“凡能找到的书都要读一读。但是又切切不要忘记精读...。第一遍可囫囵吞枣，这叫享受；第二遍静心坐下来读，这叫吟味；第三遍要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常会有再新再悟的地方。”它是我国哪位著名作家对读书之法的体会（）。A、余秋雨B、陆天明C、王朔D、贾平凹

题目

“凡能找到的书都要读一读。但是又切切不要忘记精读...。第一遍可囫囵吞枣，这叫享受；第二遍静心坐下来读，这叫吟味；第三遍要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常会有再新再悟的地方。”它是我国哪位著名作家对读书之法的体会（）。

  • A、余秋雨
  • B、陆天明
  • C、王朔
  • D、贾平凹
相似考题

1.书读百遍下一句是?书读百遍，________________。

2.古人读书时在一句话完了的地方,在字的旁边加一个点或一个圆圈,这叫“句”,在一句话没有完,但读的时候需要有一个停顿的地方,就在字下面加一个点,这叫“读(dòu)。”合起来就叫“句读”。()A、错误B、正确

3.若涂第二遍、第三遍甲油，一定要待前次甲油干后再涂。此题为判断题(对，错)。

4.读书重在精读。凡能找到的书都要读读．第一遍可以______ ，这叫享受；第二遍就 ______，这叫吟味；第三遍便要______ 这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读， 常常又会有新的感悟。 文段中横线上应填入的三个短语，顺序合理的一项是（ ）。A．一句一句想着读 囫囵吞枣地读 静心坐下来读 B．囫囵吞枣地读 静心坐下来读 一句一句想着读 C. 一句一句想着读 静心坐下来读 囫囵吞枣地读 D．静心坐下来读 囫囵吞枣地读 一句一句想着读

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  • 第1题：

    案例：
    阅读《秋天的怀念》教学过程(片段)，完成下题。
    一、曲径通幽——“烹饪”趣味
    文本句子：
    (1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
    (2)当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
    (3)她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
    教学实录：
    师：仅仅是关心 再细致一点。
    生：对儿子小心翼翼。
    师：对儿子小心翼翼，母亲的心，比针尖儿还细呀!把你的“小心翼翼”送进去，读一读。
    (生读)
    师：出去了又回来，回来又去，一遍又一遍，对儿子真是——耐心无比啊!读一读，把你的体会读进去，让我们感受这样的母亲。
    师：母亲的脚步还是稍重了一些，再轻一点儿。指名读第二句。(生读得很好)
    (一生读，其他学生轻声齐读)
    师：你们真会读书呀!由于你(握一学生的手)的启发，引领着大家体会到母亲痛心中还有细心、耐心、小心——因此，这“忍”中透着的是看不见的爱。
    问题：
    请从本文解读的角度对此案例进行评析。


    答案：
    解析：
    “阅读是一种被引导的创造。”有感情朗读的最佳途径就是引领学生进入文本所创设的情境中，从而更深入地理解文意，达成语感的敏化，情感的丰富，审美能力的 提升。在这个教学片段中，该教师给我们作了很好的诠释。“对儿子小心翼翼。母亲的心，比针尖儿还细呀!把‘小心翼翼’送进去。”“母亲的脚步还是稍重了一 些，再轻一点儿。”这样感性而趣味性的评价，它包涵了“不错”“还可以”等鼓励性评价的意思，但它用艺术化的形式间接地告诉了学生朗读的方向，其潜台词 是：“你用这样的语调、语气、节奏、感情来处理成功了，能使人人情人境，但是要想让人有更切身的感受，你得再小心一些。”“你与第一个同学相比，把大家带 入了一个更佳的境地，似乎能让大家更深入体会到母亲那颗心!”这样的朗读评价语，是教师深入地解读了文本，感悟文本的精神，置身于文本的多种情境中的结 果。教师积极寻求评价内容与知识点的融合，把评价有机地渗透、附着于学习内容，使它们浑然一体，拭去刻意评价的痕迹，使之少了理性与机械，多了感性与灵 动，少了程序与呆板，多了想象和趣味。这样的语文课就显得“有滋有味”了。

  • 第2题：

    “凡能找到的书都要读一读。但是又切切不要忘记精读……。第一遍可囫囵吞枣，这叫享受；第二遍静心坐下来读，这叫吟味；第三遍要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常会有再新再悟的地方。”它是我国著名作家（ ）对读书之法的体会。

    A.余秋雨
    B.陆天明
    C.王朔
    D.贾平凹

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    胶浆涂刷一遍后，干至（）时，再涂第二遍、第三遍。


    正确答案:不粘手

  • 第4题：

    用401胶粘金属边框时，胶需刷（），第一遍胶干到不粘手时再刷第二遍，不要过于急躁。

    • A、两遍
    • B、三遍
    • C、四遍
    • D、一遍

    正确答案:A

  • 第5题：

    新栽苗木浇水要求（）。

    • A、栽后24h内连续浇二遍水
    • B、栽后24h内浇第一遍水
    • C、天气干旱十日内浇第三遍水
    • D、三日内浇第二遍水
    • E、以浇透为原则

    正确答案:B,C,D,E

  • 第6题：

    正确高效地阅读一篇文章的顺序是（）

    • A、先泛读再精读
    • B、先精读再泛读
    • C、从头到尾按顺序读
    • D、从尾到头倒序读

    正确答案:A

  • 第7题：

    拧紧汽缸盖螺母，一般按一定读数先拧一遍，然后再拧（），直至拧紧到规定扭矩为止。

    • A、一遍
    • B、第二遍或第三遍
    • C、三或五遍
    • D、不少于五遍

    正确答案:B

  • 第8题：

    新植树木应在当时浇透第一遍水，然后应根据当地情况及时补水，北方地应种植后浇水不少于（）

    • A、二遍
    • B、三遍
    • C、四遍
    • D、五遍

    正确答案:B

  • 第9题：

    问答题
    区别下列两组短语，证明它们各自的特点.（1）读三遍——读三篇（2）明天春节——明天完成

    正确答案： （1）述补与述宾；（2）主谓与偏正
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    胶浆涂刷一遍后，干至（）时，再涂第二遍、第三遍。

    正确答案： 不粘手
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    氟碳漆施工时喷涂二遍，其正确方法是(    )。
    A

    第一遍薄涂，第二遍厚涂

    B

    第一遍薄涂，第二遍薄涂

    C

    第一遍厚涂，第二遍厚涂

    D

    第一遍厚涂，第二遍薄涂


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    拧紧汽缸盖螺母，一般按一定读数先拧一遍，然后再拧（），直至拧紧到规定扭矩为止。
    A

    一遍

    B

    第二遍或第三遍

    C

    三或五遍

    D

    不少于五遍


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学《渔父》，教师要求学生多次读课文：第一遍在导入后自由朗读；第二遍在理解课文的基础上读出节奏；第三遍读出感情。对这一做法，分析正确的是（ ）。


    A.有利于学生品味文章语言，感受形象，形成自己的情感体验与思考
    B.学生多次朗读浪费时间，可播放录音，让学生更好地体会文章情感
    C.在教师分析文本前就让学生朗读，不利于教师发挥教学的主导作用
    D.朗读的要求具体明确，层次分明，实现了"背诵全文"的主要目标

    答案：A
    解析：
    本题考查教学实施环节朗读法的作用。语文课堂中朗读法是常用必要的学习方法。读中促悟，对学生理解语言文字，积累语言文字有很大的作用。

    A项：题中教师的做法，符合朗读教学法实施的基本要求，有利于学生品味文章语言，感受文中思想感情。正确。

    B项：此项中“浪费时间”的说法不正确，虽然有的文章也可播放录音，但是录音不能代替学生的朗读。学生的朗读是不可缺少的，在反复地诵读中才能帮助学生理解语言文字。错误。

    C项：教师分析文本之前先让学生朗读，学生整体把握文章内容，形成自己的初步感知，有利于教师进行下一步教学，因此通过朗读是利于教师发挥主导性的。错误。

    D项：朗读法的主要目的是为了加深学生理解文本，并且从诵读中积累语言文字，而不是为了达到“背诵全文”的目标。错误。

  • 第14题：

    胶合板字刷好的第一遍油漆干透后，用水砂纸沾水磨光，再上第二遍油漆一般需（）。

    • A、二遍
    • B、一遍
    • C、多遍
    • D、三遍

    正确答案:A

  • 第15题：

    队歌中“向着胜利勇敢前进”的歌词重复唱三遍，第一遍应该（）一些，第二遍要渐强，最后一遍应该（）。

    • A、强
    • B、弱
    • C、渐弱
    • D、更强

    正确答案:B,D

  • 第16题：

    朱熹认为读书至少要读（）

    • A、3遍
    • B、10遍
    • C、50遍
    • D、100遍

    正确答案:B

  • 第17题：

    金属面色漆施涂，仅是高级油漆才需做的工序是（）.

    • A、第二遍腻子
    • B、第三遍腻子
    • C、第三遍打磨
    • D、第四遍刷漆
    • E、第五遍刷漆

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    对于（）头打磨车，第一遍打磨钢轨内侧；第二遍也为内侧；第三遍为外侧；第四遍为轨顶面打磨及抛光。

    • A、32
    • B、48
    • C、60
    • D、96

    正确答案:B

  • 第19题：

    区别下列两组短语，证明它们各自的特点.（1）读三遍——读三篇（2）明天春节——明天完成


    正确答案:（1）述补与述宾；（2）主谓与偏正

  • 第20题：

    多选题
    新栽苗木浇水要求（）。
    A

    栽后24h内连续浇二遍水

    B

    栽后24h内浇第一遍水

    C

    天气干旱十日内浇第三遍水

    D

    三日内浇第二遍水

    E

    以浇透为原则


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    队歌中“向着胜利勇敢前进”的歌词重复唱三遍，第一遍应该（）一些，第二遍要渐强，最后一遍应该（）。
    A

    强

    B

    弱

    C

    渐弱

    D

    更强


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    阅读《纪念白求恩》教学实录（片段），按要求答题。师：现在我们来进行第二个层次的学习——精读。什么叫精读呢？精读就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。今天，我们这样学习：读第一遍课文，理解词语的含义；读第二遍课文，了解课文的句式；读第三遍课文，感知这一段的层次；读第四遍课文，品味对比的手法，有感情地朗读。下面请大家把第二段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。师：作者在这一段话里，用了一个很有感情力度的词语来说明白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。这个词语是——生（齐）：“极端”。师：我们把这句话读一遍，注意重音。（生读）师：重音很好地表达了感情。在这一段中还有很多贬义词用来形容一些人的不纯粹，帮老师找一找吧。生1：冷冷清清、拈轻怕重、麻木不仁。生2：不负责任、漠不关心。师：同学们结合课下注释读一下。看看这些词都是什么意思。（生齐读）师：这里有几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。你们找到了吗？生1：“从前线回来的人……所感动。”生2：“晋察冀边区的军民……无不为之感动。”师：好，但重音在哪里？生：“无不”“没有一个不”应该比一般的语气要重。师：找得很准确，“无不”“没有一个不”叫做双重否定句。下面同学们再把这两个句子读一下。（生读）师：重音没有读出来。（教师范读）再读一遍。（生再读）师：这一次读得好，我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行生（齐）：对比。师：对，这个对比就很有力量。一正一反使我们更加深刻、清楚地感受到白求恩精神。下面就请同学们把这些对比的句子再读一读。（生读）师：通过精读，我们很容易把握文章的层次，这一段分三个层次。第一层从正面说，第二层从反面说，第三层从侧面说。请同学们做旁批。师：请同学们找出对比的关键词，找到了吗？生1：“满腔热忱”和“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”进行对比。师：这是从哪方面进行的对比？生2：主要是就“对工作”“对同志对人民”的态度进行对比。师：把这个句子完整地读一读。（生读）师：通过精读这一段，我们就理解了词语的含义及其表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读——精心地品读。下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。读句式的时候，要注意情感，读重要词语的时候，要读出重音。（生读全段）对上述内容的相关分析，正确的一项是（）。
    A

    学生通过大量的朗读，反复体味，可以逐步理解文本

    B

    精读过分细化，不利于学生把握思想感情

    C

    教师注重引导，学生逐渐把握教学节奏、明确教学步骤

    D

    精读环节设置重复、啰嗦，应精简步骤，使课程更紧凑


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    新植树木应在当时浇透第一遍水，然后应根据当地情况及时补水，北方地应种植后浇水不少于（）
    A

    二遍

    B

    三遍

    C

    四遍

    D

    五遍


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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