对于学习小组的组建，应该做到以下几点（）A、科学划分，六人一组，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争B、尊重学生的意愿，让他们自由搭配C、合理搭配，让不同智力水平、思维方式的学生成为小组成员，达到互补D、都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗

题目

对于学习小组的组建，应该做到以下几点（）

  • A、科学划分，六人一组，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争
  • B、尊重学生的意愿，让他们自由搭配
  • C、合理搭配，让不同智力水平、思维方式的学生成为小组成员，达到互补
  • D、都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗
相似考题

1.班内小组合作教学的特点是()A、在全班上课的基础上开展小组合作学习活动，班级仍然保留。B、小组是临时性的，主要为具体活动而组建，期限一般为几周或一个学期。C、各小组的人员也不固定，主要根据完成的学习任务划分，一般以2---6人为一组。D、小组成员在学习成绩或活动能力上并不“同质”，一般是把程度不同的几个人安排在一组，便于互相交流，互相促进，扩大教育能量。E、小组活动结束时，都要进行讨论、总结，并向教师汇报。F、由教师设计并组织小组学习，并经常深入各小组进行指导和督促，随时解决小组中遇到的问题。

2.数学老师将上微积分课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多。数学系把小组成员的好成绩归功于参加了学习小组。上述推理的假设是什么?A．对老师来讲，微积分是一门很难向一大组学生讲解的课程。B．参加学习小组的同学与没有参加学习小组的同学相比，既没有专门准备，也没有受到太多激励。C．小组成员花在微积分上的时间并没有影响他们其他课程的成绩。D．参加学习小组的同学中很少有人打算学习比微积分更高级的其他数学课。

3.分组教学是指按学生智力水平或学习成绩分成不同的组进行教学的一种教学组织形 式。 根据上述定义，下列属于分组教学的是：A:某教师将全班学生分为四组，每组设小组长一名，小组长负责督促大家自习和按时交作业 B:某教师利用课余时间对班上学习较差的几名学生进行课外辅导，以便他们能跟上学习进度 C:某校让不同年级学生在一个教室学习，给一个年级学生上课时，就组织其他年级学生自习 D:某校通过入学测试对学生水平进行评估，并将同一水平学生分到同一班级，以便因材施教

4.( )是指在学习活动中学生以小组为单位,组内每个成员都有明确的责任分工,通过分工合作而完成共同的学习任务的一种学习方式。A、同化学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习

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  • 第1题：

    下列对于学习方式中的合作学习小组的描述正确的是（　　）。

    A．分组应该把学习水平相近的分在一起
    B．分组应该把性格相近的分一组
    C．小组分配人员应该越多越好
    D．以上说法都不对

    答案：D
    解析：
    学习小组人数不宜过多，应该把不同学习水平、不同性格的同学分在一组，这样能够提升学习小组的效率。

  • 第2题：

    某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中，组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是（ ）。


    A.组间同质，组内异质
    B.组间异质，组内异质
    C.组间同质，组内同质
    D.组间异质，组内同质

    答案：A
    解析：
    本题考查小组合作的分组原则。教师建立学习小组时应该遵循的原则是同组异质，异组同质。同组异质是指按照成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别、班级干部分配等因素将不同层次的学生搭配分组，有利于学生互相帮助、促进，实现共同提高的目的。异组同质是指保持组与组之间的均衡性，有利于组之间的交流与竞争，也有利于各组学习活动的评价。A项正确。

  • 第3题：

    你的课堂上出现了以下的问题：为了便于课堂教学，一般邻座同学组合小组。但由于组间水平的差异。学生完成任务的时间相差很多。针对以上问题较好的处理方式为（）

    • A、没有什么好方法，只能按一般学生的进度来安排教学时间
    • B、采用分层教学方法，对一些进度慢的组给与必要的引导，让一些进度快的组自学
    • C、要学生自由组合小组开展学习
    • D、把学生按能力分组，最好使组与组之间水平基本相等，上课前按小组安排座位

    正确答案:D

  • 第4题：

    对于小组活动，下列说法不正确的是（）

    • A、分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多
    • B、小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作
    • C、教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况
    • D、在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重

    正确答案:C

  • 第5题：

    为了让紫山中学的高二学生更好地帮助他人，中学老师组织了“义工学习小组”，教导学生一些助人的专业知识和技能，并且通过带他们去敬老院、孤儿院等福利机构让他们可以更加熟悉社会工作的一些方法。“社会工作小组”是（）。

    • A、游戏技巧小组
    • B、教育小组
    • C、任务小组
    • D、自助小组

    正确答案:B

  • 第6题：

    小组合作学习时教师游走的建议是（）

    • A、走动不宜太快太频繁；不要遗漏任何一组学生；对每个小组关注，在小组旁边适当停留，但时间不宜过长
    • B、不要游走
    • C、仅指导个别小组即可
    • D、仅仅关注个别人即可

    正确答案:A

  • 第7题：

    小组成绩统计结果显示，其中一组的各项得分均为各组最低分，针对这种情况，以下处理方式中错误的是（）。

    • A、在课堂上批评该小组对待活动的态度不认真
    • B、分析成员组成，看成员搭配是否合理
    • C、单独召开该小组座谈会，切实了解问题所在
    • D、单独召开该小组座谈会，鼓励他们迎头赶上

    正确答案:A

  • 第8题：

    王老师在讲授《假如没有灰尘》一课时，让学生分组讨论“灰尘有什么特点和作用”，各小组通过合作完成了以“灰尘的特点、灰尘的作用以及使用的说明方法”为维度的表格。开展分组学习时，通常的分组策略是（）

    • A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组；
    • B、将学习程度不同的学生分成一组，便于学生互相帮助；
    • C、将男女同学混合分组；
    • D、将男女同学分开分组，便于小组开展活动。

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师首要的任务是什么？（）
    A

    解散这个小组，让学生独自学习

    B

    把学生分配到新组中去

    C

    坐下来帮助该小组解决他们的问题

    D

    同家长一起分析可能产生的原因


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    为了让紫山中学的高二学生更好地帮助他人，中学老师组织了“义工学习小组”，教导学生一些助人的专业知识和技能，并且通过带他们去敬老院、孤儿院等福利机构让他们可以更加熟悉社会工作的一些方法。“社会工作小组”是（）。
    A

    游戏技巧小组

    B

    教育小组

    C

    任务小组

    D

    自助小组


    正确答案： B
    解析： 小组工作是青少年社会工作服务的主要工作方法。社会工作者可以针对青少年的改变及发展性需要，开展各类小组工作，如游戏技巧小组、教育小组、任务小组、问题解决和决策小组、焦点小组、社会化小组等。教育小组的目的是帮助青少年获得知识，以及学习到较为复杂的技巧，义工学习小组属于此类小组。【命题点拨】不同内容的社会工作需要建立不同的小组，本题考查的则是不同社会工作小组的任务。

  • 第11题：

    多选题
    对于学习小组的组建，应该做到以下几点（）
    A

    科学划分，六人一组，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争

    B

    尊重学生的意愿，让他们自由搭配

    C

    合理搭配，让不同智力水平、思维方式的学生成为小组成员，达到互补

    D

    都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    在分配学生座位时要遵循组内异质，组间（）的要求，使得每个学习小组好、中、差搭配，不同小组大致平衡。

    正确答案： 同质
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。(提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。)


    答案：
    解析：
    同质分组： 优点：
    (1)水平、能力相当，可以互相讨论，共同提高；
    (2)增进同学友谊；
    (3)不同的组，学生水平相似，方便集体教学；
    (4)分组相对容易。
    缺点：
    (1)对于水平较差的组，可能有所提高，但是提高可能不大；
    (2)教师的工作不会减轻。
    异质分组：
    优点：
    (1)有利于提高水平较高学生的各种能力，并带动水平较低的学生进步；
    (2)增进学生友谊；
    (3)教师工作压力减轻。
    缺点：
    (1)水平较差学生可能产生“自卑感”，处于被动学习的地位；
    (2)水平较高的学生也可能有发展的局限性；
    (3)分组较难，且易出现“差”生不动手，“优”生包办等问题。

  • 第14题：

    某学校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成“参加小组都是差生”的印象，决定公开招募小组成员，共有30人报名，大大超出12组员的限定范围，社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是（　　）。

    A.逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相对动机不强的学生
    B.让复位学生提交月考成绩，选取排名最后的12名学生
    C.向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由
    D.采取随机筛选的办法，抽签选取12名组员

    答案：A
    解析：
    对有意愿参加团体辅导的学生可以进行个别会谈，了解学生个体的需求和目标，从而进行双向选择。选择的原则是：首先要看学生是否在这个规划的团体辅导中有需求，学生个人的目标与团体辅导的目的是否一致；其次还要考虑学生的个人条件，根据团体辅导的性质和目的，对学生的年龄、性别、同辈关系，甚至性格、民族、健康状况等进行考虑。题中，A项为社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法。

  • 第15题：

    学习小组的组建原则是（）

    • A、组内异质
    • B、组间同质
    • C、组内异质，组间同质
    • D、组内同质，组建异质

    正确答案:C

  • 第16题：

    （）是高效课堂中小组文化建设的载体。

    • A、组名
    • B、组牌
    • C、组旗

    正确答案:B

  • 第17题：

    为了促进学生学习高等数学的积极性，某高校社会工作者贺慧组织40名学生成立了一个小组，并帮助每一组成员认识到自身学习数学的不足之处，针对每组成员的情况提供不同的改进方法以帮助该组成员确立学习高等数学的自信心，鼓励小组成员之间互相帮助，共同进步。社会工作者贺慧成立的这种小组属于（）。

    • A、成长小组
    • B、教育小组
    • C、支持小组
    • D、治疗小组

    正确答案:B

  • 第18题：

    组织小组合作学习的误区是（）。

    • A、建立小组规则
    • B、让学生围坐起来
    • C、每个成员都有相应的分工
    • D、每个成员都要主动参与合作

    正确答案:B

  • 第19题：

    开展分组学习时，通常的分组策略是（）。

    • A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组
    • B、将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同
    • C、要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累
    • D、要男女同学分开分组，便于小组开展活动

    正确答案:B

  • 第20题：

    针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师首要的任务是什么（） 

    • A、 解散这个小组，让学生独自学习
    • B、 把学生分配到新组中去
    • C、 坐下来帮助该小组解决他们的问题
    • D、 同家长一起分析可能产生的原因

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    为了促进学生学习高等数学的积极性，某高校社会工作者贺慧组织40名学生成立了一个小组，并帮助每一组成员认识到自身学习数学的不足之处，针对每组成员的情况提供不同的改进方法以帮助该组成员确立学习高等数学的自信心，鼓励小组成员之间互相帮助，共同进步。社会工作者贺慧成立的这种小组属于（）。
    A

    成长小组

    B

    教育小组

    C

    支持小组

    D

    治疗小组


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    面对最后的离别，工作者不应该采取的行动是（）
    A

    提前通知小组成员离组的日期

    B

    增加小组聚会的频率

    C

    鼓励小组成员参加小组外的活动

    D

    提醒小组成员相互保密


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学习小组的组建原则是（）
    A

    组内异质

    B

    组间同质

    C

    组内异质，组间同质

    D

    组内同质，组建异质


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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