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第1题：
五指活动
陈鹤琴依据儿童身心的发展，五指活动在儿童活动中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上，包括：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动。
略 -
第2题：
“五指执笔法”是指哪五指？
正确答案: 执笔法的一种，相传由唐代陆希声传下来，用“厌、押、钩、格、抵”五指表明五个手指在执笔时发挥的不同作用。 -
第3题：
托盘轻托主要有五指平托、五指曲托、三指托盘这三种方法。
正确答案:正确 -
第4题：
掌背五指第一之间关节称（）。
- A、五指节
- B、二扇门
- C、威灵
- D、二马
- E、精宁
正确答案:A -
第5题：
简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。
正确答案: 1．儿童健康：包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。
2．儿童社会：包拍朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话（单元研讨）以及政治常识等。
3．儿童科学：包括植物之培植、动物之饲养、自然现象的研讨、当地自然环境的认识等。
4．儿童艺术：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏），图画、手工等。
5．儿童语文：包括故事、儿歌、谜语、读法等。
他将这五个方面形象地称为“五指活动”，认为五指活动的五指是生长在儿童的手掌上的，即一切儿童活动要在儿童的生活上、智力上、身体上互相联系，连续发展，要注意儿童生活和心理的发展，但是又不离开社会实际，同时五指活动又是活的，可以伸缩，互相联系。“依据儿童身心的发展，五指活动在儿童生活中接成一个教育的网。” -
第6题：
《素问•厥论》认为阳气起于足的（）
- A、五指之表
- B、五指之里
- C、五指之上
- D、聚足于心
- E、上于膝
正确答案:A -
第7题：
关于厅堂人员的指引，说法正确的是（）
- A、手背向上五指并拢
- B、手心向上五指并拢
- C、上身略前倾
- D、目光注视客户
正确答案:B,C,D -
第8题：
单选题“五指齐力”，是通常采用的“五指执笔法”的执笔要领，即执笔的五指要各司其职，一齐着力，送至毫端。清代包世臣：“子尝自题《执笔图》曰：‘全身精力到毫端，定气先将两足安。悟入鹅群行水势，方知五指齐力难。’”“五指齐力”中，大拇指起的作用被前人归结为（）A押
B钩
C擫（按）
D抵
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题发上手飘球时，击球的时候应（）。A五指并拢
B五指分开
C五指握拳
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题掌背五指第一之间关节称（）。A五指节
B二扇门
C威灵
D二马
E精宁
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
名词解释题万毫齐力正确答案： 书法术语。
指作书时非但主毫要丝丝得力，而且要调动副毫的作用，使笔毛一无扭结地聚结运动。这样写出的点画才力量弥满，圆健得势。南朝梁王僧虔《笔意赞》：“剡纸易墨，心圆管直，浆深色浓，万毫齐力。”解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述“五指活动”。正确答案： 陈鹤琴所指的儿童相互联系的、灵活的、连贯的五个方面的教育活动。他说五指是活的，可以伸缩、互相联系。他指出，依据儿童身心发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统地、合理地编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动。解析： 暂无解析 -
第13题：
“五指齐力”，是通常采用的“五指执笔法”的执笔要领，即执笔的五指要各司其职，一齐着力，送至毫端。清代包世臣：“子尝自题《执笔图》曰：‘全身精力到毫端，定气先将两足安。悟入鹅群行水势，方知五指齐力难。’”“五指齐力”中，大拇指起的作用被前人归结为（）
- A、押
- B、钩
- C、擫（按）
- D、抵
正确答案:C -
第14题：
万毫齐力
正确答案:书法术语。
指作书时非但主毫要丝丝得力，而且要调动副毫的作用，使笔毛一无扭结地聚结运动。这样写出的点画才力量弥满，圆健得势。南朝梁王僧虔《笔意赞》：“剡纸易墨，心圆管直，浆深色浓，万毫齐力。” -
第15题：
按大堂经理服务礼仪标准的要求，以下关于摆手致意的要点说法正确的是（）
- A、举起左手，五指并拢，掌心朝对方，手指约与眉高
- B、举起左手，五指并拢，掌心朝对方，手指约与肩高
- C、举起右手，五指并拢，掌心朝对方，手指约与眉高
- D、举起右手，五指并拢，掌心朝对方，手指约与肩高
正确答案:C -
第16题：
简述“五指活动”。
正确答案: 陈鹤琴所指的儿童相互联系的、灵活的、连贯的五个方面的教育活动。他说五指是活的，可以伸缩、互相联系。他指出，依据儿童身心发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统地、合理地编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动。 -
第17题：
《素问•厥论》认为阴气起于足的（）
- A、五指之表
- B、五指之里
- C、五指之上
- D、五指之下
- E、五指之后
正确答案:B -
第18题：
发上手飘球时，击球的时候应（）。
- A、五指并拢
- B、五指分开
- C、五指握拳
正确答案:B -
第19题：
我们的队礼是（），（）。
- A、右手五指并拢
- B、左手五指并拢
- C、高举过头
- D、高举头上
正确答案:A,D -
第20题：
问答题何谓“五指齐力”？正确答案： “五指齐力”，是通常采用的“五指执笔法”的执笔要领，即执笔的五指要各司其职，一齐着力，送至毫端。清代包世臣《艺舟双楫云：“万毫齐力，故能峻；五指齐力，故能涩。”“子尝自题《执笔图》曰：’全身精力到毫端，定气先将两足安。悟入鹅群行水势，方知五指齐力难。”’
五个指头在书写时各起什么作用呢？前人归结为“擫、押、钩、格、抵”五个字。
擫（按）：大拇指指肚按住笔管的左内侧，略斜而仰，好似吹笛时用指撒住笛孔一般，向右外方向起推动作用。
押（压）：食指的—亡节端由外方压住笔管的右前方，与拇指里外相对，夹住笔管，向里向下起推动作用。
钩：中指的上节端钩住笔管的外侧，以加强食指的力量。
格（顶）：无名指的甲肉之际山里向外顶住笔管，使中指钩向内的力量得到平衡。
抵：小指紧抵（托）无名指—卜边，起辅助作用。
“五指齐力”就是要发挥各指这种“擫、押、钩、格、抵”的作用，而不可偏废—指，或独弱—指，力量不均。清代包世臣在《艺舟双楫》中叫特别谈到无名指的妙用，强调作书时无名指要得力。他说：“大凡名指之力可与大指等者，则其书未有不工者也。”“盖作书必期名指得劲，然予炼名指劲数年，而其力乃过中指？又数年乃使中指与名指力均，以迄：于今。”因此，学书者应注意加强指法练习，使执笔的五指既分—工又合作，自然形成指实掌虚、腕竖、锋正．从而达到执笔稳而不死，活而不脱，五指齐力送至毫端。如此，方能写出筋骨雄强、血肉丰满的艺术之作。当然，要使笔法雄健，骨肉相济，还要借助腕、肘、臂的力量。但如果指力不齐、不强，则欲追求的艺术效果是难以实现的。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题我们的队礼是（），（）。A右手五指并拢
B左手五指并拢
C高举过头
D高举头上
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。正确答案： 1．儿童健康：包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。
2．儿童社会：包拍朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话（单元研讨）以及政治常识等。
3．儿童科学：包括植物之培植、动物之饲养、自然现象的研讨、当地自然环境的认识等。
4．儿童艺术：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏），图画、手工等。
5．儿童语文：包括故事、儿歌、谜语、读法等。
他将这五个方面形象地称为“五指活动”，认为五指活动的五指是生长在儿童的手掌上的，即一切儿童活动要在儿童的生活上、智力上、身体上互相联系，连续发展，要注意儿童生活和心理的发展，但是又不离开社会实际，同时五指活动又是活的，可以伸缩，互相联系。“依据儿童身心的发展，五指活动在儿童生活中接成一个教育的网。”解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题“五指执笔法”是指哪五指？正确答案： 执笔法的一种，相传由唐代陆希声传下来，用“厌、押、钩、格、抵”五指表明五个手指在执笔时发挥的不同作用。解析： 暂无解析