老师要求同学们在利用电子表格的图表来表达及处理探究性学习的调查数据，总结不同类型的图表与数据信息之间的关系，你认为说法正确的是（）A、柱形图适用于比较同一主体内成分的大小，而饼图适用于比较不同项目的数量B、柱状图适用于比较不同项目的数量，折线图常用来显示事物在一段时间内的变化趋势C、柱状图适用于比较同一主体内成分的多少，折线图常用来显示事物在一段时间内的变化趋势D、柱状图不能用于比较不同项目的数量，而饼图不能用于比较同一主体内成分的多少

题目

老师要求同学们在利用电子表格的图表来表达及处理探究性学习的调查数据，总结不同类型的图表与数据信息之间的关系，你认为说法正确的是（）

  • A、柱形图适用于比较同一主体内成分的大小，而饼图适用于比较不同项目的数量
  • B、柱状图适用于比较不同项目的数量，折线图常用来显示事物在一段时间内的变化趋势
  • C、柱状图适用于比较同一主体内成分的多少，折线图常用来显示事物在一段时间内的变化趋势
  • D、柱状图不能用于比较不同项目的数量，而饼图不能用于比较同一主体内成分的多少
相似考题

1.请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。()A.只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务B.在网络上阅读和学习课程教学资源C.利用pad、手机等设备随时随地学习D.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论

2.电子表格的主要功能包括( )A.利用手动格式编排功能B.利用图表和图形分析数据C.创建数据丰富的电子表格D.创建、分析和共享电子表格

3.Excel的主要功能是()。A.电子表格、文字处理、数据库B.电子表格、图表、数据库C.子表格、工作簿、数据库D.工作表、工作簿、图表

4.请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来。()A.利用pad、手机等设备随时随地学习B.在集中面授课堂上向老师请教问题C.在网络上阅读和学习学习资源D.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈

更多“老师要求同学们在利用电子表格的图表来表达及处理探究性学习的调查数”相关问题

  • 第1题：

    Excel的主要功能有( )。

    A．电子表格，文字处理，数据库

    B．电子表格，图表，数据库

    C．电子表格，工作簿，数据库

    D．工作表，工作簿，图表


    正确答案：B
    B

  • 第2题：

    案例：
    随着移动技术的普及，二维码作为一种全新的信息存储、传递和识别技术迅速地融入了社会生活中。因此，郑老师专门设计、增加了一节二维码基础知识的内容，并利用学校网络学习平台开展 “二维码世界”主题学习活动。在课堂练习与小结环节，郑老师提示同学们进入学习平台，完成“自我检测”。5分钟后，同学们答题结束，平台自动生成了答题结果统计图表。郑老师和同学们共同查看了全班同学的答题情况．从统计图表显示的题目正答率来看，同学们对二维码的用途和基本使用过程掌握得最好，正答率达到90％：对二维码的基本组成要素及其作用的理解，正答率为75％。根据同学们的答题情况，郑老师发现同学们对于二维码基本组成要素的理解方面，问题主要出在二维码中“回”字形图形的用途上。针对这一情况，郑老师对这类问题做了详细解析。下课前，郑老师提示同学们，“在平台中查看自己的自测结果，有任何疑难问题可以给我留言。”
    问题：
    (1)从评价主体角度分析郑老师在这～环节中使用的评价方式，并说明这种评价方式的优点。
    (2)请分析郑老师所使用的学习平台对教学评价起到的具体作用。


    答案：
    解析：
    (1)从评价主体的角度来分析，材料中郑老师在这一环节中主要采用了基于网络学习平台的学生自评的方式。学生通过网络学习平台实现了对自己学习效果的自评自测，借助平台反馈的自测结果，学生可以清楚地看到自己对知识的掌握程度，便于自身及时调整学习方式和进度，更好地促进学习。郑老师所采用的这种评价方式不仅有利于有效地调动学生学习的主动性、积极性，有利于明确学生学习的方向，同时可以方便教师借助量化的学习结果改进和优化教学。 (2)①有利于提高计算学生成绩的工作效率。同学们答题结束，平台自动生成了答题结果统计图表。
    ②便于调整教学目的，因材施教。郑老师通过正确率分析，明确了学生掌握知识的情况，便于调整教学目的。郑老师把教学难点放在了二维码基本组成要素的理解方面。③具有互动性。学生可以通过平台留言，郑老师可以解决学生疑难的地方。

  • 第3题：

    案例：
    沈老师在教学“表格信息加工”一课时，结合一组亚洲人口的相关数据，给同学们布置了下面的学习任务。
    请对数据进行分析，制作合适的图表类型来反映下列问题：
    ●1980年、1990年、2000年、2010年亚洲人口分别是多少亿
    ●2050年亚洲人口占世界人口的比例大概是多少
    ●1950—2050年亚洲人口会有怎样的变化趋势
    同学们以小组为单位完成图表。沈老师在指导小组完成任务时，发现A组成员思路清晰，操作熟练，配合默契，便鼓励道：“你们效率真高!再试试不同的子图表类型．选出一个你们喜欢的!”A组同学在沈老师的鼓励下积极尝试。在小组展示过程中，A组的学习作品形式丰富．并且在组间互评过程中，其他小组一致给予好评。随后沈老师说这个作品可以成为小组的代表作放在电子成长记录袋里，期末的时候进行综合评价。
    问题：
    (1)在学习任务中，这三个问题的设计意图是什么
    (2)沈老师的口头表扬具有什么作用除了口头表扬，沈老师还采用了什么评价方法


    答案：
    解析：
    (1)这三个问题分别需要学生使用柱形图、饼图和折线图来完成，可以使学生体会不同类型的图表各用在什么情况下。 (2)口头表扬有激励学生、提高他们积极性的作用。除了口头表扬外，沈老师还采用了定性的评价方法，即把小组互评的结果放入电子成长记录袋，用于期末的综合评价。

  • 第4题：

    案例：
    本学期，李老师承担初二年级的教学任务。李老师在进行“表格数据的图形化”这节课时，她首先提出一个情境：“中国网民有多少?其中有网瘾的又有多少?占的百分比是多少?网络给我们学习和生活带来了很大的便利，如果我们不能正确使用它，就会受到影响。”很多同学都微微点头，李老师接着说：“那我们今天就开展关于中小学学生上网内容的调查，然后将调查结果按要求呈现。”



    要求：
    (1)模仿上表的电子表格，制作工作表名为“上网内容的调查”的表格。
    (2)根据上表建立柱形图。
    (3)建立小学生“游戏聊天”在小学生上网人数中所占比例的图表。
    在教学过程中，李老师让班级学习小组以观看视频课件的形式完成知识点的学习，同组之间相互探讨交流完成了本课的内容，最后以小组的形式总结并归纳了图表的制作流程以及不同情况的数据用哪一种图表进行表示。
    问题：
    (1)说说李老师使用的教学策略以及作用。(10分)
    (2)李老师设置的三个问题有什么作用?(10分)


    答案：
    解析：
    (1)通过问题解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一。李老师通过谈话方法导入本课．又通过三个问题开展教学，三个问题层层递进让学生们在问题解决中得到成就感从而达到教学目标。在解决问题过程中学生通过视频课件自主学习，如果有问题还可以通过小组讨论的形式进行学习。学生在这个过程中亲身经历了处理信息的过程、开展了交流并且相互合作解决问题，提升了学生的信息素养。(2)李老师设置的三个问题从教学目标的角度上来说，第一个问题是数据表的建立，属于旧知，学生对旧知复习的同时也为本课制作图表做好了准备；第二个问题是表格数据图表化，是将已经建立好的数据表图表化，是本节的重点内容之一，学生能够在完成本图表的制作过程中学到图表制作流程：第三个问题同样是数据图表化，但是学生要分析哪一种图表能表示指定数据。教师可以通过设立多级学习目标。让不同的学生都能根据自己的实际需要选择合适的内容，根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。

    名师如何巧解题？查看视频解析>>

  • 第5题：

    肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命．．．．．．”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。
    问题：
    （1）请对肖老师的做法进行评析
    （2）谈谈教师批改作业的基本要求


    答案：
    解析：
    【参考答案】
    （1）肖老师的做法体现了以人为本的獐观，他尊重学生主体地位，认真听取学生反馈的意见，调动学生的主动性和积极性。采取创新独特的方法来批改作业，对学生起到了激励作用，促进学生的学习和发展
    （2）学生作业的批改形式可采取以老师批改为主，学生互动家长批改学生互改。教师对学生作业评分时应为求统一标准和客观公正，宽严适度，不得在作业上只批个日期或者查阅，在记分册上打个勾完事，需要写批语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确。实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点，对学生作业的评价要注重诊断性和激励性注重作业对学生成长的教育发展功能，针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生作业举，培养良好作业习惯

  • 第6题：

    Excel的主要功能包括（）。

    • A、电子表格、图表、数据库
    • B、电子表格、文字处理、数据库
    • C、电子表格、工作簿、数据库
    • D、工作表、工作簿、图表

    正确答案:D

  • 第7题：

    电缆（）布置图表示电缆在电杆上的布置形式及每相之间的距离、跳线安装要求，不能表达电缆附件所用材料，通常可用正面图、侧面图及剖面图来表达。


    正确答案:上杆

  • 第8题：

    请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。（）

    • A、在网络上阅读和学习课程教学资源
    • B、利用pad、手机等设备随时随地学习
    • C、在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论
    • D、只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务

    正确答案:D

  • 第9题：

    著名特级教师于漪老师在上课时，几只蝴蝶飞进了教室中，吸引了同学们的注意力。于漪老师是这样处理的： 她首先让学生把蝴蝶赶走.然后让学生以“蝴蝶飞进教师”为题打一词牌名。同学们苦思冥想不得其解。于漪老师给出了答案：…蝶恋花’呀，因为你们都是祖国的花朵!”在同学们会意的笑声中.于漪老师又开始了她的讲课。 对以上教学案例分析不恰当的是（）

    • A、顺水推舟.幽默化解突发事件
    • B、善于利用资源。激发学生兴趣
    • C、巩固知识.增强学习能力
    • D、教学机智是教师必须具备的素质

    正确答案:C

  • 第10题：

    阅读下列教学案例，按照要求答题。著名特级教师于漪老师上课时，几只蝴蝶飞进了教室，吸引了同学们的注意力。于漪老师是这样处理的：她首先让学生把蝴蝶赶走，然后让学生以“蝴蝶飞进教室”为题打一词牌名，同学们苦思冥想不得其解时，于漪老师给出了答案：“‘蝶恋花’啊，因为你们都是祖国的花朵！”在同学们会意的笑声中，于漪老师又开始了她的讲课。对以上教学案例分析不恰当的是（）。

    • A、顺水推舟，幽默化解突发事件
    • B、善于利用资源，激发学生兴趣
    • C、巩固知识，增强学习能力
    • D、教学机智是教师必须具备的素质

    正确答案:C

  • 第11题：

    多选题
    以下叙述中，体现“先行组织者策略”的叙述为（）。
    A

    在引入负数的意义时，教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习

    B

    为了巩固同学们对负数的理解，课后李老师布置了大量的练习题

    C

    对课堂上讲授的内容，李老师要求同学们做好笔记

    D

    学习新课题之前，李老师对他列举的多个情境之间的共同点做了分析，从而使同学们在情境与新课题之间建立起了联系

    E

    在进行教学前，李老师创设了很多情境


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常将自己的“阅读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是（）。
    A

    王老师注重师生同读互促，率先垂范

    B

    王老师注重营造读书氛围，激趣启智

    C

    王老师注重学习，不断提升自我素养

    D

    王老师注重公正，对同学们一视同仁


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    美术鉴赏课上，徐老师将十几幅民间木版册发给每个学习小组，要求大家在认真观察和分析图画细节的基础上提出问题，集体讨论并尝试回答。这一学习方式主要是（ ）。


    A.接受性学习
    B.技能性学习
    C.社会性学习
    D.探究性学习

    答案：D
    解析：
    本题考查对学习方式的理解。探究性学习又叫研究性学习或发现学习，是以学生的自主性、探索性学习为基础，在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。因此，D项正确。

    A项：接受性学习是指将要学习的全部内容或多或少的以预定论的形式呈现给学习者，不需要学习者任何形式的独立发现，只需要学习者把学习材料加以内化，把新旧材料的内容有机的结合。和题目表述不符，排除。

    B项：技能性学习一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。 和题目表述不符，排除。

    C项：社会性学习的表现形式是社会群体各种交流活动和交流过程，从学习内容来说，多样化、且常常动态产生于群体交流过程中。和题目表述不符，排除。

  • 第14题：

    袁老师在教授“电子表格信息加工”一课时，结合本市空气污染的相关数据，给学生们布置了下面的学习任务。
    请对数据进行分析，制作合适的图表来反映下列问题：
    (1)2014年、2015年、2016年空气质量为优的天数分别是多少?
    (2)2016年空气质量为优的天数占全年总天数的比例大概是多少?
    (3)2012--2016年空气质量为优的天数有怎样的变化趋势?
    同学们以小组为单位完成图表。袁老师在指导小组完成任务时，发现B组学生思维清晰、操作熟练、配合默契。便鼓励道：“你们效率真高!再试试不同的图表类型，选出一个你们最喜欢的!”B组同学在袁老师的鼓励下积极尝试。在小组展示过程中，B组学生的作品形式丰富，并且在组间互评过程中，其他小组一致给予好评。随后袁老师说这个作品可以成为小组的代表作放在电子成长记录袋里，期末的时候进行综合评价。
    问题：
    (1)在学习任务中，这三个问题的设计意图是什么?(8分)
    (2)口头表扬具有什么作用?除了口头表扬，袁老师还采用了什么评价方法?(12分)


    答案：
    解析：
    (1)①学生在完成任务过程中达到掌握所学知识与技能的目的。②将任务与实际生活相联系，易于激发学生学习的积极性。
    ③合理的任务驱动，能够保证学生学习的主动性。
    ④通过多个紧密连接的任务，促使学生分小组完成，锻炼学生的合作精神和沟通能力。
    ⑤恰当的任务设计，具有一定的激励作用。
    (2)口头表扬能激励学生，可起到提高他们积极性的作用。除了口头表扬，袁老师还采用了定性评价、档案袋评价、外部评价等方式。
    ①定性评价是对评价材料作“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。袁老师发现8组学生思维清晰、操作熟练、配合默契，便鼓励道：“你们效率真高!”这属于定性评价。
    ②档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是指在一段时间内，以学生个体为单位，有目的地从各种角度和层次收集学习过程中参与学习、努力、进步和取得成就的证明，并有组织地汇总，经由师生合作、学生与家长合作，根据评价标准评价学生表现的一种评价方法。袁老师说B组作品可以成为小组的代表作放在电子成长记录袋里，期末的时候进行综合评价，这属于档案袋评价。
    ③外部评价是指除自己以外的其他人员对评价对象的评价。这种评价能客观地反映评价对象的实际情况，有助于对课程与教学有更宏观和理性地把握。在组间互评过程中，其他小组一致给予B组同学好评，这属于外部评价。

  • 第15题：

    案例：
    随着移动技术的普及，二维码作为一种全新的信息存储、传递和识别技术迅速地融入了社会生活。因此，郑老师专门设计、增加了一节二维码基础知识的内容，并利用学校网络学习平台开展“二维码世界”主题学习活动。在课堂练习与小结环节，郑老师提示同学们进入学习平台，完成“自我检测”。5分钟后，同学们答题结束，平台自动生成了答题结果统计图表。郑老师和同学们共同查看了全班同学的答题情况，从统计图表显示的题目正答率来看，同学们对二维码的用途和基本使用过程掌握得最好，正答率达到90％；对二维码的基本组成要素及其作用的理解，正答率为75％。根据同学们的答题情况，郑老师发现同学们对于二维码基本组成要素的理解方面，问题主要出在二维码中“回”字形图形的用途上。针对这一情况，郑老师对这类问题做了详细解析。下课前，郑老师提示同学们，“在平台中查看自己的自测结果，有任何疑难问题可以给我留言。”
    问题：
    (1)从评价主体的角度分析郑老师在这一环节中使用的评价方式，并说明这种评价方式的优点。
    (2)请分析郑老师所使用的学习平台对教学评价起到的具体作用。


    答案：
    解析：
    (1)从评价主体的角度来分析，材料中郑老师在这一环节中主要采用了基于网络学习平台的学生自评的方式。学生通过网络学习平台实现了对自己学习效果的自评自测，借助平台反馈的自测结果，学生可以清楚地看到自己对知识的掌握程度，便于自身及时调整学习方式和进度，更好地促进学习。郑老师所采用的这种评价方式不仅有利于有效地调动学生学习的主动性、积极性，有利于明确学生学习的方向，同时可以方便教师借助量化的学习结果改进和优化教学。 (2)①有利于提高计算学生成绩的工作效率。同学们答题结束，平台自动生成了答题结果统计图表。
    ②便于调整教学目的，因材施教。郑老师通过正确率分析，明确了学生掌握知识的情况，便于调整教学目的，郑老师把教学难点放在了二维码基本组成要素的理解方面。③具有互动性。学生可以通过平台留言，郑老师可以解决学生疑难的地方。

  • 第16题：

    Exce1的主要功能是（　　）。

    A.电子表格、文字处理、数据库管理
    B.电子表格、网络通信、图表处理
    C.工作簿、工作表、图表
    D.电子表格、数据库管理、图表处理

    答案：D
    解析：
    电子表格功能是Exce1最基本的功能，此外图表处理和数据库管理也是Exce1提供的实用功能。

  • 第17题：

    班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“师读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是(?)。

    A.王老师注重师生同读互促，率先垂范
    B.王老师注重营造读书气氛，激趣后智
    C.王老师注重学习，不断提升自我修养
    D.王老师注重公正，对同学们一视同仁

    答案：D
    解析：
    班主任王老师与同学们同读一本书，可以在班级内营造读书氛围，给学生做出表率，同时也可以提升自我，故A、B、C项分析均正确。而该案例中王老师的行为没有体现其注重公平，对学生一视同仁，D项分析与题干案例无关。

  • 第18题：

    老师利用网络学习平台可以收集和观察学生的学习进度及学习效果。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来（）

    • A、利用pad、手机等设备随时随地学习
    • B、在集中面授课堂上向老师请教问题
    • C、在网络上阅读和学习学习资源
    • D、在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    新课程改革要求学生加强（）。

    • A、自主性学习
    • B、强制性学习
    • C、合作性学习
    • D、探究性学习

    正确答案:A,C,D

  • 第21题：

    探究性学习在音乐课堂中是经常被提到的一个活动安排，在教学中，创设一种类似于研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等环节达到培养学生的目的，下列哪一项不属于探究性学习的形式？（）

    • A、集体探究
    • B、小组探究
    • C、个人探究
    • D、师生探究

    正确答案:D

  • 第22题：

    问答题
    作文提示：　　今天是教师节。老师一进教室，同学们立刻起立大声地说：“老师，您辛苦了，祝您节日愉快！”这时，班长拿出一大把鲜花，走上讲台送给老师。老师激动地说：“同学们，老师今天非常高兴，以后不要花钱买礼物，只要你们学习都能进步，就是送给老师的最好礼物。”同学们也都激动得使劲鼓掌。请你为老师和同学们设计一段对话。　　要求：（1）字迹端正，标点正确，卷面整洁；　　　　　（2）用词正确，语句通顺，内容完整，合情合理；　　　　　（3）全文不少于150字。　　同学们：　　老师：　　同学们：　　老师：　　同学们：　　老师：　　同学们：　　老师：　　同学们：　　老师：　　同学们：　　老师：

    正确答案：
    同学们:老师,祝您节日快乐!
    老师:谢谢你们!谢谢同学们!
    班长:李老师,我代表全班同学送您一束鲜花,您辛苦了!
    老师:不辛苦!教好你们是老师的职责。
    同学甲:老师,这是我获奖的作文,我把它作为教师节礼物送给您。
    老师:只要你们学习进步,就是送给老师最好的节日礼物。
    同学乙:老师,我以前不好好学习,总惹您生气,真的对不起呀!
    老师:没关系,只要改正就是好孩子。
    同学丙:老师,我妈妈要我转达她对你您的谢意,感谢您在她生病期间对我的照顾。
    老师:请转告你妈妈这都是老师应该做的。
    同学们:老师,再次感谢您教给我们知识,培育我们健康成长。节日快乐!
    老师:谢谢大家!同学们,老师今天非常高兴,以后不要花钱买礼物,只要你们学习都能进步,就是送给老师的最好礼物。好,现在我们开始上课吧。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    Excel的主要功能包括（）。
    A

    电子表格、图表、数据库

    B

    电子表格、文字处理、数据库

    C

    电子表格、工作簿、数据库

    D

    工作表、工作簿、图表


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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