加德纳认为，认得智力不是一种能力而是一组能力这是他提出的（）理论中的内容A、单元智力B、多元智力C、晶体智力D、流体智力

题目

加德纳认为，认得智力不是一种能力而是一组能力这是他提出的（）理论中的内容

  • A、单元智力
  • B、多元智力
  • C、晶体智力
  • D、流体智力
相似考题

1.加德纳提出的全新的智力理论是()A.智力的因素理论B.智力的结构理论C.多元智能理论D.智力三元论

2.加德纳提出：智力主要集中在语言和数理逻辑能力上其它能力都不重要。()

3.斯皮尔曼认为,智力主要是一种普遍而概括化的能力,他称这种能力为普通因素()。A.HB.DC.FD.G

4.能力理论主要包括()。A、斯皮尔曼的二因素学说B、吉尔福特的智力三维机构模型C、加德纳的多元智力理论D、沙洛维与梅耶的情绪智力理论

更多“加德纳认为，认得智力不是一种能力而是一组能力这是他提出的（）理论”相关问题

  • 第1题：

    认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是（ ）
    A.提出三元智力理论的斯腾伯格 B.提出PASS模型的达斯
    C.提出智力群因素论的瑟斯顿 D.提出多元智力理论的加德纳


    答案：A
    解析：
    题干指出的智力理论是斯腾伯格的三元智力理论。

  • 第2题：

    加德纳提出智力是由多种独立的智力成分构成的。加德纳提出这些智力成分的依据包括

    A.认知神经科学的进展
    B.人类进化中对各种能力的运用
    C.生活中存在的特殊天才
    D.个体的各种能力的发展过程

    答案：A,B,C,D
    解析：
    加德纳提出的每一种智力都是严格按照他所提出的标准确立的，这些标准包括认知神经科学的进展、人类进化中对各种能力的运用、生活中存在的特殊天才、个体的各种能力的发展过程等。

  • 第3题：

    智力三维结构论认为智力是一个由不同组合方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。这一理论的提出者是（）

    • A、吉尔福特
    • B、卡特尔
    • C、斯皮尔曼
    • D、加德纳

    正确答案:A

  • 第4题：

    智力的二因素论认为人的智力包括普通因素和特殊因素，该理论的提出者是（）

    • A、吉尔福特
    • B、卡特尔
    • C、斯皮尔曼
    • D、加德纳

    正确答案:C

  • 第5题：

    加德纳提出的智力理论成为智力三元结构理论。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    加德纳所提出的多元智力理论包括（）。

    • A、言语智力
    • B、空间智力
    • C、数理逻辑智力
    • D、音乐智力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

    • A、布鲁纳
    • B、赞可夫
    • C、杜威
    • D、加德纳

    正确答案:D

  • 第8题：

    在加德纳的多元智力理论中，准确知觉到视觉世界的的能力是（）。

    • A、语言智力
    • B、空间智力
    • C、自知自省智力
    • D、逻辑数学智力

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    根据因素分析结果，按心智能力功能上的差异，将人类的智力解释为两种不同的形态，一种形态称为流体智力，另一种形态称为晶体智力。这一理论的提出者是（）
    A

    吉尔福特

    B

    卡特尔

    C

    斯皮尔曼

    D

    加德纳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    智力多元论认为，构成智力的有七种能力：语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。这一理论的提出者是（）
    A

    吉尔福特

    B

    卡特尔

    C

    斯皮尔曼

    D

    加德纳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    按心智能力功能差异，卡特尔在1965年提出他的心智能力划分，他认为获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。如知识广度、判断能力等属于（）
    A

    晶态智力

    B

    液态智力

    C

    社交能力

    D

    操作能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于教学理论的说法错误的是（）。
    A

    建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者，而不是知识的传授者和灌输者

    B

    多元智能理论认为，从基本结构来讲，智力不是一种能力而是一组能力，智力不是以整合的方式存在.而是以相互独立的方式存在

    C

    西方教育理论认为，教学是一种艺术，是一种教师个性化的行为，影响教学的过程的因素很多.教学结果难以用科学的方法研究

    D

    混合学习理论在教学理念上克服了片面地强调“以教师为中心”和“以学生为中心”的缺陷


    正确答案： A
    解析： 教学也是一种科学，有自己的一套完整科学的理论基础。

  • 第13题：

    （）认为智力不是一元的而是多元的。

    A.加德纳
    B.瑟斯顿
    C.斯皮尔曼
    D.吉尔福特

    答案：A
    解析：
    加德纳认为智力不是一元的而是多元的。

  • 第14题：

    美国学者加德纳提出了能力因素的（　　）

    A.独立因素说
    B.二因素说
    C.群因素说
    D.智力多元理论

    答案：D
    解析：
    美国心理学家加德纳认为，智力是一个多元结构，由八种元素构成——身体运动智力、语言智力、逻辑—数学智力、音乐智力、自我认识智力、社交智力、空间智力和自然观察者智力。

  • 第15题：

    智力多元论认为，构成智力的有七种能力：语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。这一理论的提出者是（）

    • A、吉尔福特
    • B、卡特尔
    • C、斯皮尔曼
    • D、加德纳

    正确答案:D

  • 第16题：

    根据因素分析结果，按心智能力功能上的差异，将人类的智力解释为两种不同的形态，一种形态称为流体智力，另一种形态称为晶体智力。这一理论的提出者是（）

    • A、吉尔福特
    • B、卡特尔
    • C、斯皮尔曼
    • D、加德纳

    正确答案:B

  • 第17题：

    认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是（）。

    • A、提出三元理论的斯腾伯格
    • B、提出PASS模型的达斯
    • C、提出智力多元素论的瑟斯顿
    • D、提出多元智力理论的加德纳

    正确答案:A

  • 第18题：

    按心智能力功能差异，卡特尔在1965年提出他的心智能力划分，他认为获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。如知识广度、判断能力等属于（）

    • A、晶态智力
    • B、液态智力
    • C、社交能力
    • D、操作能力

    正确答案:A

  • 第19题：

    在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（）。

    • A、语言智力
    • B、空间智力
    • C、自知自省智力
    • D、逻辑数学智力

    正确答案:C

  • 第20题：

    关于智力的陈述，正确的是（　）。

    • A、智力包括记忆力、言语能力等多方面的能力 
    • B、不同性质的工作对智力各维度的要求相同 
    • C、斯皮尔曼认为人的智力结构可以分为一般智力因素和特殊智力因素 
    • D、加德纳认为智力是一元的而不是多元的 
    • E、对于例行性、常规性工作而言，个体的绩效与其智力水平的高低有直接的关系

    正确答案:A,C

  • 第21题：

    单选题
    加德纳认为，认得智力不是一种能力而是一组能力这是他提出的（）理论中的内容
    A

    单元智力

    B

    多元智力

    C

    晶体智力

    D

    流体智力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。
    A

    多元智能理论

    B

    冰山理论

    C

    建构主义理论

    D

    结构主义理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（）
    A

    直接影响教师形成积极乐观的“学生观”

    B

    直接影响教师重新建构“智力观”

    C

    认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的

    D

    能帮助教师树立新的“教育观”


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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