识论，不仅驳倒了唯心主义先验论，而且克服了旧唯物主义直观反映论的缺陷，创立了以科学实践观为基础的能动的反映论。材料3强调在人与自然的改造和被改造、反映与被反映的关系中，人既改造着客观世界，也改造着自己的认识能力。解析： 暂无解析