学习评价的设计程序步骤包括（）A、确定教学的目标B、设计情境的呈现方式C、确定评分的标准和计分方法D、设计具体的测试材料
题目
学习评价的设计程序步骤包括（）
- A、确定教学的目标
- B、设计情境的呈现方式
- C、确定评分的标准和计分方法
- D、设计具体的测试材料
相似考题
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第1题：
以下不属于项目学习的设计步骤的是（）
- A、确定学习目标
- B、开发课程框架问题
- C、制定评价计划
- D、开展项目活动
正确答案:D -
第2题：
项目学习流程图的步骤包括什么？（）
- A、确定学习目标
- B、设计框架问题
- C、制定评价计划
- D、设计学习活动
正确答案:A,B,C,D -
第3题：
教学设计一般主要包括（）等步骤
- A、设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境
- B、设置教学目标；确定评价内容；学者学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境
- C、设置教学目标；确定评价程序；学者教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体；设置学习环境
- D、设置教学目标；确定学习内容；学者教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境
正确答案:C -
第4题：
教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。
正确答案:正确 -
第5题：
前端分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（）
- A、学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价
- B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计
- C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析
- D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析
正确答案:C -
第6题：
素质测评标准化设计的程序包括哪些步骤？
正确答案:素质测评标准化设计的程序包括下列步骤：
第一、确定测评的目的和对象。素质测评标准体系的制定，首先必须以一定的测评客体为对象，以一定的测评目的为根据。测评客体的特点和测评目的不同，测评标准体系就不同，即使同一测评客体，若测评目的不同，则所制定的标准体系也不尽相同。
第二、确定测评标准的测评要素。测评标准体系的制定者首先要根据不同的测评目的、测评类型、测评客体与对象结构搜集有关的内容，如已有的研究文献资料、工作分析资料、工作绩效资料、访谈资料、人事档案资料、问卷调查资料和理论基础资料等，推论出符合理论原理和已有经验资料及工作实际需要的测评指标和标准体系构想。实际操作中可能要采用一些统计方法来帮助确定要素和要素之间的关系，从众多的测评内容中归纳并初步验证出代表性的结构来。
第三、制定测评标志标度。指对测评指标进行清楚、准确的表述和界定，界定其内涵和外延，使测评者、被测评者以及第三者均能明确测评指标的内涵。
第四、确定测评指标权重。测评指标确定后，还需要权衡每个层次中的每个指标在整个测评标准体系中所处的地位和作用，并且适当地增大或减小有关测评指标在总分中的比重，不能把每个测评指标都等量齐观，需要根据各测评指标对测评对象反映的不同程度来恰当地分配与确定不同的权重。
第五、反馈调整。为了使素质测评标准体系更趋合理，还应对其进行检验，检验是通过被测人员试用后反馈得到的。
第六、补充修改。试用反馈后对不理想的指标进行调整。有时在理论上推理出的指标体系构想看上去很不错，但试用中得到的分析资料却有可能显示某些指标并不是独立的，某些指标的实际效度并不理想。这时就应当对原来的指标体系进行调整修改。
第七、检验。根据实践效果和各种测量学指标和指标体系进行检验也很重要。如果指标经检验不合格，则需返回设计步骤的起始阶段，一一检验，找到出错环节，及时加以修正。在这之后才能把合格的测评指标连同配套的人事测评工具付诸实施。 -
第7题：
农业机械化技术推广评价步骤包括以下几个程序（）、（）、（）、（）、实施评价工作、编制评价报告。
正确答案:明确评价范围与内容、选择评价标准与指标、确定评价人员、收集评价资料 -
第8题：
开展职业培训工作的基本程序包括以下哪些步骤（）。
- A、培训需求分析
- B、制定培训计划
- C、培训课程和教学设计
- D、确定决策对象
- E、培训效果评价
正确答案:A,B,C,E -
第9题：
商业银行的内部控制评价程序一般包括（）等步骤。
- A、评价准备
- B、评价实施
- C、评价报告形成
- D、评价反馈
正确答案:A,B,C,D -
第10题：
填空题设计程序包括：（）大阶段（）大步骤正确答案： 三,四解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题审计抽样的主要步骤包括（）。A样本设计
B样本选取
C对样本实施审计程序
D对样本结果评价
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题学习评价的设计程序步骤包括（）A确定教学的目标
B设计情境的呈现方式
C确定评分的标准和计分方法
D设计具体的测试材料
正确答案： A,B,C,D解析： 暂无解析 -
第13题：
多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容（）
- A、设计学习任务
- B、设计学习评价方案
- C、组织与安排学习活动
- D、设计网络学习环境
正确答案:A,B,C,D -
第14题：
系统培训的四个步骤是（）
- A、需求评估，程序设计，程序实施，评价
- B、组织分析，任务分析，人员分析，绩效分析
- C、需求评估，人员评估，程序实施，评价
- D、组织评估，KSA评估，人员评估，评价
正确答案:A -
第15题：
教学系统设计过程是一套程序化的步骤，几乎所有的教学系统设计过程都包含四个基本要素，它们是（）
- A、教学内容、学习者、教学资源、教学环境
- B、目标、媒体、方法和评价
- C、学习者、目标、策略和评价
- D、教学内容、媒体、教学环境和评价
正确答案:C -
第16题：
网络环境下教学设计的步骤与方法不包括（）
- A、学习目标与任务的确定
- B、学习方法的确定
- C、学习环境的选择
- D、学习资源的设计
正确答案:B -
第17题：
教学设计成果的形成性评价包括哪些步骤？
正确答案: ①向被试者说明须知。
开始试用前，应向被试师生说明试用设计成果的有关情况，像试用目的、试用活动程序和试用所需时间，被试者将参与的活动类型及其注意事项，收集哪些资料以供分析用，应该以什么态度和方式做出反应等。
②试用。
试用活动一般采用一对一、小组和班级三种教学组织形式，这样通过评价就可能获得推广的价值。为保证教学过程能重复展开，必须确使这一过程是有一定的方案可遵循的，同时，教师应该保持“教态一致”、教学活动的环境也应尽量避免过分的人为设置，以免造成为试用而试用的气氛。
③观察教学。
组织评价人员在适当的地方观察教学过程，并对有关情况做好记录。尤其注意教学有没有背离设计规定的内容；学生提出的所有问题，以及这些问题的性质和问题间的相关性；教师如何处理学生所提出的问题；学生在课内完成的练习、作业；在教学各阶段中学生的注意力、情绪反应、主动参与性、思维活跃程度等。
④后置测验和问卷调查。
前者主要收集学生的学习成绩资料；后者主要收集有关人员对教学过程的意见。测验题和问卷表可以分别印制，也可以都印在一起。这项活动通常紧接着教学设计方案试行后马上进行。如果要了解试用后对知识的保持情况，收集成绩资料的测验可适当推延一段时间进行。
⑤归纳和分析资料。
根据需要将资料制成图表，以便于分析。制成图表后，评价者应对资料作一次初步分析：用各类数据与评价标准作比较，考察各种现象的相互关系。经过分析，可能会发现一些重要问题，随即应对它们尝试解释，并通过恰当的途径证实自己的解释。这种趋势与预期的教学目标相悖时，将予以特别关注做出说明。如果有困难，可以用这些问题咨询有专家（教育专家、心理学专家、学科专家）和有经验的教师，或与被试师生进行个别面谈或集体座谈。这些访谈的目的是让各方人士对初步分析结果和改进意见加以证实。当受到激烈批评时，应耐心冷静，使所有被访者都能毫无保留地谈出意见。最后，可将访谈结果与初步分析结果综合起来，对评价资料作进一步的深入分析，如果有必要，在此基础上酝酿修改教学设计方案。
⑥报告评价结果。
把试用和评价的有关情况和结论形成书面报告，报告以简明扼要为宜，具体资料如各种数据、访谈记录、分析说明等可以作为附件。评价报告的内容包括：设计成果的名称和宗旨、使用的范围和对象、试用的要求和过程、评价的项目和结果、修改的建议和措施、参评者的名单和职务，以及评价的时间等。 -
第18题：
设计程序一般包括哪些步骤？
正确答案: 1. 接受任务或课题
课题分析与提出质疑，再总结分析内容的过程
2. 市场调查
实地考查、感受、体验、发现问题与潜在需求
3. 用不同的方式解决设计重点与创意草图
A. 列出设计重点
B. 有机组合有价值的创意方案
C. 加入限定和要求深入设计
4. 效果图制作
包括材质表现、结构表现和颜色配案。
5. 工程图设计或基本尺寸图 以便模型制作或样机的加工
6. 样机制作 -
第19题：
泰勤提出了课程评价的程序，评价程序共有以下几个步骤（）
- A、确立评价目标
- B、确定评价情境
- C、设计评价手段
- D、利用评价结果
- E、采取果断措施
正确答案:A,B,C,D -
第20题：
内部控制评价程序一般包括评价准备、评价实施、评价报告形成和反馈等步骤。（√）(
正确答案:正确 -
第21题：
单选题系统培训的四个步骤是（）A需求评估，程序设计，程序实施，评价
B组织分析，任务分析，人员分析，绩效分析
C需求评估，人员评估，程序实施，评价
D组织评估，KSA评估，人员评估，评价
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题教学设计成果的形成性评价包括哪些步骤？正确答案： ①向被试者说明须知。
开始试用前，应向被试师生说明试用设计成果的有关情况，像试用目的、试用活动程序和试用所需时间，被试者将参与的活动类型及其注意事项，收集哪些资料以供分析用，应该以什么态度和方式做出反应等。
②试用。
试用活动一般采用一对一、小组和班级三种教学组织形式，这样通过评价就可能获得推广的价值。为保证教学过程能重复展开，必须确使这一过程是有一定的方案可遵循的，同时，教师应该保持“教态一致”、教学活动的环境也应尽量避免过分的人为设置，以免造成为试用而试用的气氛。
③观察教学。
组织评价人员在适当的地方观察教学过程，并对有关情况做好记录。尤其注意教学有没有背离设计规定的内容；学生提出的所有问题，以及这些问题的性质和问题间的相关性；教师如何处理学生所提出的问题；学生在课内完成的练习、作业；在教学各阶段中学生的注意力、情绪反应、主动参与性、思维活跃程度等。
④后置测验和问卷调查。
前者主要收集学生的学习成绩资料；后者主要收集有关人员对教学过程的意见。测验题和问卷表可以分别印制，也可以都印在一起。这项活动通常紧接着教学设计方案试行后马上进行。如果要了解试用后对知识的保持情况，收集成绩资料的测验可适当推延一段时间进行。
⑤归纳和分析资料。
根据需要将资料制成图表，以便于分析。制成图表后，评价者应对资料作一次初步分析：用各类数据与评价标准作比较，考察各种现象的相互关系。经过分析，可能会发现一些重要问题，随即应对它们尝试解释，并通过恰当的途径证实自己的解释。这种趋势与预期的教学目标相悖时，将予以特别关注做出说明。如果有困难，可以用这些问题咨询有专家（教育专家、心理学专家、学科专家）和有经验的教师，或与被试师生进行个别面谈或集体座谈。这些访谈的目的是让各方人士对初步分析结果和改进意见加以证实。当受到激烈批评时，应耐心冷静，使所有被访者都能毫无保留地谈出意见。最后，可将访谈结果与初步分析结果综合起来，对评价资料作进一步的深入分析，如果有必要，在此基础上酝酿修改教学设计方案。
⑥报告评价结果。
把试用和评价的有关情况和结论形成书面报告，报告以简明扼要为宜，具体资料如各种数据、访谈记录、分析说明等可以作为附件。评价报告的内容包括：设计成果的名称和宗旨、使用的范围和对象、试用的要求和过程、评价的项目和结果、修改的建议和措施、参评者的名单和职务，以及评价的时间等。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题泰勤提出了课程评价的程序，评价程序共有以下几个步骤（）A确立评价目标
B确定评价情境
C设计评价手段
D利用评价结果
E采取果断措施
正确答案： E,C解析： 暂无解析