山东夏季高考将自（）年起取消文理分科，高中生可自主选择3门等级考试科目。A、2017年B、2018年C、2019年D、2020年

第1题：

第2题：

第3题：

在普通高等学校招生考试中，考生如果由他人代考，应受到的处罚是（）

A取消由他人代考的科目成绩

B取消该考生当年考试资格

C取消该考生当年考试资格，三年内不准参加全国统一考试

D三年内不得参加高考，并依法追究刑事责任

第4题：

高考改革不应取消高考加分制度。

第5题：

（）由统一考试和学业水平考试相结合，考生不分文理科，考试科目可自行选择湖南省委会议审议通过了《湖南省教育综合改革方案（2015—2020年）》，从2017年起正式实施。

• A、中考成绩
• B、高考成绩
• C、大学成绩
• D、小升初成绩

第6题：

从2009年1月起，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室就包括高中取消文理分科的必要性和可行性在内的重大教育问题向社会各界开展第一轮公开征求意见工作，社会各界众说纷纭，积极献计献策。其中“高中取消文理分科的必要性和可行性”的问题引起了杜会各界的广泛关注。 你是支持还是反对文理分科？请运用唯物辩证法的知识谈谈你的理由。

第7题：

全国已有16省份先后出台了本地区高考改革方案，改革招生批次和科目设置是多省份改革的重点，（）成趋势。

• A、文理分科
• B、文理不分科
• C、一二本不分
• D、民办公办不分

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

在实行高度统一考试的国家，高考是（），社会需要置于首位，考生的选择十分有限，而且不够真实，大学的招生自主权很难体现出来。

• A、一选定终身
• B、分数定终身
• C、一考定终身
• D、自主定终身

第16题：

当前的科学技术发展，呈现高度分化，又趋于一体化的态势，（）已成为一种普遍的趋势。

• A、多学科交叉
• B、学科独立
• C、文理分科
• D、取消文理分界

第17题：

恢复高考制度以来，我国在改革与完善高考制度方面不断探索。十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确了未来高考改革方向：探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。可以预见，“一考定终身”制终将被打破。结合材料从《文化生活》的角度谈谈高考改革对人才培养的意义。

第18题：

当前有些学者建议高中取消文理分科，你是否赞同？为什么？

第19题：

据媒体报道，日前，作为我国第二批新高考试点省份的海南、山东，先后颁布了《深化高等学校考试招生综合改革试点方案》。在2020年改革全面落地前，我国今年还将启动17个省份的第三批新高考改革试点。如何改出更“公平而有质量的教育”？不少专家表示担忧，高考改革切莫“改”掉了科学素养。从浙江和上海已经试点的高考改革看，因“赋分制”不占优，被最多考生弃考的物理，在进入大学后，来自浙江和上海的新生的物理整体挂科率大大高于往年。一些专家质疑，这是因为把物理、化学、生物等作为选考科目导致的问题。但其实，出现目前的问题，不是给学生学科选择权有错，而是整体高考录取制度与扩大学生选择权之间不够匹配，导致基础教育还存在功利的应试倾向，为获得更高等级，很多学生不愿意选难度较大的物理。 本来，按照新高考的科目组合设计，和大学专业招生提出的选考科目要求（针对新高考“3+3”科目组合，文理不分科），选择物理是最具优势的，化学、生物次之。考生只要选了一门物理，在报考大学时就有很大的选择范围，而出现这一现象，是高校录取主要还是按“3+3”的总分排序，结合学生志愿进行录取。因此，考生在选择科目时，首要关注的还是怎样才能获得更高的高考分数，而不是自身的兴趣，以及未来长远的学业与职业发展。 就培养学生的科学素养来说，更重要的还是要进行录取制度改革。扩大学生科目选择权的改革方向没错，例如在美国，大学各专业就提出不同的课程和成绩要求，理工科专业会要求数学、物理、化学等成绩；人文社会科学专业，则对物理、化学科目成绩不做要求。因此，要让扩大学科选择权的改革进一步发挥价值，就必须打破单一按总分录取的模式，建立多元评价体系。这也是解决基础教育应试教育问题的关键。否则只是应试导向的话，学生学习某一科目，重视的都是获得高分，而非培养自己的能力和素质。在文理分科的情况下，学理科的学生没有科学精神，学文科的学生没有人文素养的问题，恐怕不会少见。培养学生科学精神和人文素养，除了调整选科，还须触动更深层次的改革录取制度。就目前高招模式以及出台的高考制度改革，你有何看法？

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：