试述护理管理的五要素。
题目
试述护理管理的五要素。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:管理对象包括“人、财、物、时间、信息”五要素。
1.人，指被管理的生产人员、技术人员、以及下属管理人员，从长远的发展来看，还包括预备劳动力的培养教育，以及整个人力资源的开发利用。
2.财，包括经济和财务，是一个组织在一定时期内所掌握和支配的物质资料的价值表现。
3.物，指对设备、材料、仪器、能源、以及物资的管理，使之物尽其用，提高利用率。
4.时间，时间是物质存在的一种客观形式，表现为速度、效率，由过去、现在、将来构成连绵不断的系统。
5.信息，信息是具有新内容、新知识的消息。
1.人，指被管理的生产人员、技术人员、以及下属管理人员，从长远的发展来看，还包括预备劳动力的培养教育，以及整个人力资源的开发利用。
2.财，包括经济和财务，是一个组织在一定时期内所掌握和支配的物质资料的价值表现。
3.物，指对设备、材料、仪器、能源、以及物资的管理，使之物尽其用，提高利用率。
4.时间，时间是物质存在的一种客观形式，表现为速度、效率，由过去、现在、将来构成连绵不断的系统。
5.信息，信息是具有新内容、新知识的消息。
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第1题：
罗伊适应模式内容涉及的五个要素包括（ ）
A．护理诊断
B．护理计划
C．护理程序
D．护理评估
E．护理活动
正确答案：E
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第2题：
试述授权在护理管理中的应用。答案：解析：①护理管理组织内部上下级之间的投权:(1分)护理部主任应该制定管理序列书面程序明确各级护理管理的权利这就是程序授权。(1分)同时,也可以根据护理工作需要,进行临时授权。(1分)上级管理者应对下级管理人员进行正确的定位,根据不同护理人员的业务能力、性格点及特长,适当地授予权力,以便使下属得到锻炼。(2分)②护理管理小组授权:(1分)护理部也可根据需要成立护理质量管理小组,护理质量管理小组承担着护理部授权的权力和责任。(1分)③部门之间的授权:(1分)护理管理部门与医院其他部门之间存在管辖权力的交叉和重复,(1分)需变积极协调各部门关系,逐步建立各方面的支持系统,提高护理管理者的工作效率。(1分) -
第3题：
试述另家庭管理的文化要素。
中国家庭管理的文化要家主要有：字辈谱：这是记亿性的文化链，它表示了家族内部的角色差别和地位等级；绝对地从血缘系统上“论资排辈”。
家诣：保存和延续辈分等级的一种文化方式。是维系家庭文化的经典。
家风：是由家族共同体世代沿袭，用以规范家族内部行为和秩序的习惯法。
人生仪礼：一个家庭成员的诞生、成年、婚配、寿诞和丧葬五个人生阶段的仪礼活动。
血缘凝聚力：家族共同体中的宗姓首先是血亲家族的符号，它排斥血亲内部的婚姻，以发展严格的家庭体制，维持家庭的伦理秩序。
地缘凝聚力：在农耕社会中，人们定居生活必须以土地为基础，共同的土地资源是家庭分享生命快乐的依据，是养育所有定居家庭的同一条血脉。
另外，人们还会以传说中的某一共同祖先为祭相对象，巩固地缘感情，增强本土文化意识。中国人的家庭观念甚强，它不依赖于丰厚的物质资源，主要是精神传承来创造家的文化记忆。中国人认同家庭的共同意识，是五千年中华文明的历史积淀。
略 -
第4题：
试述在护理管理中如何应用双因素理论。
正确答案: 在护理管理中从以下方面应用双因素理论：
（1）重视保健因素对护士情绪的影响：管理者应从人性化管理的角度出发，尽量满足护士在保健因素方面的需要，例如，建立和谐的上下级关系、公平的分配制度、以及良好的工作环境等。
（2）利用激励因素引发护士的内在动力：管理者要善于肯定护士的工作成绩，适当的授权，为护士学习提供机会等。
（3）建立合理的奖金分配制度：奖金分配合理，管理者可以将保健因素转换为激励因素。奖金的分配应与个人的贡献的大小挂钩，反对在分配上的“平均主义”。让护士觉得多获得的奖金是组织对自己工作的认可，是他们能力工作得到的奖励，这时，奖金就不只是防止护士产生不满情绪，而是调动了人的积极性，起到了激励的作用。 -
第5题：
试述中国家庭管理的文化要素。
正确答案:中国家庭管理的文化要素主要有：
字辈谱：这是记忆性的文化链，它表示了家族内部的角色差别和地位等级。绝对地从血缘系统上“论资排辈”。
家谱：保存和延续辈分等级的一种文化方式，是维系家庭文化的经典。
家风：是由家族共同体世代沿袭，用以规范家族内部行为和秩序的习惯法。
人生仪礼：一个家庭成员的诞生、成年、婚配、寿诞和丧葬五个人生阶段的仪礼活动。
血缘凝聚力：家族共同体中的宗姓首先是血亲家族的符号，它排斥血亲内部的婚姻，以发展严格的家庭体制，维持家庭的伦理秩序。
地缘凝聚力：在农耕社会中，人们定居生活必须以土地为基础，共同的土地资源是家庭分享生命快乐的依据，是养育所有定居家庭的同一条血脉。另外，人们还会以传说中的某一共同祖先为祭祀对象，巩固地缘感情，增强本土文化意识。中国人的家庭观念甚强，它不依赖于丰厚的物质资源，主要是精神传承来创造家的文化记忆。中国人认同家庭的共同意识，是五千年中华文明的历史积淀。 -
第6题：
试述护理人才培养和管理的研究应如何开展?
正确答案:开展护理人才培养和管理的研究应包括：①人才培养和管理的研究：人才培养和管理的研究是急危重症护理学发展的根本。对护理人才的培养，不是一朝一夕所能完成的，要做出长期、艰苦的努力。首先是有计划、有目的地选择和培养学科带头人。要研究怎样才能培养出我国著名急救护理专家的问题。我国急危重症护理学虽起步较晚，但发展较快，正在努力缩短与世界发达国家的差距。一个医院、一个省、一个国家要有自己的急危重症护理学学科带头人，要培养出有一定学术造诣的、在急诊和ICU领域有威望和有知名度的护理专家、学者，加强国际间交流，这样才能使我国的急危重症护理学跻身于国际急诊医学的行列。②加强梯队建设的研究：医院的护理管理者要有远见卓识，在急诊科和ICU护理人员的配备上着重梯队建设，从知识、能力、专业、年龄等层次多方面考虑，实现最佳组合。③开展继续教育的研究：对从事急救和ICU工作的护士要制定相应的培养目标和工作要求，并要考虑怎样用制度、行政管理手段和法规作保障。我们可以借鉴国外的一些经验和做法，要求从事急救和ICU工作的护士进行定期专业培训、继续教育、定期考核、持证上岗，使急救和ICU护理人才的培养规范化，保证护理人员整体素质的普遍提高。 -
第7题：
试述一下护理管理的基本职能。
正确答案: （1）计划职能：计划职能是管理的首要职能，主要体现在一下几个环节：
①分析和预测
②确立目标
③拟定和选择实施方案
④编制具体计划和预算
⑤反馈
（2）组织职能：组织职能是管理的重要职能，是管理活动的结构基础和前提。主要体现在一下几个方面：
①建立组织机构
②分工、确定职责范围
③配备人员、明确责任
④建立信息沟通渠道
⑤制定规章制度
（3）控制职能：控制职能是通过对各种活动的监控和调节，保证实现组织目标的重要职能。实现控制必须是在有计划，有组织的前提下。包括以下几个方面：
①确立标准
②衡量成效
③纠正偏差。 -
第8题：
问答题试述加强护理用药安全管理的措施？正确答案： 用药前查阅新药说明书、查看配伍禁忌、询问有无过敏史、者了解患情况、掌握不良反应及处理措施、药物用量准确、合理使用静脉血管，要有自我保护知识。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述中国家庭管理的文化要素。正确答案： 中国家庭管理的文化要素主要有：
字辈谱：这是记忆性的文化链，它表示了家族内部的角色差别和地位等级。绝对地从血缘系统上“论资排辈”。
家谱：保存和延续辈分等级的一种文化方式，是维系家庭文化的经典。
家风：是由家族共同体世代沿袭，用以规范家族内部行为和秩序的习惯法。
人生仪礼：一个家庭成员的诞生、成年、婚配、寿诞和丧葬五个人生阶段的仪礼活动。
血缘凝聚力：家族共同体中的宗姓首先是血亲家族的符号，它排斥血亲内部的婚姻，以发展严格的家庭体制，维持家庭的伦理秩序。
地缘凝聚力：在农耕社会中，人们定居生活必须以土地为基础，共同的土地资源是家庭分享生命快乐的依据，是养育所有定居家庭的同一条血脉。另外，人们还会以传说中的某一共同祖先为祭祀对象，巩固地缘感情，增强本土文化意识。中国人的家庭观念甚强，它不依赖于丰厚的物质资源，主要是精神传承来创造家的文化记忆。中国人认同家庭的共同意识，是五千年中华文明的历史积淀。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述护理程序的五个步骤及其关系。正确答案： 护理程序就是在临床护理工作中，以增进和恢复护理对象的健康为目的所进行的一系列有目的、有计划的活动，包括评估护理对象的健康状况，提出护理诊断，制定护理计划，实施护理计划以及评价护理效果五个步骤。它是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的持续的循环过程。护理程序的五个步骤是互相联系、互相依赖、互相影响的，每个步骤都有赖于前一步骤的正确性。在实际工作中，这五个步骤又是互相交叉的。在实施护理措施的过程中，还必须评估病人是否有新的护理问题出现。对新的问题，还须重新诊断，重新制定护理计划。因此护理程序是护理过程中不断进行评估、诊断、计划、实施、评价的过程，以便为病人提供生理、心理、社会文化等多方面的整体护理，使其达到最佳健康状态的过程。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题儿科急诊的护理管理，错误的一项是（）A建立抢救护理常规
B抢救时的口头医嘱要复述
C注意隔离，防止交叉感染
D掌握急诊抢救质量五要素
E病儿应按就诊次序就诊
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述护理管理的五要素。正确答案： 管理对象包括“人、财、物、时间、信息”五要素。
1.人，指被管理的生产人员、技术人员、以及下属管理人员，从长远的发展来看，还包括预备劳动力的培养教育，以及整个人力资源的开发利用。
2.财，包括经济和财务，是一个组织在一定时期内所掌握和支配的物质资料的价值表现。
3.物，指对设备、材料、仪器、能源、以及物资的管理，使之物尽其用，提高利用率。
4.时间，时间是物质存在的一种客观形式，表现为速度、效率，由过去、现在、将来构成连绵不断的系统。
5.信息，信息是具有新内容、新知识的消息。解析： 暂无解析 -
第13题：
儿科急诊的护理管理，错误的一项是
A、建立抢救护理常规
B、抢救时的口头医嘱要复述
C、注意隔离，防止交叉感染
D、掌握急诊抢救质量五要素
E、病儿应按就诊次序就诊
参考答案：E
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第14题：
试述计划作为管理的最基本职能，在护理管理中的作用。答案：解析：(1)为护理组织活动提供了方向和目标，有利于组织目标的实现：计划为组织中各级管理人员的工作指明了方向和目标，有利于组织通过精心分工和协作来安排活动，把组织中全体成员的行动统一到实现组织总目标上来。(2)促进护理活动的协调，有利于合理使用资源：当所有有关人员了解组织的目标以及为达到组织目标他们应当做出什么贡献时，他们会自觉地协调他们的活动，互相协作，组成团体。（3）有利于控制工作：计划使护理管理工作的目标、措施、步骤和时间等要求更加明确，为管理工作提供了检查标准。(4)有利于提高护理工作质量：护理管理计划可以帮助临床护士明确工作的目标，保证患者的安全，提高患者的满意度。(5)能弥补情况变化所造成的损失：护理管理计划可以预测未来可能发生的变化，建立紧急应急预案，制定相应的补救措施，将情况变化所造成的损失减少到最少。【评分标准】答对一条得2分 -
第15题：
试述护理程序的五个步骤及其关系。
正确答案: 护理程序就是在临床护理工作中，以增进和恢复护理对象的健康为目的所进行的一系列有目的、有计划的活动，包括评估护理对象的健康状况，提出护理诊断，制定护理计划，实施护理计划以及评价护理效果五个步骤。它是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的持续的循环过程。护理程序的五个步骤是互相联系、互相依赖、互相影响的，每个步骤都有赖于前一步骤的正确性。在实际工作中，这五个步骤又是互相交叉的。在实施护理措施的过程中，还必须评估病人是否有新的护理问题出现。对新的问题，还须重新诊断，重新制定护理计划。因此护理程序是护理过程中不断进行评估、诊断、计划、实施、评价的过程，以便为病人提供生理、心理、社会文化等多方面的整体护理，使其达到最佳健康状态的过程。 -
第16题：
试述影响临床护理能力评价的主要要素及控制方法。
正确答案: （1）评价主体：评价者自身的因素是影响评价效果的重要因素，主要体现在三个方面：
①评价者自身的业务水平；
②评价者的工作态度；
③评价者面对不同的学生能否坚持公正、客观的评价原则。控制的方法包括慎重选择评价者和统一评价标准。
（2）学生：影响临床护理能力评价的另一个重要因素是学生的焦虑水平。因此，在临床护理技能操作考核中注意学生情绪的控制非常重要。以下措施可以减少学生的紧张心理：
①在考核前让学生对考核内容有充分的准备；
②考核前和考核中让学生有稳定情绪的机会；
③考核中适当予以鼓励，增强学生自信。
（3）考核方法的选择：不同的考核方法其客观性、有效性和可靠性不一样，在考核中要根据各种方法的优缺点合理选用考核方法，扬长避短，并注重多方位、多时段、多种评价方法的综合。 -
第17题：
护理质量管理的对象是：人、财、物、时间、信息。这五个基本要素是构成护理质量的基础。
正确答案:正确 -
第18题：
试述系统和要素的教育管理学意义。
正确答案: 系统、要素以及系统的特点为教育管理学的研究提供了新的视角、新的观念和新的思路。总的来说，是使教育管理观从实物中心论转向系统中心论。教育管理中管理者不再将管理的着眼点只是放在具体的教育管理工作上（管教学、管教材、管设备、管教师、管学生、管财物管后勤等），而是将教育，学校教育看作为一个系统，从整体、相关、系统目标和动态的角度去分析，以确定自己的管理理念、管理措施。
（1）在教育管理中树立目标行为的观念
从系统观点出发，教育管理活动则是一个系统活动、系统行为。系统行为的首要特性就是整体性、目的性。因此教育管理活动的着眼点应当是教育管理系统的整体目标。教育管理活动的整体目标是由教育管理活动的基本矛盾决定的。而教育管理活动的基本矛盾是有限的教育资源与提高教育管理效益、提高教育质量之间的矛盾。教育管理就是要充分利用有限的人力、物力、财力、时间、空间、信息等教育管理资源，通过合理协调和配置，更多、更快、更好地培养合格人才，出教育成果。抓往了系统的的整体目标，就是抓往了管理活动的行为指向。抓往教育管理的基本矛盾，并去解决矛盾的过程，是一个主体能动的行为过程，它不同于传统管理观念中按上级教育行政部门的指示照章办事，完成上级交给的任务的机械性程序活动。
（2）在教育管理活动中树立要素、系统的观念
系统是由要素构成的，而各要素又自成系统。用系统与要素的辩证统一观对教育管理活动进行分析，使管理者能清楚、细致、全面地分析教育管理活动，以确定相应的教育管理措施。如从教育类型上分析，幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业技术教育、成人教育、特殊教育，构成了教育类型系统，不同类型的教育子系统其个自的特点不同，管理的措施亦不同；不同类型教育目标不同，其教育管理的目标也不同，由此而形成了教育管理目标系统。目标不同，其教育管理活动的特点和措施也就不同。我们还可以分析教育管理的资源系统、职能系统、教育管理的组织系统、人员系统、课程系统、设备系统、教学系统、后勤系统。分析各子系统的要素、目标及其特点，分析各子系统的管理措施。
（3）在教育管理中树立相关、动态的观点
可以使管理者致力于研究教育管理系统中各要素之间，系统与环境之间的动态相关性，而不是孤立地、静止地看问题。应当看到社会的发展、环境的变化，必然会影响教育系统总体功能和内部结构的变化，教育管理系统内部的某一要素的变化，也将会引起要素间关系的变化，引起其它要素的变化。目标的调整，会引起政策的调整；政策的调整，又必然会引起人员行为的调整，引起相应的教育管理行为的变化。
（4）在教育管理系统中树立层次管理的观念
教育管理的主体模式是行政管理，从系统观点出发，可以帮助管理者从层次管理的角度，对宏观教育行政和微观学校管理的职、责、权进行要素分解，清楚而明确地建立起职、责、权的分配系统，使管理者各司其职，使管理活动配合协调、运转顺畅、指挥有效。 -
第19题：
管理的五要素理论：管理包括计划、组织、指挥、协调、控制五要素。
正确答案:正确 -
第20题：
单选题下列属于罗伊适应模式内容涉及的五个要素之一的是（）。A护理评估
B护理诊断
C护理程序
D护理计划
E护理活动
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题护理质量管理的对象是：人、财、物、时间、信息。这五个基本要素是构成护理质量的基础。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述影响临床护理能力评价的主要要素及控制方法。正确答案： （1）评价主体：评价者自身的因素是影响评价效果的重要因素，主要体现在三个方面：
①评价者自身的业务水平；
②评价者的工作态度；
③评价者面对不同的学生能否坚持公正、客观的评价原则。控制的方法包括慎重选择评价者和统一评价标准。
（2）学生：影响临床护理能力评价的另一个重要因素是学生的焦虑水平。因此，在临床护理技能操作考核中注意学生情绪的控制非常重要。以下措施可以减少学生的紧张心理：
①在考核前让学生对考核内容有充分的准备；
②考核前和考核中让学生有稳定情绪的机会；
③考核中适当予以鼓励，增强学生自信。
（3）考核方法的选择：不同的考核方法其客观性、有效性和可靠性不一样，在考核中要根据各种方法的优缺点合理选用考核方法，扬长避短，并注重多方位、多时段、多种评价方法的综合。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题管理的五要素理论：管理包括计划、组织、指挥、协调、控制五要素。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析