（）中游因河段流经黄土高原，支流带入大量泥沙，使之成为世界上含沙量最高的河流。A、长江B、淮河C、黄河D、海河

第一步，本题考查黄河并选错误项。
第二步，黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉，最后流入渤海，而不是黄海。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
运用设疑导入法。播放歌曲《黄河大合唱》，提问学生对黄河的认识，顺势提出：黄河除了作为中华民族的母亲河外，还有哪些消极影响呢?又应该如何减少这些影响呢?引发学生思考，顺势走进新课。
环节二：新课讲授
1.黄河的特征
【教师活动】展示“黄河水系图”“中国政区图”及“中国气候类型图”组织学生自主读图，概括黄河的特征。
【学生活动】读图得出：黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山;东流注入渤海;呈“几”字形;上、中游以河口为界;中、下游以桃花峪为界;黄河流域地形以高原、平原为主，气候类型主要有高原山地气候、温带大陆性气候和温带季风气候。
【教师活动】补充：黄河的支流包括汾河、渭河、湟水等。展示宁夏平原、河套平原、华北平原相关资料，介绍黄河的母亲河的由来。
2.黄河的忧患
【教师活动】出示：凌汛、水土流失、地上河等词，组织学生查阅相关资料，概括黄河出现的忧患。
【学生活动】同桌合作得出：
上游：气候干旱，部分河段初春时易形成凌汛。
中游：流经黄土高原，水土流失严重，使黄河成为世界含沙量最大的河流。
下游：流速缓慢、泥沙沉积形成“地上河”。
【教师活动】总结概括上游的凌汛出现在宁夏、内蒙古等地区并介绍凌汛的危害。播放视频片段《地上河的危害》。
3.黄河的治理措施
【教师活动】提问：你能否针对黄河的忧患给出具体可行的治理措施呢?
【学生活动】以地理小组的形式讨论交流，以表格的形式进行总结。



【教师活动】总结黄河治理的措施，展示我国目前对黄河治理的相关新闻。
环节三：巩固提高
组织学生谈谈如何从个人角度去爱护黄河呢?从而树立保护环境的意识。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：画黄河流域图。
【板书设计】
黄河及其治理
一、特征
发源地、分段、流经地区
二、忧患及治理
上游：凌汛——水利工程
中游：水土流失——保持水土
下游：地上河——大堤、工程
【答辩题目解析】
1.请简单介绍黄河出现的凌汛和地上河现象。
【参考答案】
凌汛：是由于下段河道结冰或冰凌积成的冰坝阻塞河道，使河道不畅而引起河水上涨的现象。黄河在我国宁夏、内蒙古河段和下游河段容易发生凌汛。黄河在该河段，都是从低纬度流向高纬度地区，每年封冻、开河存在时间差，当低纬度地区未封冻河段的河水流向高纬度地区封冻河段时，受河中冰坝阻挡，易发生漫滩、甚至决口。
地上河：由于上游来水量小等原因，河床条件发生变化，呈现出宽、浅、散、乱的特点，河势摆动频繁，滩岸坍塌严重。河道泥沙大量淤积，部分河段淤泥高达2米多，河槽萎缩，河床过水断面不断缩小，致使同流量情况下水位大幅度抬升。我国黄河的下游容易形成地上河，由于携带了来自黄土高原的大量泥沙，黄河干流进入比降平缓的下游平原地区后，径流动能不足以输送携带的大量泥沙。河床不断淤积抬高，平均高出两岸地面4~5米以上，成为地上河的代表。
2.你认为地理教学中展示相关视频的作用有哪些?
【参考答案】
地理教学是兼具自然科学属性和社会科学属性的一门学科，其中涉及非常多的地理概念、原理、现象、成因等。在地理教学中展示相关视频很有必要。我认为在教学中展示相关视频的作用以下几点：
(1)吸引学生的兴趣。在教学活动中，学生在学习知识时，教师呈现相关的视频一方面可以增强学生的直观感知，直接调动他们的视觉和听觉，加深对于知识的印象;另外一方面，学生对于视频的内容往往会充满好奇心，对视频中的内容有较强的猎奇心理，所以播放视频可以吸引学生的兴趣。
(2)提高学生的学习效率。在地理教学中，部分地理知识是比较抽象的，适当地展示相关视频可以化抽象为具象，方面学生理解;同时，播放视频可以让学生在轻松的氛围中学习到知识，可以调节学生绷紧的神经，从而提升学生的学习效率。
所以，作为地理教师，应充分发挥视频在地理教学中的作用，合理利用教学视频。