有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。

题目

有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。

相似考题

1.当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是()A、正强化B、惩罚C.负强化C、消退

2.举例说明如何实施代币疗法矫正学生的不良行为。

3.学生不良行为的矫正要经历醒悟阶段 、（ ）和自新阶段三个过程。

4.社区矫正的任务是（ ）。A．执行刑罚B．矫正不良行为C．安置救济D．矫正不良心理E．惩罚犯罪

参考答案和解析
正确答案:正确
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  • 第1题：

    惩罚也就是学生表现出不良行为后,教师给学生呈现一个厌恶刺激。
    （）


    答案：错
    解析：
    惩罚除了呈现厌恶刺激之外,也可以撤销一个愉快刺激。

  • 第2题：

    矫正教育不从属于惩罚，不是惩罚手段。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为，最适合的行为矫正方法是（）

    • A、惩罚
    • B、消退
    • C、低率反应差别强化
    • D、缺失反应差别强化

    正确答案:B

  • 第4题：

    当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（）

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、正惩罚
    • D、负惩罚

    正确答案:C

  • 第5题：

    要矫正危害大学生健康的不良行为，则应做到哪些方面


    正确答案: （1）要掌握不良行为的基本特点；（2）要掌握行为矫正的基本理论；（3）要掌握行为矫正的相关知识；（4）要掌握行为矫正的技术和方法

  • 第6题：

    一般来说，惩罚只适用于（）。

    • A、学生反复发生的不良行为
    • B、学生偶尔发生的不良行为
    • C、学生偶尔发生但是很严重的行为
    • D、学生所有的不良行为

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    要矫正危害大学生健康的不良行为，则应做到：（1）要掌握不良行为的基本特点；（2）要掌握行为矫正的基本理论；（3）（）；（4）要掌握行为矫正的技术和方法。
    A

    要掌握行为矫正的相关知识

    B

    加强思想教育

    C

    分析不良行为产生的原因与已持续的时间

    D

    要加强理论学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述矫正学生不良行为的心理策略。

    正确答案： （1）改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；
    （2）保护自尊心，培养集体荣誉感；
    （3）讲究谈话艺术，提高道德认识；
    （4）锻炼与诱因做斗争的毅力，巩固新的行为习惯；
    （5）注重个别差异，运用教育机智。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    矫正社会工作是针对罪犯具有一定的服务功能，其中从大体上来划分，矫正社会工作中的服务手段包括（）。
    A

    直接的专业服务、转介性的间接服务

    B

    法律顾问、惩罚

    C

    惩罚、提供证据

    D

    专业服务、促进正向改变


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为。

    正确答案： 代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。代币疗法的实施步骤：第一，确定所要矫治的目标行为；第二，确定实质性 强化措施的性质。如代币的用途等；第三，让求诊者相信代币的作用；第四，规定完成各项特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要 扣回代币等。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    国际市场营销渠道的管理除了绩效评估外，还需要正确使用（）。
    A

    激励手段

    B

    惩罚手段

    C

    促进手段

    D

    抑制手段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述矫正学生不良行为的心理策略。


    答案：
    解析：
    (1)改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；

    (2)保护自尊心，培养集体荣誉感；

    (3)讲究谈话艺术，提高道德认知；

    (4)锻炼与诱因作斗争的毅力，巩固新的行为习惯；

    (5)注重个别差异，运用教育机智。

  • 第14题：

    下面哪几项公务礼仪是矫正公务员不良行为的教育形式（）。

    • A、评价
    • B、示范
    • C、惩罚
    • D、劝阻

    正确答案:A,B,D

  • 第15题：

    要矫正危害大学生健康的不良行为，则应做到：（1）要掌握不良行为的基本特点；（2）要掌握行为矫正的基本理论；（3）（）；（4）要掌握行为矫正的技术和方法。

    • A、要掌握行为矫正的相关知识
    • B、加强思想教育
    • C、分析不良行为产生的原因与已持续的时间
    • D、要加强理论学习

    正确答案:A

  • 第16题：

    矫正社会工作是针对罪犯具有一定的服务功能，其中从大体上来划分，矫正社会工作中的服务手段包括（）。

    • A、直接的专业服务、转介性的间接服务
    • B、法律顾问、惩罚
    • C、惩罚、提供证据
    • D、专业服务、促进正向改变

    正确答案:A

  • 第17题：

    国际市场营销渠道的管理除了绩效评估外，还需要正确使用（）。

    • A、激励手段
    • B、惩罚手段
    • C、促进手段
    • D、抑制手段

    正确答案:A

  • 第18题：

    负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    多选题
    下面哪几项公务礼仪是矫正公务员不良行为的教育形式（）。
    A

    评价

    B

    示范

    C

    惩罚

    D

    劝阻


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    要矫正危害大学生健康的不良行为，则应做到哪些方面

    正确答案： （1）要掌握不良行为的基本特点；（2）要掌握行为矫正的基本理论；（3）要掌握行为矫正的相关知识；（4）要掌握行为矫正的技术和方法
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 负强化是在某一目标行为之后移去令人厌恶的刺激来强化行为的过程。而惩罚是抑制或者减少目标行为出现的次数的方法或者过程=负强化不同于惩罚。

  • 第22题：

    单选题
    当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（）
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    正惩罚

    D

    负惩罚


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一般来说，惩罚只适用于（）。
    A

    学生反复发生的不良行为

    B

    学生偶尔发生的不良行为

    C

    学生偶尔发生但是很严重的行为

    D

    学生所有的不良行为


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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