()学校情境中以直接的,明显的方式呈现的课程。
第1题:
第2题:
第3题:
教师对正式课程的目标和内容加以修改,以适应他们具体的课程情境,其中包括对引入的校外课程的重新改组,对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于()。
A课程改编
B课程扩充
C课程整合
D课程选择
第4题:
课程内容的呈现方式有哪几种?试分析每一种呈现方式的特点。
第5题:
教师通常在()四个方面的因素影响下,制定出一份教学计划。
第6题:
显性课程也叫正轨课程是对学生在学校情境中无意识的获得的经验间接的起影响作用的那些隐蔽的、无意识的、非正式的因素。
第7题:
()也叫显在课程、正规课程,指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程,即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。
第8题:
()是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程,学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
第9题:
隐性课程
学科课程
显性课程
活动课程
第10题:
第11题:
选修课程
研究型课程
显性课程
活动课程
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
学校建筑、设备等物质情景,教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用,这些属于()。
第16题:
学校情境中只有以无意方式传递给学生的非公开性教育才是隐性课程。
第17题:
以教育内容的性质和组织方式为标准,学校课程可分为()、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
第18题:
()亦称公开课程,是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
第19题:
学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程()
第20题:
()是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程,学生大多是无意接受隐含环境中的经验。
第21题:
对
错
第22题:
校本课程
综合课程
隐性课程
显性课程
第23题:
课程改编
课程扩充
课程整合
课程选择