为什么说启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”？
题目
为什么说启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”？
相似考题
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第1题：
文艺复兴和启蒙运动的思想核心是（）。
- A、提倡理性，反对愚昧
- B、提倡人文主义，反对神行
- C、提倡理性，反对教会
- D、提倡人文主义、理性主义
正确答案:D -
第2题：
文艺复兴时期一位作家说："人是能够随心所欲地改造自己的。"这句话反映了这一时期的人们（）
- A、崇尚人文主义精神
- B、人定胜天的精神
- C、享乐主义精神
- D、利己主义思想
正确答案:A -
第3题：
文艺复兴初期，意大利的“文学三杰”但丁、彼得拉克、（）等人首先掀起批判经院哲学的启蒙运动，提出人文主义新思想。
- A、莎士比亚
- B、托尔斯泰
- C、薄伽丘
- D、萨拜因
正确答案:C -
第4题：
为什么说人文关怀是“善”的终极价值体现？
正确答案: 人文关怀是一种崇尚和尊重人的生命、尊严、价值、情感、自由的精神，它与关注人的全面发展、生存状态、独立人格及其命运、幸福相联系。人文关怀是古往今来一切优秀文学作品的总主题，它是“善”的集中体现，其与历史理性共同筑起文学的真善美功能价值体系。
认定人和人的价值在世上各种事物中具有首要意义的人文主义，虽然肇始于14世纪的欧洲文艺复兴时代，但是其强调的“以人为本”的人文关怀，对文学而言，既是主宰它审美价值追求的灵魂又是它的存在根据，因而是“与生俱来”的。神话是人类童年的文学，它们作为生产力和认识能力尚处于低下年代的人类，在“幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会本身”，演绎的世界本身都充满了人文精神：我国古代神话中的“女娲补天”、“后羿射日”，体现了人类对自身生存的恶劣自然环境的关怀；古希腊神话里诸神们过的全然是人的生活，他们的七情六欲、喜怒哀乐、是非善恶，表达的是人类的自我观照与对人的肯定„„作家天生是人类命运的关注者和社会文明进步的促进者。当文学进入作家时代之后，人文关怀遂成为他们的自觉的价值追求和神圣的社会职责。举凡各个民族各个时代优秀的作家作品，都无不高扬人文精神。他们对社会生活把握和反映的方式尽管异彩纷呈，有的是写实的，有的则是虚幻或象征的，然而其共同点则是，他们在对生活的富有历史精神的肯定与否定、赞美与贬斥、同情与厌恶乃至于困惑、无奈的情感态度中，寄寓着艺术家们特有的“悲天悯人”的情怀。列夫·托尔斯泰在谈到作家的责任时说：“他是经常地、永远地处于不安和激动之中，因为他能够解决与说明的一切，应该是给人们带来幸福，使人们脱离苦难，予人们以安慰的东西”。巴金说他的小说都凝聚着强烈的情感，矛头是指向“一切旧的传统观念，一切阻止社会进化和人性发展的不合理制度，一切摧残爱的势力”。在现代文学史上，鲁迅小说的人文精神最为深厚，透过那冷峻的笔调，从麻木的闰土、愚昧的华老栓、不幸的祥林嫂尤其是那个寄寓着作家“哀其不幸，怒其不争”的忧愤情感的阿Q身上，人们看到的正是一个具有高度社会责任感的作家炽热的人文关怀。
总之，人文关怀从来就是也应该是文学创造的永恒主题，是其尚“善”的终极价值追求。
现在，人类历史已经进入21世纪。面对着20世纪高科技的迅猛发展而带来的经济的高速增长，人们在享受日新月异物质文明的同时，也遭遇到了新的生存危机，诸如环境污染，拜物主义与拜金主义盛行，人的尊严和价值被冷落，等等。在这种情势下，“以人为本”的呼声日益高涨，人文关怀已超越文学领域而成为全人类全社会的共同命题。无疑，文学这块人文绿地应该更加自觉地肩负起弘扬人文精神的神圣使命。 -
第5题：
文艺复兴时期，什么精神开始进入大学（）
- A、经验哲学精神
- B、科学精神
- C、神学精神
- D、人文主义精神
正确答案:D -
第6题：
民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近世史之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活，„„其二，原始基督教复活。这“两大潮流”指的是（）
- A、智者运动文艺复兴
- B、文艺复兴宗教改革
- C、宗教改革启蒙运动
- D、文艺复兴启蒙运动
正确答案:B -
第7题：
为什么说卢梭的思想是对启蒙运动的逆反？
正确答案:卢梭是启蒙思想家中的一个异类。 启蒙思想家们高扬理性的旗帜，而卢梭则提出要张扬要情感；启蒙思想家们提倡自由主义、 个人主义和自利原则，而卢梭则赞扬共同体和普遍意志； 启蒙思想家们相信社 会进步，对未来充满乐观主义，而卢梭则宣布要“回归自然”，认为文明和科学扭曲了人身上的善良天性，文明是罪恶的源头。 卢梭对进步信念的批判成为浪漫主义的序曲。 -
第8题：
填空题文艺复兴后期是人文主义教育思想开始贴近（），体现的人文主义精神比较宽泛。正确答案： 现实生活时期解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题为什么说乔托是文艺复兴美术的先驱？正确答案： 1.乔托是佛罗伦萨画派的创始人，也是意大利文艺复兴艺术的伟大先驱者之一。
2.乔托的艺术是中世纪与文艺复兴的分水岭，他不仅表现出卓越的绘画技巧，同时也奠定了文艺复兴艺术的现实主义基础。
3.为了表现真实的生活场面，乔托开始探索写生的技巧，他竭力用线条透视原则结构起一个确实的三度空间。乔托没有掌握科学的透视知识，但却用极简陋的方法取得了对当时美术来说史无前例的成果，他的笔下开始出现具有体积感的圆形人体。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述“文艺复兴”时期人文主义精神的主要内容。正确答案： 第一，重视现实生活，追求物质幸福及肉欲上的满足，反对宗教禁欲主义。第二，发挥人们的聪明才智及创造潜力，反对消极的、无所作为的人生态度。第三，在文学艺术上表达人的真实情感，反对虚伪造作。第四，重视科学实验，反对先验论。第五，强调发展个性，反对基督教对人性的禁锢，提倡“公民道德”。第六，提倡乐观主义精神，反对悲观主义。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题文艺复兴和启蒙运动的思想核心是（）。A提倡理性，反对愚昧
B提倡人文主义，反对神行
C提倡理性，反对教会
D提倡人文主义、理性主义
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题为什么说卢梭是法国启蒙运动的非主流派？正确答案： 传统上分为三大派：
自由派（伏尔泰、孟德斯鸠为代表）
民主派（或共和派，狄德罗、卢梭为代表）
共产派（梅叶、马布利、摩莱里为代表）
也可以认为法国启蒙运动中有左右两翼，其中右翼为主流派，左翼为非主流派，前者偏重自由，后者强调平等。）卢梭属于非主流派是相对于以伏尔泰为代表的注重自由的“主流派”而说的。卢梭的“非主流”主要体现在政治观点的激进上。首先，他较主流派更关注平等，他从分析人类不平等的起源出发，提出了天赋人权的理论，论证了自由、平等的重要。对于平等的关注是法国本土的思想特点，在法国更有生命力。而主流派则更加关注自由，倾向于英国的经验主义、自由主义，对平等较为保守。其次，他是有神论者，强调信仰，而主流派则是唯物主义的，信奉无神论。而他的这种信仰也成为他反对理性的原因之一。卢梭是“浪漫主义之父”，认为理性不如感情可靠，感情来自本性、内心，是向善的，能指导健康幸福的生活，而理性则将人们导向错误的方向。最后，他的非主流性还体现在他的独创性上。他把自然和文明尖利对立，人性本善，认为文明是历史的倒退，崇尚自然状态。卢梭还以契约论为武器，论证了实现资产阶级民主共和国的政治理想，并且认为民众有权以暴力推翻暴政。解析： 暂无解析 -
第13题：
启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？
正确答案:①在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观？而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。
②从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。
③从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
④从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。 -
第14题：
为什么说人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径？
正确答案: （1）人文学科是人文教育课程的核心内容。人文学科比较集中地概括、提炼和升华了社会生活中的人文因素，它们是人文教育课程的核心内容。在人文学科中，艺术（主要指美术和音乐）直接作用于人的情感，陶冶人的情操；而文、史、哲等学科内容则主要通过丰富人们关于人与社会的知识，启迪人们的智慧，间接地影响人们对于人与社会的态度及行为方式。（2）人文教育不能等同于人文学科知识教学。人文教育最容易流于形式，变成人文知识的教育。因为人文精神是可以感受而难以言传的，它要求教育者用心去体会、去挖掘、去展现，这对教育者自身的人文素养提出了很高的要求。而人文知识则是具体而明确的，是容易传授和学习的。以历史教学为例，许多教师把让学生掌握书本知识，把精力花在记住年代、人物、事件上，而不是把主要精力放在培养学生的历史感、历史思维能力以及人生态方面。（3）人文实践活动是人文素养成长的必由之路。人文素养的成长需要良好人文环境的熏陶。一个人的人文素养的高低最终是在现实生活中体现出来的，所有的人文知识、能力与态度只有落实到实际生活中，才有意义。因此，学校要为学生创造良好的人文环境，教师在教育过程中应富有人道精神。要引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。环境对于人的成长来说是重要的，但环境毕竟是外在于人的因素，人的活动才是对人的成长直接起作用的东西。所以，人文教育思想十分重视引导学生去体会生活中的人文因素，鼓励学生实际从事人文活动，去创造良好的人文环境。 -
第15题：
为什么说人文主义是文艺复兴的一个重要组成部分？（思想特征）
正确答案: 第一，就文学的文化主旨精神而言，人文主义文学对人的关注成为这一文学文化精神的核心。
第二，用力描写现世生活，肯定人的权利，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义，这是人文主义文学的基本题材与主题。
第三，由于文学京生的根本变更和题材的根本性转换，使得人文主义文学的艺术风貌发生了极其深刻的变化。 -
第16题：
为什么说乔托是文艺复兴美术的先驱？
正确答案:1.乔托是佛罗伦萨画派的创始人，也是意大利文艺复兴艺术的伟大先驱者之一。
2.乔托的艺术是中世纪与文艺复兴的分水岭，他不仅表现出卓越的绘画技巧，同时也奠定了文艺复兴艺术的现实主义基础。
3.为了表现真实的生活场面，乔托开始探索写生的技巧，他竭力用线条透视原则结构起一个确实的三度空间。乔托没有掌握科学的透视知识，但却用极简陋的方法取得了对当时美术来说史无前例的成果，他的笔下开始出现具有体积感的圆形人体。 -
第17题：
下列选项中不能体现继承与发展关系的是（）。
- A、智者学派思想--人文主义思想
- B、文艺复兴--启蒙运动
- C、君权神授说--社会契约论
- D、罗斯福新政--二战后西方国家经济调整
正确答案:C -
第18题：
简述“文艺复兴”时期人文主义精神的主要内容。
正确答案:第一，重视现实生活，追求物质幸福及肉欲上的满足，反对宗教禁欲主义。第二，发挥人们的聪明才智及创造潜力，反对消极的、无所作为的人生态度。第三，在文学艺术上表达人的真实情感，反对虚伪造作。第四，重视科学实验，反对先验论。第五，强调发展个性，反对基督教对人性的禁锢，提倡“公民道德”。第六，提倡乐观主义精神，反对悲观主义。 -
第19题：
文艺复兴与启蒙运动的异同？
正确答案:文艺复兴和启蒙运动都是近代史上反宗教、反封建的思想解放运动，都为新兴资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了宣传和思想准备。因此，两大运动在本质上是一致的。但是，由于它们产生在西欧资本主义发展的不同历史时期，受资本主义发展程度的影响不同，所以两次运动又有很大区别。
第一，历史背景不同：文艺复兴发生在14-16世纪资本主义萌芽时期。当时资本主义生产关系正在西欧封建社会内部孕育成长，新兴资产阶级还没有一套成熟的政治理论和完整的是想体系，以便为他们的资本主义经济服务，于是他们从具有现实主义精神的古希腊、古罗马文化中寻找斗争的思想武器，借用古典文化向封建统治者和天主教会表达自己的世界观和人生现。而启蒙运动发生在17-18世纪，当时，资本主义在西欧已经得到进一步的发展，资产阶级力量日益强大，经济力量日益雄厚。但垂死的封建专制制度严重地阻碍着资本主义的进一步发展。于是又出现了依据人的“理性”来思索和判断世间事物的新观点、新主张，为彻底推翻旧制度制造舆论宣传。
第二，指导思想不同：文艺复兴的指导思想是人文主义，人文主义是一种为创造现世幸福而奋斗的乐观进取的精神。文艺复兴把斗争矛头主要指向天主教会，强调人性，反对神性。他们用各种方式去赞扬人生的伟大，讴歌人生的价值和提倡人的尊严，大力鼓吹人的意志自由和个性解放，并用这种观点同教会的禁欲主义进行斗争，针对教会的蒙昧主义，大力宣扬知识的作用和人的全面发展，通过肯定人、注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。而启蒙运动的指导思想是理性主义。理性主义以理性作为衡量一切的标准，凡是违反理性的都应受到批判。启蒙运动把斗争矛头既指向天主教会，又全面指向封建制度，强调“理性”。所谓“理性”主要是强调凡事要以人的思维去判断，而不须依赖权威或神意。启蒙思想的核心是反封建，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义。他们的目的是要消灭专制王权、贵族特权、等级制度和打倒天主教的世俗权威，要建立起保证他们所追求的政治民主、权利平等和个人自由的新制度。启蒙运动是对文艺复兴运动的继承和发展。启蒙思想家的反封建主张比人文生义者的思想主张更系统、更全面、更彻底。
第三，斗争形式不同：文艺复兴披着复兴古典文化的外衣，是新兴资产阶级借用古典文化，来表达自己的世界观和人生观的运动；而启蒙运动时期，由于西欧资产阶级的力量日益壮大，启蒙思想家直接在政治战线上与封建制度交战，他们代表资产阶级的利益，大胆揭露封建制度的一切弊端。因此，文艺复兴时期文学和艺术比较发达，创造出来的富有魅力的、精致的艺术品及文学杰作，成为人类艺术宝库中的无价瑰宝；而启蒙运动时期则政治学和哲学比较发达。启蒙思想家都是哲学家，他们相信，在物质的宇宙中存在自然法则，万物都受自然法则的支配，人类社会也受其支配。
第四，影响不同：文艺复兴把人、人性从宗教的束缚下解放了出来，推动了欧洲社会从以神为中心到以人为中心的过渡，唤醒了人们积极进取的拚搏、奋斗、创造及科学实验的精神，对后来的启蒙运动有直接的响。启蒙运动不仅为资本主义战胜封建生义做了舆论准备，而且为新制度的建立规划了蓝图。启蒙运动在政治上产生的巨大影响是世界范围的，它的直接后果就是掀起了资产阶级革命和改革的潮流，为资本主义在全世界范围取得胜利作出了思想动员。 -
第20题：
单选题文艺复兴时期，什么精神开始进入大学（）A经验哲学精神
B科学精神
C神学精神
D人文主义精神
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列选项中不能体现继承与发展关系的是（）。A智者学派思想--人文主义思想
B文艺复兴--启蒙运动
C君权神授说--社会契约论
D罗斯福新政--二战后西方国家经济调整
正确答案： B解析： 智者学派主要关注与人类自身更加密切相关的问题，人文主义的核心是重视人的价值，崇尚个性，要求把人从神学束缚中解放出来，体现了继承和发展关系。启蒙运动把文艺复兴以来对人性的崇拜发展到对理性的崇拜，在反对基督教神权的基础上，反对整个封建制度，体现了继承和发展关系。君权神授是封建时代的思想，而社会契约论则是反封建的思想，因此两者不是继承和发展的关系。罗斯福新政体现的是国家对经济的干预，而二战后西方国家对经济的调整表现的也是对经济的干预.只是程度不同而已。因此答案为C项。 -
第22题：
问答题为什么说卢梭的思想是对启蒙运动的逆反？正确答案： 卢梭是启蒙思想家中的一个异类。 启蒙思想家们高扬理性的旗帜，而卢梭则提出要张扬要情感；启蒙思想家们提倡自由主义、 个人主义和自利原则，而卢梭则赞扬共同体和普遍意志； 启蒙思想家们相信社 会进步，对未来充满乐观主义，而卢梭则宣布要“回归自然”，认为文明和科学扭曲了人身上的善良天性，文明是罪恶的源头。 卢梭对进步信念的批判成为浪漫主义的序曲。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题为什么说人文主义是文艺复兴的一个重要组成部分？（思想特征）正确答案： 第一，就文学的文化主旨精神而言，人文主义文学对人的关注成为这一文学文化精神的核心。
第二，用力描写现世生活，肯定人的权利，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义，这是人文主义文学的基本题材与主题。
第三，由于文学京生的根本变更和题材的根本性转换，使得人文主义文学的艺术风貌发生了极其深刻的变化。解析： 暂无解析