课程中指出：《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是？（）A、知识技能B、数学思考C、问题解决D、情感态度

题目

课程中指出：《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是？（）

  • A、知识技能
  • B、数学思考
  • C、问题解决
  • D、情感态度
相似考题

1.《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学教学总目标。()此题为判断题(对，错)。

2.数学的课程目标应从知识技能、()、问题解决、以及情感态度四个方面加以阐述。A.数学思考B.数学概念C.数学本质D.数学能力

3.与其他类型课程的目标相比，综合实践活动课程更强调知识与技能、情感态度与价值观等维度的目标。 ( )

4.《义务教育数学课程标准(2011版)》规定的课程目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面阐述。其中情感态度指积极参与数学活动,对数学有()和求知欲。在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立()。体会数学的特点,了解数学的价值。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯,形成实事求是的科学态度。

更多“课程中指出：《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是？（）A、知识技能B、数学思考C、问题解决D、情感态度”相关问题

  • 第1题：

    依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》“感受作品中体现的民族精神”这一教学目标表达的维度属于（ ）。


    A.知识与技能
    B.过程与方法
    C.情感与技能
    D.情感、态度和价值观

    答案：D
    解析：
    本题考查学生对教学三维目标的理解。三维目标指：知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。题干中，“感受作品中体现的民族精神”更多强调情感角度的内容。D项正确。

    A、B两项：均属于教学三维目标维度，但不是注重培养情感角度，而是从知识，技能，方法，教学过程的参与方面设计的。与题干不符，排除。

    C项：不属于教学三维目标维度。与题干不符，排除。

  • 第2题：

    《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是（ ）。


    A.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度
    B.基础知识、基本技能、问题解决、情感态度
    C.基础知识、基本技能、数学思考、情感态度
    D.知识技能、问题解决、数学创新、情感态度

    答案：A
    解析：
    本题主要考查课标的相关知识。《义务教育数学课程标准（2011 年版）》指出，义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等四个方面加以阐述。A项正确。

    B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

  • 第3题：

    义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。

    A、认识，理解，掌握和解决问题
    B、基础知识，基础技能，问题解决和情感
    C、知识，技能，问题解决，情感态度价值观
    D、知识与技能，数学思考，问题解决和情感态度

    答案：D
    解析：
    义务教育阶段的总目标是知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度。

  • 第4题：

    数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ）

    A.过程方法 B.数学方法
    C.数学思想 D.数学思考

    答案：D
    解析：
    选D。义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。##niutk

  • 第5题：

    语文新课程标准中的三个维度是：知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与（）三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。


    正确答案:价值观

  • 第7题：

    数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    新一轮基础教育课程改革确定了三个维度的课程教学目标，即：知识与技能目标；（）目标；情感态度与价值观目标。


    正确答案:过程与方法

  • 第9题：

    新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）
    A

    数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用

    B

    知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度

    C

    独立思考；动手实践；自主探索；合作交流

    D

    知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    语文新课程标准中的三个维度是：知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    （）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

    正确答案： 数学课程目标
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程目标维度的是（　　）。

    A．知识与技能
    B．过程与方法
    C．情感、态度与价值观
    D．审美与创造

    答案：D
    解析：
    美术课程的总目标是按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度为基础设定的。

  • 第14题：

    义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从（）等几个方面加以阐述。（）。
    ①知识技能；②数学思考③问题解决④情感态度⑤过程方法

    A.①③⑤
    B.①②
    C.①②③④
    D.②③④⑤

    答案：C
    解析：
    义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。

  • 第15题：

    数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ）

    A、过程方法
    B、数学方法

    C、数学思想
    D、数学思考


    答案：D
    解析：
    选D。义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。

  • 第16题：

    义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。

    A.计算能力
    B.问题解决
    C.数学思维
    D.数学素养

    答案：B
    解析：
    义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。

  • 第17题：

    义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）

    • A、数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用
    • B、知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度
    • C、独立思考；动手实践；自主探索；合作交流
    • D、知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流

    正确答案:B

  • 第18题：

    新课程标准将课程的总目标分解为三个维度进行描述，这三个维度分别是知识与技能、过程与方法、（）。


    正确答案:情感态度与价值观

  • 第19题：

    《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是（）

    • A、知识技能
    • B、数学思考
    • C、问题解决
    • D、情感态度

    正确答案:A

  • 第20题：

    义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。

    • A、计算能力
    • B、问题解决
    • C、数学思维
    • D、数学素养

    正确答案:B

  • 第21题：

    填空题
    《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与（）三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。

    正确答案： 价值观
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    课程中指出：《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是？（）
    A

    知识技能

    B

    数学思考

    C

    问题解决

    D

    情感态度


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、（）。
    A

    计算能力

    B

    数学素养

    C

    数学思维

    D

    情感态度


    正确答案： C
    解析：

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