本课程的示例中运用XLS直接生成统计图的教学案例，是在（）一个课题中运用到。A、苏教版四下《认识折线统计图》B、人教版一下《统计》C、人教版五上《统计与可能性》

题目

本课程的示例中运用XLS直接生成统计图的教学案例，是在（）一个课题中运用到。

  • A、苏教版四下《认识折线统计图》
  • B、人教版一下《统计》
  • C、人教版五上《统计与可能性》
相似考题

1.能清楚地表示各部分同总数之间关系的统计图是（ ).A 条形统计图B 折线统计图C 扇形统计图

2.统计初步知识主要包括:()A、简单统计表B、数据的收集和分类处理C、条形统计图D、折线统计图E、扇形统计图

3.在统计汇总整理中，绘制统计图的原则有( )。A．统计图必须准确地反映客观的真实情况B．统计图应力求简明扼要，通俗易懂C．统计图应当主题突出D．要根据资料的性质和绘图的目的，选择恰当的统计图形E．应将统计资料随同图形一起列明

4.某小学为了清楚地表示学校男、女生各占全校学生人数的百分之几，因绘制（ ）。A 条形统计图B 折线统计图C 扇形统计图

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  • 第1题：

    某厂用统计图表示上半年工业值增减变化情况，它制成的统计图是（ ）

    A 条形统计图

    B 折线统计图

    C 扇形统计图


    正确答案：B

  • 第2题：

    护士要统计图记录一位病人一天的体温变化情况,可以选择()

    A.条形统计图

    B.折线统计图

    C.扇形统计图

    D.以上都可以


    正确答案：B

  • 第3题：

    案例：
    教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。下面是人教版《数学》七年级和八年级教材中 关于“统计”的教学内容及安排：
    问题：
    (1)请结合新课程和新理念，谈谈在初中阶段加强“统计”教学的必要性和可能性；(10分)
    (2)说明可能从哪些方面来培养学生的统计观念。(10分)


    答案：
    解析：
    (1)在以信息和技术为基础的现代化社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定情景中，根据大量已组织的数据，作出合理的的决策，这是每一个公民都应当具备的基本素质，义务教育阶段数学课程在培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出恰当的选择和判断能力。
    (2)培养学生的统计观念应从以下几个发面做起：
    ①使学生经历统计活动的全过程。要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让学生真正投入到统计活动的全过程中，提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，进行交流，评价与改进等。②使学生在现实情境中体会统计在决策中的影响。要培养学生从统计角度思考问题的意识，重要的途径就是要在课程和教学中着力展示统计的广泛应用。③在学生熟悉的场景中展开教学，激发学生学习统计的兴趣。

  • 第4题：

    设计一个统计图表，要求统计某学期某门考试课的各班平均成绩。


    正确答案: 创建数据窗口对象，风格为Graph，数据源类型为SQLSelect，打开学生成绩表xscj和学生基本信息表jiben，取字段学期xq、课程名称kcmc，班级编号bjbh，添加计算列avg（"xscj"."cj"）。创建检索参数学期xq和课程名称kcmc。
    Where条件设为：WHERE（"xscj"."xh"="jiben"."xh"）and
    （（"xscj"."xq"=：xq）AND（"xscj"."kcmc"=：kcmc））
    Group分组设为：GROUPBY"xscj"."xq"，"xscj"."kcmc"，"jiben"."bjbh"
    图形类型设为col（7），Category设为"jiben"."bjbh"，Value设为计算列。
    输入某个学期和课程名称即可检索，命名保存完成报表创建。

  • 第5题：

    示例中运用XLS直接生成统计图的教学案例，是在（）一个课题中运用到。

    • A、苏教版四下《认识折线统计图》
    • B、人教版一下《统计》
    • C、人教版五上《统计与可能性》

    正确答案:C

  • 第6题：

    能够明显地反映几个并列的数量的多少，便于相互比较的是（）

    • A、折线统计图
    • B、复式统计图
    • C、条形统计图
    • D、扇形统计图

    正确答案:C

  • 第7题：

    能明显地反映数量的增减变化，也能表示出数量多少的统计图是（）

    • A、折线统计图
    • B、条形统计图
    • C、扇形统计图
    • D、象形统计图

    正确答案:A

  • 第8题：

    统计表与统计图相比（）。

    • A、统计表数据精确，统计图数据粗略，因此有统计表时不需要统计图
    • B、统计图可使人们对事物间的数量关系一目了然、印象清晰，因此不需要统计表
    • C、统计表与统计图各有优缺点，要根据实际需要正确使用
    • D、有统计图时必须附有统计表
    • E、统计表和统计图只能使用其中一种

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    本课程的示例中运用XLS直接生成统计图的教学案例，是在（）一个课题中运用到。
    A

    苏教版四下《认识折线统计图》

    B

    人教版一下《统计》

    C

    人教版五上《统计与可能性》


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    能清楚地表示各部分与总数之间数量关系的统计图是（）
    A

    扇形统计图

    B

    折线统计图

    C

    复式统计图

    D

    条形统计图


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    绘制统计图时，要能清楚地表示数量增减变化的情况，应选用()
    A

    条形统计图

    B

    扇形统计图

    C

    折线统计图


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    案例：　　教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。下面是人教版《数学》七年级和八年级教材中关于“统计”的教学内容及安排：七年级下册　第十章　数据的收集、整理与描述　　10.1统计调查　　实验探究　瓶子中有多少粒豆子　　10.2直方图　　信息技术应用　利用计算机画统计图　　10.3课题学习从数据谈节水　　数学活动八年级下册　第二十章　数据的分析　　20.1数据的代表　　20.2数据的波动　　信息技术应用用　计算机求几种统计量　　阅读与思考　数据波动的几种度量　　20.3课题学习　体质健康测试中的数据分析数学活动　　问题：　　（1）请你结合新课程和新理念，谈谈在初中阶段加强“统计”教学的必要性和可能性；　　（2）说明可能从哪些方面来培养学生的统计观念。

    正确答案：
    (1)学习统计知识的必要性体现在:
    ①我国科学技术迅猛发展的需要;
    ②统计的基础知识在各行各业中的应用越来越广泛;
    ③具有良好的统计观念每一个公民都应当具备的基本素质;
    ④初步具备对数据的收集、整理描述和分析的能力;
    ⑤了解随机现象发生的可能性大小的规律,已成为时代的要求。
    学习统计知识的可能性体现在:
    学生已具有一定的运算能力,对计算机也不陌生,统计的大部分知识背景与日常生活有关,学生能对数据来源、处理数据的方法以及由此得到的结果进行合理的质疑。
    (2)培养学生的统计观念应从以下几个方面做起:
    ①使学生经历统计活动的全过程:
    要使学生逐步建立统计观念,最有效的方法是让学生真正投入到统计活动的全过程中,提出问题、收集数据、整理数据、分析数据、作出决策、进行交流、评价与改进等。
    ②使学生在现实情境中体会统计在决策中的影响:
    要培养学生从统计角度思考问题的意识,重要的途径就是要在课程和教学中着力展示统计的广泛应用。
    ③在学生熟悉的场景中展开教学,激发学生学习统计的兴趣。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在Excel 电子表格中做出的统计图以两种形式存在,一种形式是统计图与数据放在同一张工作 表上,称为嵌入图表;另一种形式是统计图单独构成一张工作表,称为____。


    正确答案：独立图案

  • 第14题：

    统计表与统计图相比

    A.统计表数据精确，统计图数据粗略，因此有统计表时不需要统计图
    B.统计表和统计图只能使用其中一种
    C.统计图可使人们对事物间的数量关系一目了然、印象清晰，因此不需要统计表
    D.统计表与统计图各有优缺点，要根据实际需要正确使用
    E.有统计图时必须附有统计表

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    在专题地图的表示方法中，关于分区统计图表与分级统计图表这两种表示方法，说法错误的是（）

    A都死以统计资料为基础的表示方法

    B分区统计图的分区往往以相对数量指标的分级为划分区域根据

    C在同一幅分区统计图表上，可以明显地反映出现象几种指标的结构

    D分级统计图可以与其他精确制图方法配合使用


    B
    略

  • 第16题：

    在评价中心的查询统计中，如果我想得到统计图需要（）。

    • A、必须选择所有的统计项目，然后点【显示统计图】
    • B、选择所需的一个统计项目，然后点【显示统计图】
    • C、不用选统计项目，直接点【显示统计图】
    • D、至少选两个统计项目，然后点【显示统计图】

    正确答案:B

  • 第17题：

    统计图、统计表的标题应分别写在统计图、表的（）

    • A、上、下方
    • B、下、上方
    • C、上、上方
    • D、下、下方

    正确答案:B

  • 第18题：

    能清楚地表示各部分与总数之间数量关系的统计图是（）

    • A、扇形统计图
    • B、折线统计图
    • C、复式统计图
    • D、条形统计图

    正确答案:A

  • 第19题：

    绘制统计图时，要能清楚地表示数量增减变化的情况，应选用（）

    • A、条形统计图
    • B、扇形统计图
    • C、折线统计图

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    能够明显地反映几个并列的数量的多少，便于相互比较的是（）
    A

    折线统计图

    B

    复式统计图

    C

    条形统计图

    D

    扇形统计图


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    设计一个统计图表，要求统计某学期某门考试课的各班平均成绩。

    正确答案： 创建数据窗口对象，风格为Graph，数据源类型为SQLSelect，打开学生成绩表xscj和学生基本信息表jiben，取字段学期xq、课程名称kcmc，班级编号bjbh，添加计算列avg（"xscj"."cj"）。创建检索参数学期xq和课程名称kcmc。
    Where条件设为：WHERE（"xscj"."xh"="jiben"."xh"）and
    （（"xscj"."xq"=：xq）AND（"xscj"."kcmc"=：kcmc））
    Group分组设为：GROUPBY"xscj"."xq"，"xscj"."kcmc"，"jiben"."bjbh"
    图形类型设为col（7），Category设为"jiben"."bjbh"，Value设为计算列。
    输入某个学期和课程名称即可检索，命名保存完成报表创建。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在专题地图的表示方法中，关于分区统计图表与分级统计图表这两种表示方法，说法错误的是（）
    A

    都死以统计资料为基础的表示方法

    B

    分区统计图的分区往往以相对数量指标的分级为划分区域根据

    C

    在同一幅分区统计图表上，可以明显地反映出现象几种指标的结构

    D

    分级统计图可以与其他精确制图方法配合使用


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    能明显地反映数量的增减变化，也能表示出数量多少的统计图是（）
    A

    折线统计图

    B

    条形统计图

    C

    扇形统计图

    D

    象形统计图


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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