区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校

题目

区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校

相似考题

1.三种远程教育的模式包括:同一学校内的教学、不同学校间的教学、不同区域间的教学。()此题为判断题(对，错)。

2.水尺编号中，支号用于区别()的位置。A、同一组水尺在不同断面B、同一组水尺在本断面C、不同一组水尺在本断面D、不同一组水尺在不同断面

3.监考教师编排原则是（）A、高二年级任课教师学科回避制B、直系亲属回避制C、同一考场来自不同学校D、每场轮换制

4.药物利用研究的定量研究是指A、对某个国家、地区、区域或单位在同一水平上的药物利用的时态量化研究B、对某个国家、地区、区域或单位在不同水平上的药物利用的质量化研究C、对某个国家、地区、区域或单位在不同水平上的药物利用的时态量化研究D、对某个国家、地区、区域或单位在同一水平上的药物利用的质量化研究E、对某个国家、地区、区域或单位在不同水平上的药物利用的安全性评价研究

参考答案和解析
正确答案:正确
更多“区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校”相关问题

  • 第1题：

    为缓解小学和边远地区初中学校师资紧缺问题，通过（）几种形式补充中小学校紧缺学科教师。

    • A、区域支教
    • B、学段支教
    • C、职称支教

    正确答案:A,B,C

  • 第2题：

    教师工作坊中，成员以不同的角色参与研究。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    尊重同事的具体要求有（），不同年龄教师之间要相互尊重，领导与教师之间要相互尊重。

    • A、尊重同一学科的同事
    • B、尊重持不同学术观点和教育思想的同事
    • C、尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事
    • D、尊重不同学科的教师

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    区域学科工作坊中环境是混合式的。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    区域学科教师工作坊混合式环境是由以下哪几种结合的？（）

    • A、线上
    • B、课上
    • C、线下
    • D、课下

    正确答案:A,C

  • 第6题：

    网络上，教师工作坊团队文化的培育和发展，往往需要通过（）

    • A、骨干教师精心备课来实现
    • B、行政力量的推动来实现
    • C、工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现
    • D、个别老师的参与来实现

    正确答案:C

  • 第7题：

    多选题
    网络信息技术的发展和成熟使得教师可以通过网络自行选定适合自己发展的学科进行学习，（）的教师都可以根据自己的条件来寻找合适的课程参加培训。
    A

    不同层次

    B

    不同学科

    C

    不同类别

    D

    以上都对


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    水尺编号中，支号用于区别（）的位置。
    A

    同一组水尺在不同断面

    B

    同一组水尺在本断面

    C

    不同一组水尺在本断面

    D

    不同一组水尺在不同断面


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    建立区域学科教师工作坊的流程图中哪项不符合？（）
    A

    团队设计

    B

    目标设计

    C

    过程设计

    D

    主题设计


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    实施区域学科教师工作坊时，哪个环节不符合（）
    A

    工作坊的启用和热身

    B

    活动反思

    C

    提案研讨活动

    D

    绩效评估活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    教师工作坊中，成员以不同的角色参与研究。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    区域学科教师工作坊的基本角色包括？（）

    • A、参与者
    • B、控制者
    • C、专业者
    • D、促进者

    正确答案:A,C,D

  • 第14题：

    教师工作坊的组织成员，原则上不包括：（）

    • A、高校教师
    • B、骨干教研员
    • C、一线骨干教师
    • D、一线普通教师

    正确答案:D

  • 第15题：

    学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    实施区域学科教师工作坊时，哪个环节不符合（）

    • A、工作坊的启用和热身
    • B、活动反思
    • C、提案研讨活动
    • D、绩效评估活动

    正确答案:B

  • 第17题：

    教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》中，教师交流轮岗的人员范围为（）

    • A、义务教育阶段公办学校在编在岗教师
    • B、区域内中小学校和幼儿园所有在编教师
    • C、城区和近城地区所有在编教师
    • D、区域内义务教育学校所有在岗教师

    正确答案:A

  • 第18题：

    建立区域学科教师工作坊的流程图中哪项不符合？（）

    • A、团队设计
    • B、目标设计
    • C、过程设计
    • D、主题设计

    正确答案:C

  • 第19题：

    判断题
    区域学科工作坊中环境是混合式的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    网络上，教师工作坊团队文化的培育和发展，往往需要通过（）
    A

    骨干教师精心备课来实现

    B

    行政力量的推动来实现

    C

    工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现

    D

    个别老师的参与来实现


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    区域学科教师工作坊混合式环境是由以下哪几种结合的？（）
    A

    线上

    B

    课上

    C

    线下

    D

    课下


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    下列哪些属于区域学科教师工作坊的原则（）
    A

    主体性

    B

    灵活性

    C

    创造性

    D

    整体性


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    为缓解小学和边远地区初中学校师资紧缺问题，通过（）几种形式补充中小学校紧缺学科教师。
    A

    区域支教

    B

    学段支教

    C

    职称支教


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

相关内容