给下列多音字注音：答：他回答（）说：好，我答（）应你的请求。
题目
给下列多音字注音：答：他回答（）说：好，我答（）应你的请求。
相似考题
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第1题：
阅读下列材料。回答问题。
激励性的随机评价
“没想好．不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……
问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处．并分别评价这两组评语。答案：解析：上述两组情形．都属于课堂教学过程中的随机评价。前一组评价是以否定的方式和语气进行的。它充斥着教师对学生的批评和斥责，会对学生产生各种消极的影响：学生以后不敢，也不再愿意举手发言；伤害了学生的自尊心、自信心(其实，这比学到什么具体知识更重要)；使学生对老师产生反感，影响师生之间的情感交流和教学效果；不利于培养学生的创造性思维。
后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现，给学生以成功感和自信心．理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误，不是将重点放在批评指责学生出现的错误上．而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让不会答或答错了的学生有再次成功的机会，让每个积极参与的学生都有满意感和安全感，使课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛，为学生积极主动的学习和发展，为学生素质的全面提高创造了良好的条件，这就是激励性随机评价的作用。 -
第2题：
问：你叫什么名字，几岁了?
答：我叫刘雨薇，五岁了。
问：你是男孩还是女孩?
答：当然是女孩了，你看我梳着小辫子，我表弟才是男孩呢。
问：你有什么本领?
答：我会擦桌子扫地，我打针都不哭，所以我是好孩子。
问：你喜欢什么?
答：我喜欢芭比娃娃，但是妈妈说家里太多了，不让买新的了。
问：你不喜欢什么?
答：我不喜欢吃胡萝卜，但是妈妈和老师说胡萝卜、吃了对身体好，我就吃了。
问题：该对话体现了小朋友何种心理特点?分析该小朋友这种心理现象的特点。答案：解析：该对话主要体现了幼儿自我意识的发展水平。 自我评价是自我意识的一种表现。案例中幼儿判断性别的标准是看是否梳着小辫子，确定好孩子的标准是从有没有擦桌子扫地，打针哭不哭来进行判断，可见幼儿的自我评价具有表面性和局部性。
自我意识的发展必须体现在自我调节或监督上。案例中的幼儿喜欢芭比娃娃，不喜欢吃胡萝卜,但却能够根据成人的指示调节自己的行动．体现了幼儿自我调节能力的发展。 -
第3题：
给下列多音字注音：扇：用扇（）子扇（）风。
正确答案:shàn；shān -
第4题：
给下列多音字注音：刨：他爱吃刨（）冰，还爱刨（）根问底。
正确答案:bào；páo -
第5题：
给下列多音字注音：吭：我引吭（）高歌，他却一声不吭（）。
正确答案:háng；kēng -
第6题：
给下列多音字注音：为：作为（）当事人，你要为（）这件事负责。
正确答案:wéi；wèi -
第7题：
1998年1月15日江都市人民法院公开审理杨飞盗窃一案，公诉人宣读起诉书后，审判人员讯问被告人如下： 问：公诉人宣读的起诉书你听清楚了吗？控告你犯盗窃黄铜罪是不是事实？ 答：没有偷那么多。我只偷过一回，150.6公斤．另外300多斤不是我偷的。 问：人赃俱获的你就承认，没有当场抓获的就想不承认吗？ 答：不是，我真没有偷那么多。 问：另外的：300多斤又是谁偷的呢？ 答：我说不清楚，当时库房保管制度很乱，好多人可以随便进去。 问：你过去怎么交待的？ 答：… 陪审员宣读杨飞1996年11月3日预审笔录：供认偷黄铜400余斤的事实材料。 问：这是你的交代吗？过去承认了，今天又为什么不承认呢？ 答：当时我想得到从宽处理 问：现在抗拒会得到什么结果，你知道吗？ 答：我想应该实事求是。 问：那你就实事求是地交代吧! 答：我只偷了150.6斤铜，其他的不是我偷的。 陪审员宣读证人王明的证言：“杨飞的手脚一贯不干净，去年我亲眼见他把两个公家的水龙头拿回家，说他他不听，还和我吵起来。杨飞平时流里流气的，好吃懒做。听说他准备春节结婚，到处借钱买家具，没有谁借给他，所以他只有去偷。” 问：杨飞，刚才王明的证言你听清楚了吗？是不是事实？ 答：是事实。 以上讯问是否符合我国刑事诉讼法的规定，为什么？
正确答案: 从上述法庭审判笔录中，可以看出存在下列问题：
1审判长对被告人的讯问，违背法律规定的程序。《刑事诉讼法》第155条规定：“公诉人在法庭上宣读起诉书后，被告人、被害人可以就起诉书指控的犯罪进行陈述，公人可以讯问被告人。被害人经审判长许可，可以向被告人发问。审判人员可以讯问被告人。”上述案件，审判长既未允许被告、被害人对起诉书指控的犯罪进行陈述，也未经公诉人讯问被告人，而是自己首先讯问被告人，还不允许被告人进行辩解，更有甚者，还问告人“另外的300多斤又是谁偷的呢？”，即让被告人承担证明责任。因此，这些做法是违背审判程序的.
2陪审员宣读预审笔录、证人证言笔录和讯问被告人，违背职责。《刑事诉讼法》第157条规定：“公诉人对未到庭的证人证言笔录，应当当庭宣读；”这一规定说明，宣读证言笔录、讯问被告人等活动应当由公诉人进行，承担指控犯罪的证明责任。陪审员应当与审判员一样，居中裁判。在庭审中，既要听取控方意见也听取辩方意见.不承担任何一方的举证责任.最后作出公正裁判。本案陪审员的上述活动，实属越俎代庖，违背法定职责。 -
第8题：
问答题以下材料中谈到了几种面试求职的回答技巧，你看他们回答得是否正确，分别进行评论： 考官问：“谈谈你的情况好吗？”面试者一回答：“我过去是一个老实人，现在是，以后也是。”考官问：“你为什么来我们这儿来工作？”面试者二回答：“我自己家住在附近，我想找一个离家近的地方工作。”考官问：“我们单位工作压力大，你能承否受得了？”面试者三回答：“是的，我承受得了。”正确答案： 面试者一回答得不好。应该举出一些实际的例子，并强调过去的成就；尽量使你的回答适应工作所需的资格。
面试者二回答得不好。千万别将个人考虑因素融入答案之中，而应当与对方讨论你很喜欢该公司的行销哲学或其他的事情，然后解释你为什么喜欢。同时，可以谈谈公司的产品以及你如何认为这些产品将有可观的未来。
面试者三回答得不好。应该靖主考官描述一下他所指的压力是什么，或许这种压力对你而言是沉重的，或许你并不希望承受这份压力。
如果是，还是别直接说出，而是要告诉对方，你在压力下表现得多么杰出，告诉对方压力对你绝不构成问题，你有许多方法承受压力。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题给下列多音字注音：间：中间（）是连贯的，没有间（）断。正确答案： jiān,jiàn解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题给下列多音字注音：咽：他咽（）喉疼，难以下咽（），急得直呜咽（）。正确答案： yān,yàn,yè解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题给下列多音字注音：称：他工作非常称（）职，得到大家一致称（）赞。正确答案： chèn,chēng解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题给下列多音字注音：卡：卡（）车顺利通过关卡（）。正确答案： kǎ,qiǎ解析： 暂无解析 -
第13题：
张三问李四：“你常看《新华文摘》吗？”李四回答：“谁说我不常看《新华文摘》？”张三又问李四：“这么说你常看《新华文摘》了？”李四回答：我并不是说我常看《新华文摘》。”从逻辑规律角度判定，李四的回答（ ）A. 违反了矛盾律
B. 违反了排中律
C. 既违反了矛盾律，又违反了排中律
D. 既没有违反矛盾律，又没有违反排中律答案：C解析：解答本题的关键是要了解矛盾律和排中律的含义,并能区分二者。矛盾律的基本内容是:在同一个思维过程中,互相否定的思想不能同时是真的,必有一假。排中律的基本内容是:在同一个思维过程中,两个互相否定的思想不能同时是假的,必有一真。本题李四先回答“谁说我不常看《新华文摘》”,是说自己常看《新华文摘》,从而否定自已不常看《新华文摘》;而他接着回答“我并不是说我常看《新华文摘》”,是说自己不常看《新华文摘》,从而否定自己常看《新华文摘》。由此可知,李四互相否定的内客不能同时为真也不能同时为假。故答案为C。 -
第14题：
给下列多音字注音：调：先调（）查清楚，再进行调（）解。
正确答案:diào；tiáo -
第15题：
在数字图书馆的“你问我答”栏目右侧点击“我要提问”或“我的回答”，就可以查看自己曾提过的问题与解答过的问题。（）
正确答案:错误 -
第16题：
给下列多音字注音：间：中间（）是连贯的，没有间（）断。
正确答案:jiān；jiàn -
第17题：
给下列多音字注音：称：他工作非常称（）职，得到大家一致称（）赞。
正确答案:chèn；chēng -
第18题：
给下列多音字注音：卡：卡（）车顺利通过关卡（）。
正确答案:kǎ；qiǎ -
第19题：
填空题给下列多音字注音：吭：我引吭（）高歌，他却一声不吭（）。正确答案： háng,kēng解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题给下列多音字注音：为：作为（）当事人，你要为（）这件事负责。正确答案： wéi,wèi解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题材料：东东是大班的孩子，平时成绩不太好，但上课总爱举手回答问题。有时候，孙老师的问题还没有说完，他便把手高高地举了起来，让他站起来回答问题时，他又答不出来。这一天，孙老师主动找到东东问他想回答问题却又答不出来的原因。东东说：“别的小朋友都说我学习不好，说我笨，我想回答问题，他们就不会总是说我了。”孙老师了解了原委后，并没有批评东东，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果不会，就举右手一就是你拿笔写字的那只小手；如果会，你就举左手一就是不拿笔写字的那只小手。”在以后的课上，孙老师抓住东东举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后,东东在学习上很有起色，其他幼儿都很喜欢他。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析孙老师的教育行为。（14分）正确答案：解析： -
第22题：
填空题给下列多音字注音：扇：用扇（）子扇（）风。正确答案： shàn,shān解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题给下列多音字注音：答：他回答（）说：好，我答（）应你的请求。正确答案： dá,dā解析： 暂无解析