如果仅仅给你一把钢制刻度尺，你如何利用身边的物体设计实验发声体振动快慢跟长度的关系？
题目
如果仅仅给你一把钢制刻度尺，你如何利用身边的物体设计实验发声体振动快慢跟长度的关系？
相似考题
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第1题：
下列所附条件有效的是( )。
A．如果一年前我的旧房子没有拆，我现在就把房子租给你
B．如果今年冬天我独生子不回家，我就把房子租给你
C．如果你能帮我搞到毒品，我就把工程承包给你
D．如果天下雨，我送你一把雨伞
正确答案：B
[答案] B
[评析] 考查要点是附条件民事法律行为的认定。附条件民事法律行为是指双方当事人在民事法律行为中设立一定的事由作为条件，以该条件的成就与否(是否发生)作为决定该民事法律行为效力产生或解除根据的民事法律行为。附条件民事法律行为中所附条件必须具有“未来性”，而A项表述却属于以前已经发生的行为，因此，排除A项。附条件民事法律行为所附条件必须属于合法条件，而C项表述违法，因此，排除C项。附条件民事法律行为所附条件必须具有或然性，即该条件的发生与不发生是不能确定的，而D项表述的情形是必然发生的，这属于附期限的民事法律行为，而不是附条件的民事法律行为，因此，排除 D项。只有B项符合附条件民事法律行为的所有特征，因此，B项是正确答案。
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第2题：
你认为我们提供给你的薪水如何？
正确答案：
提示：在回答这个问题之前，首先确定这是否是正式聘用的工资数额，也许面试人只是想了解你的工资要求。如果是正式聘用的工资数额，你要确定自己是否能够接受这个数额。在西方国家，多数雇主希望你能跟他们进一步商量；而在亚洲国家，则相反。如果这个数目大大低于你的期望，可以有技巧性地询问其他的福利项目是怎样的。
求职者：这个数字跟我期望的非常接近，不过我的期望值要稍高些。您是否可以提供一个大致的薪资范围？ -
第3题：
如果供应商给你回扣你怎么办？
正确答案: 给大额的回扣当然会令人心动，但收回扣是违法的，如果收了回扣你对这个供应商将无法管理，必定拿人家的手短，他就算有品质问题你也不好处理，到头来赔了夫人又折兵，连工作都可能丢失，再换一家公司，如果有认识的人，人家肯定知道你被辞的原因，可能连工作都没希望，所以拒绝收回扣。 -
第4题：
如何利用所给的信息设计实验？
正确答案:根据信息来设计试验，应充分考虑所给信息，进行恰当的组合，得到最合理的结果，读信息应尽力做到“逐字逐句”． -
第5题：
如果希望从环境中分离得到厌氧固氮菌，你该如何设计实验？
正确答案: 1、根据选择分离的原理设计不含氮的培养基，在这种培养基上生长的细菌，其氮素应来自固氮作用
2、将环境样品（例如土样）稀释涂布到选择平板上，放置于厌氧罐中。对厌氧罐采用物理、化学方法
除去氧气，保留氮气。培养后在平板上生长出来的细菌应是厌氧固氮菌或兼性厌氧固氮菌。
3、挑取一定数量的菌落，对应点种到两块缺氮的选择平板上，分别放置于厌氧罐内、外保温培养。
在厌氧罐内外均能生长的为兼性厌氧固氮菌，而在厌氧罐外的平板上不生长，在厌氧罐内的平板
上生长的即为可能的厌氧固氮菌。
4、对分离得到的厌氧固氮菌菌落样品进行系列稀释，涂布于相应的选择平板，重复上述步骤直到获得厌氧固氮菌的纯培养。 -
第6题：
如果你是老师，一位学生家长给你塞红包，你会怎么办？
正确答案: 收受红包的行为，不仅违背我做人的原则，更违背了一名教师的职业道德，作为一名教育工作者，对于家长的这种行为，我一定会正面予以回绝，避免这种不正之风在校园蔓延。
首先，家长这样做的初衷是为了能让我更多的关注孩子在学校的表现，无论在生活上还是学习上都能给予特别的关照，这种为人父母的良苦用心是可以理解的，因此我会将话题转移到孩子身上，针对孩子近期的表现，尤其是孩子自身的优缺点与家长进行深入沟通，并给出一些建设性的意见、建议和督促家长配合我做好学生在家的管理工作，让学生有更大的进步。
其次，我会向家长解释我在日常工作中，尤其是在班级管理上的一些方法和想法，让家长体会到我对每一个孩子都会全情投入和平等对待，负起一名教师的责任；同时，也会关注每个孩子的特点，有针对性的开展教学和管理，真正地贯彻“有教无类”和“因材施教”的教育宗旨，让家长对我的工作充分放心。
最后，我会反思自己在日常工作中，是否对孩子的关心不够而导致了家长对我产生了误解。所以，在今后的工作中，我会改进自己的工作方法，增进与学生的接触，加强与学生家长的沟通，变被动为主动。例如可以尝试让家长参与主题班会，或经常以短信或邮件等方式将学生近期情况向家长说明。相信通过我的努力，一定可以赢得学生以及家长的信任，使教学工作开展的更加顺利。 -
第7题：
问：给你一个网站，你如何测试？
正确答案: 首先，查找需求说明、网站设计等相关文档，分析测试需求。
制定测试计划，确定测试范围和测试策略，一般包括以下几个部分：功能性测试；界面测试；性能测试；数据库测试；安全性测试；兼容性测试
设计测试用例：
功能性测试可以包括，但不限于以下几个方面：
链接测试。链接是否正确跳转，是否存在空页面和无效页面，是否有不正确的出错信息返回。
提交功能的测试。
多媒体元素是否可以正确加载和显示。
多语言支持是否能够正确显示选择的语言等。
界面测试可以包括但不限于一下几个方面：
页面是否风格统一，美观
页面布局是否合理，重点内容和热点内容是否突出
控件是否正常使用
对于必须但未安装的控件，是否提供自动下载并安装的功能
文字检查
性能测试一般从以下两个方面考虑：
压力测试；负载测试；强度测试
数据库测试要具体决定是否需要开展。数据库一般需要考虑连结性，对数据的存取操作，数据内容的验证等方面。
安全性测试：
基本的登录功能的检查
是否存在溢出错误，导致系统崩溃或者权限泄露
相关开发语言的常见安全性问题检查，例如SQL注入等
如果需要高级的安全性测试，确定获得专业安全公司的帮助，外包测试，或者获取支持
兼容性测试，根据需求说明的内容，确定支持的平台组合：
浏览器的兼容性；操作系统的兼容性；软件平台的兼容性；数据库的兼容性；开展测试，并记录缺陷。合理的安排调整测试进度，提前获取测试所需的资源，建立管理体系（例如，需求变更、风险、配置、测试文档、缺陷报告、人力资源等内容）。
定期评审，对测试进行评估和总结，调整测试的内容。 -
第8题：
如果你的上司不能给你指出方向，却喜欢事后点评你的工作方法，你该（）。
正确答案:列出计划草稿，并不断请示 -
第9题：
你是如何利用决策分析法设计用例？
正确答案: （1）确定规则的个数。有n个条件的决策表有2n个规则（每个条件取真、假值）。
（2）列出所有的条件桩和动作桩。
（3）填入条件项。
（4）填入动作项，得到初始决策表。
（5）简化决策表，合并相似规则。 -
第10题：
问答题问：给你一个网站，你如何测试？正确答案： 首先，查找需求说明、网站设计等相关文档，分析测试需求。
制定测试计划，确定测试范围和测试策略，一般包括以下几个部分：功能性测试；界面测试；性能测试；数据库测试；安全性测试；兼容性测试
设计测试用例：
功能性测试可以包括，但不限于以下几个方面：
链接测试。链接是否正确跳转，是否存在空页面和无效页面，是否有不正确的出错信息返回。
提交功能的测试。
多媒体元素是否可以正确加载和显示。
多语言支持是否能够正确显示选择的语言等。
界面测试可以包括但不限于一下几个方面：
页面是否风格统一，美观
页面布局是否合理，重点内容和热点内容是否突出
控件是否正常使用
对于必须但未安装的控件，是否提供自动下载并安装的功能
文字检查
性能测试一般从以下两个方面考虑：
压力测试；负载测试；强度测试
数据库测试要具体决定是否需要开展。数据库一般需要考虑连结性，对数据的存取操作，数据内容的验证等方面。
安全性测试：
基本的登录功能的检查
是否存在溢出错误，导致系统崩溃或者权限泄露
相关开发语言的常见安全性问题检查，例如SQL注入等
如果需要高级的安全性测试，确定获得专业安全公司的帮助，外包测试，或者获取支持
兼容性测试，根据需求说明的内容，确定支持的平台组合：
浏览器的兼容性；操作系统的兼容性；软件平台的兼容性；数据库的兼容性；开展测试，并记录缺陷。合理的安排调整测试进度，提前获取测试所需的资源，建立管理体系（例如，需求变更、风险、配置、测试文档、缺陷报告、人力资源等内容）。
定期评审，对测试进行评估和总结，调整测试的内容。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题你是如何利用决策分析法设计用例？正确答案： （1）确定规则的个数。有n个条件的决策表有2n个规则（每个条件取真、假值）。
（2）列出所有的条件桩和动作桩。
（3）填入条件项。
（4）填入动作项，得到初始决策表。
（5）简化决策表，合并相似规则。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题你让工人为你工作7天，回报是一根金条，这个金条平分成相连的7段，你必须在每天结束的时候给他们一段金条。如果只允许你两次把金条弄断，你如何给你的工人付费？正确答案： 分成比例1：2：4的三段，因为两次弄断就是三段，第一天你给1，第二天你给2，找回你1，你自己就有1和4，第三天再给1，自己剩下4，第四天给4，然后叫他把1.2找给你，第五天给1，第六天给2叫他1找给你，第七天把最后1给他。解析： 暂无解析 -
第13题：
题目4：如果在工作中，你的上级非常器重你，经常分配给你做一些属于别人职权范围内的工作，对此，同事对你颇有微词，你将如何处理这类问题?
正确答案：
测试目的：测试被试者的人际沟通能力，即将被试者置于两难情境中，考察其人际交往的意识与技巧，主要是处理上下级和同级权属关系的意识及沟通的能力。
评分参考：
优：感到为难，并能从有利于工作、有利于团结的角度考虑问题，态度积极、婉转、稳妥地说服领导改变主意，同时对同事一些不合适甚至过分的做法有一定的包容力，并适当进行沟通。
好：感到为难，但基本能从有利于工作、有利于团结的角度考虑问题，能用比较积极、婉转、稳妥态度说服领导改变主意，同时对同事一些不合适甚至过分的做法有一定的包容力，并适当进行沟通。
中：感到为难，但又不好向领导提出来(怕辜负领导的责任)，私下里与对你有意见的同事进行沟通，希望能消除误会。
差：不感到为难，坚决执行上级交代的任务，并认为这是自己能力强的必然结果。 -
第14题：
如果你好不容易得到一张北京奥运会门票，正要观看，领导安排任务给你，你如何处理?答案：解析：(1)分清楚领导安排给我的任务是什么性质的任务。如果很紧急的话我会以工作 为重,把奥运会门票送给亲友。
(2)如果不是很紧急的话,我会向领导说明情况,看是否等比赛结束了我再加班完成,相信领 导会体谅我的。
(3)不管怎样都要听从领导的安排,不折不扣地完成领导交代的任务。
答题思路为：表决心+统筹安排。本题考察考生统筹安排工作与私事的能力，首先要对问题本身 进行分析，得出各种可能的情况，然后分别对各种情况予以妥善处理。不过要表明态度，将工作放在第一位。 -
第15题：
领导交给你一项任务，并交代你如何办理，可是如果完全按领导的意思办，定会造成重大损失，你该怎么办？
正确答案:这实际上是两个问题：怎样做是正确的和怎样做正确的事。作为一名新入行的公务人员，你不仅要保证自己所做的事是正确的，而且还要保证做事的方式也是正确的。无论做什么事都应有最基本的道德标准，无论做什么事都应讲究动机和方式方法。 -
第16题：
如果要从环境中分离得到能利用苯作为碳源和能源的微生物纯培养物，你该如何设计实验？
正确答案: （1）从苯含量较高的环境中采集土样或水样；
（2）配制培养基，制备平板，一种仅以苯作为唯一碳源（A），另一种不含任何碳源作为对照（B）；
（3）将样品适当稀释（十倍稀释法），涂布入平板；
（4）将平板置于适当温度条件下培养，观察是否有菌落产生；
（5）将A平板上的菌落编号并分别转接至B平板，置于相同温度条件下培养（在B平板上生长的菌落是可利用空气中CO2的自养型微生物）；
（6）挑取在A乎板上生长而不在B平板上生长的菌落，在一个新的A平板上划线、培养．获得单菌落，初步确定为可利用苯作为碳源和能源的微生物纯培养物；
（7）将初步确定的目标菌株转接至以苯作为惟一碳源的液体培养基中进行摇瓶发酵实验，利用相应化学分析方法定量分析该菌株分解利用苯的情况。 -
第17题：
如果被录用，你希望单位给你提供哪些学习和工作的条件？提供了你能有什么业绩？
正确答案:（1）进入一个新单位，面临一个新环境，走上了新岗位，作为年轻人，我认为会有相当多的东西需要学习。
（2）如果我有幸进入国税部门工作，首先，我会进一步了解本单位的工作职能，本单位的组织架构及基本的运行状况，尤其是我所在岗位的工作职责，尽快地熟悉本职工作，为顺利地进入工作角色并开展工作创造条件。其次，我要虚心学习，虚心向领导学，向同事学，向书本学，向实践学，尽快掌握与新岗位有关的政策、法规和业务知识，不断丰富、提高自我的政治素质和业务能力。再次，我会尽快适应环境，在工作中，做到与同事多交流、多沟通，加深了解，增进感情，努力与同事配合，发扬团结合作的精神，把本职工作做好。所以，我希望单位能给予更多的任务，在工作中不断提高自己的实际能力。我会服从安排、踏实做事。坚决地服从领导的工作安排，坚决地贯彻好领导的工作意见和要求，不会挑肥拣瘦，好高鹜远，而是脚踏实地，按时、高质量地完成领导交办的事情。
一是不能空谈业绩，业绩目标必须要和一定的现实环境和自身素质能力结合起来，根据主观、客观和内在、外在条件来制定合理的目标；
二是业绩目标要将个人价值与社会价值紧密结合起来，将社会对个人的满足和个人对社会的贡献紧密结合起来，这样才能真正实现人生的价值，实现自我的目标；
三是具体来讲，做一名优秀的公务员是我的目标，从事税务工作是一件很光荣的事情，到国税部门工作能够发挥我的专业特长。我会谦虚谨慎、努力工作、开拓创新，以高度的责任感，积极寻找、发现工作中存在的问题。在此基础上，近期能达到尽快适应工作、投入工作、创造成绩的目标；远期则达到在工作中有所突破、有所创新、不断提高工作水平的目标。 -
第18题：
你让工人为你工作7天，回报是一根金条，这个金条平分成相连的7段，你必须在每天结束的时候给他们一段金条。如果只允许你两次把金条弄断，你如何给你的工人付费？
正确答案:分成比例1：2：4的三段，因为两次弄断就是三段，第一天你给1，第二天你给2，找回你1，你自己就有1和4，第三天再给1，自己剩下4，第四天给4，然后叫他把1.2找给你，第五天给1，第六天给2叫他1找给你，第七天把最后1给他。 -
第19题：
领导给你打了一个电话，你因为当时手头有工作没处理完所以没接。接着，你出门就碰到给你打电话的领导，问你为何不接电话，你如何解释？
正确答案: 对领导我应该诚实。领导问我为何不接电话，我首先会对领导表示抱歉，然后会说，当时我手头刚好有工作没有处理完，事情很急，是您昨天指示的一项工作。工作处理完毕后，我正想给您打电话表示道歉，同时向您汇报一下这项工作完成情况，没想到刚出来就碰见您。那么，经过我的解释，相信我会取得领导的谅解的。 -
第20题：
物体的振动产生了声音，故任何一个发声体，都可称为（）
正确答案:“声源” -
第21题：
你是如何利用因果图分析法来设计用例的？
正确答案: （1）根据程序规格说明书描述，分析并确定因（输入条件）和果（输出结果或程序状态的改变），画出因果图。
（2）将得到的因果图转换为判定表。
（3）为判定表中每一列所表示的情况设计一个测试用例。 -
第22题：
问答题某校初中物理教研组集体备课，讨论“声音的产生与传播”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验：实验1：用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验教师指导观察学生实验，尤其强调将发声与不发声时进行比较。实验2：用音叉、鼓做实验让学生观察这次物体发声时与不发声时的区别是否像实验1一样明显。询问学生如何使不明显的现象变明显。启发学生是否可利用它对别的物体产生的效果来显示（可用风吹草动，风吹树叶动）。实验3：用瓶子、小绒球做实验吹瓶子口，听声音。学生实验分工，一人吹，一人观察小球，然后交换进行。根据以上材料，回答下列问题：（1）声音是如何产生的。（2）确定“声音的产生与传播”这节课的教学目标和教学重难点。利用这三个小实验，设计一个具体的教学过程。正确答案： （1）声音是由物体振动产生的。 （2）【三维目标】知识与技能知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度：知道声速在固体中最大、气体中最小。过程与方法通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理；注重在活动中培养学生善于交流和合作的意识。 【教学重难点】本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介质。对于声音的传播需要介质，学生联系生活会有一些肤浅的认识，而对于声音在不同的介质中速度不同，学生可能就知之甚少，所以实验探究声音的传播条件和不同介质中声速不同是本节的一个关键。本节课的难点是引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。所以本节课堂组织教学的过程应突出体现本节课的教学重点和难点，最终实现本节教学的三维目标。 【教学过程】一、新课导入●激发兴趣1.等上课铃响后，边敲锣边走进教室。2.利用PPT课件展现一些自然界中正在发声的情景，这里可以在PPT中的录制旁白里面把这些声音录下来。（通过对自然界一些声音的播放，使学生体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生浓厚的研究兴趣）●提出问题启发：在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来，现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来？（学生利用书桌上的东西制造出声音）提问：你对声音有什么疑问？（学生说出自己想知道的有关声的问题和不懂的问题）在黑板上列举学生提出的有价值的问题。 二、新课教学（一）声的产生探究声音产生的条件1.问题启发（1）你能不能使正在发声的物体停止发声。（2）观察物体发声时与不发声时有何区别。（3）正在发声的物体有什么共同特征。（4）发声物体分别是什么。●学生思考通过提出的问题使学生感悟到：实验中要用到比较的方法，比较发声时与不发声时物体的区别。2.探究实验 ●实验1用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验（教师指导观察学生实验，尤其强调将发声与不发声时进行比较；指导学生回答以上问题）学生开始实验1然后讨论答案：物体发声时振动，不发声时不振动。 ●实验2用音叉、鼓做实验问题：（1）你观察这次物体发声时与不发声时的区别像实验1一样明显吗？（2）怎样使不明显的现象变明显呢？启发学生是否可利用它对别的物体产生的效果来显示呢（可用风吹草动，风吹树叶动）？学生回答：可以在鼓上放一些轻小的物体（如纸屑），紧挨着音叉放一乒乓球。学生改进实验再做，并同样回答前面的问题。归纳：在物理的研究中经常用到变抽象为具体，变细微为显著的研究方法。 ●实验3用瓶子、小绒球做实验吹瓶子口，听声音。问1：这个声音是怎样产生的？学生猜想可能是空气的振动产生的。问2：假如空气在振动，你能看见吗？怎么办？学生实验分工，一人吹，一人观察小球，然后交换进行。问3：这个实验说明了什么呢？归纳：气体振动可以产生声音。总结：声音是由物体的振动产生的。（二）声音的传播问：我国航天员驾驶的宇宙飞船进入太空，在宇宙中航行了5天，并与国际空间站的宇航员进行了交谈。听到这一令人激动和振奋的好消息后，我禁不住要问大家：你们知道在宇宙中，宇航员之间是通过什么进行交谈的吗？他们为什么不能直接进行交谈？声音在传播的时候有什么条件呢？●学生讨论列举生活中哪些物质可以传播声音。空气、玻璃、金属、墙壁、水等。●生活中的物理1.在课堂上，在座的各位都能听到老师讲课的声音，同学们之间讨论问题时彼此能听到对方说话的声音，说明了_______的传声。2.古代的侦察兵用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声，你知道其中的道理吗？3.在电视上，我们经常看到多名花样游泳运动员在水中做着非常整齐一致的动作，你知道他们是怎样做到整齐一致的吗？说明什么问题？●提出问题宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈呢？●实验探究演示“真空罩中的闹钟”实验，探究真空能否传播声音。引导学生回答课前提出的问题。（做这个实验时，一定要提醒学生注意观察实验中的现象。）●总结：气体、固体、液体都_______传声，而真空_______传声。能传播声音的物质叫_______。声音的传播需要介质。教师现在拿一张纸，它没有发出声音，问：怎样才能让它发出声音呢？教师挥动手中的纸，引起纸的振动，纸发出了声音。问：纸的振动会影响到周围的空气吗？问：水滴使水面振动，以水波的形式传播，振动的纸发出声音，在空气中以什么形式传播呢？我们可不可以用水波类比一下呢？从而引入了声波。声音在空气中是以声波的形式传播的。问：一根装满水的很长的钢管，在一端敲击一次，在另一端能听到几次敲击声？同学们猜想一下，相互讨论交流自己的意见。（提示：有几种介质）（三）声速学生活动：阅读小资料。学生讨论交流，归纳总结规律。声音的传播需要时间，在不同的介质中传播的速度不同，声音的传播还会受到温度的影响，学生讨论交流，归纳总结规律。●总结：1.常温时，声音在空气中的传播速度是_______。2.常温时声音在_______中传播速度最大，在_______中传播速度最小。（填“固体”“液体”或“气体”）通过对声速的学习，评议刚才自己的猜想是否正确，进一步问：3次敲击声分别是沿着什么物质传来的？（四）回声现象●提出问题在空旷的房间里说话，为什么比在野外说话要响亮的多？学生讨论，交流意见。老师说明：声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来（使原来的声音得到了加强），这种现象叫回声。三、回顾总结1.声音是由物体的振动产生的2.声音的传播需要介质3.声速关键词：振动、介质、340m/s。四、作业设计作业设计为两道题，第一题是让学生联系生活列举气体、固体、液体传声以及回声的实例，引导和强化学生“物理来源于生活”的学习意识。为了锻炼学生的动手实践能力和创新意识，第二题设计为实践活动题，让学生两个人一组，以细绳（棉线、棉绳、金属丝）、纸杯（塑料杯、易拉罐、饮料桶）等为原料，制作一个土电话，两个人一组实验，验证固体能传声。要求学生写出实验报告。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下列属于附条件的合同是（）。A如果天下雨，我就送给你雨伞一把
B如果你考上大学，我就支付你四年的学费
C父亲对儿子说，如果我死了，你就继承我的财产
D如果你把这辆自行车偷来，我会以两倍的价格购买
正确答案： A解析： 暂无解析