陈鹤琴对长子一鸣进行了长达（）天的连续观察和记录。A、606B、808C、868D、686
题目
陈鹤琴对长子一鸣进行了长达（）天的连续观察和记录。
- A、606
- B、808
- C、868
- D、686
相似考题
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第1题：
陈鹤琴 名词解释正确答案：我国著名学前教育家，1923年创办我国第一个学前教育实验中心—鼓楼幼稚园，“活教育”理论的提出者。
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第2题：
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是()。A.描述记录法
B.日记描述法
C.轶事记录法
D.连续记录法
正确答案：B
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第3题：
试述陈鹤琴的学前教育地位和思想
参考答案：1.陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育的奠基人。他全面系统地论述了幼儿教育问题，探索和创造了适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的中国化、科学化的幼儿教育，形成自己独特的幼儿教育理论和思想体系。
2.活教育思想
活教育思想目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”。
活教育思想课程论：“大自然，大社会都是活教材”。
活教育思想方法论“做中教，做中学，做中求进步”。
3.论如何做好幼儿园教师
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第4题：
简述陈鹤琴先生的u刺激一反应”说。
参考答案陈鹤琴先生认为，“小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，而是受了外界事
物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。.陈鹤琴先生的观点从根本
上说是正确的。因为.心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活
动的内容。外部事物的刺激是儿血绘画的本源。
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第5题：
陈鹤琴赞成“天赋说”和“生理机能说”。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第6题：
陈鹤琴的“活教育”答案：解析：30年代末，陈鹤琴提出：教师如何“教活书，活教书，教书活”？学生如何“读活书，活读书，读书活”？在总结自己以往教育实践和思想的基础上，他明确提出"活教育”主张。该主张具体包括：“活教育”的目的论，即“做人，做中国人，做现代中国人”，“做人”是"活教育”最为 一般意义的目的；“活教育”的课程论，即 "大自然、大社会都是活教材”，这是陈鹤琴 对“活教育”课程论的概括表述；“活教育”的教学论，即“做中教，做中学，做中求进步”，这是“活教育”教学方法的基本原则。 -
第7题：
我国儿童心理学之父陈鹤琴连续观察研究孩子808天，写成《儿童心理之研究》，其采用的主要方法是（）
- A、系列记录法
- B、轶事记录法
- C、日记描述法
- D、持续记录法
正确答案:C -
第8题：
简述陈鹤琴的课程理论。
正确答案: “课程应为培养目标服务”及其内涵；
（1）“课程应以自然和社会为中心”及其内涵；
（2）课程应实验“整个教学法”；
（3）课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法；
（4）课程应当有考察儿童成绩的标准。 -
第9题：
陈鹤琴“活教育”课程设置的原则和具体类别有哪些？
正确答案: 陈鹤琴“活教育”课程设置有两条原则：
一是是按国家教育部统一颁布的课程标准。
二是是根据当地儿童与环境实际需要情况而灵活安排。
“活教育”课程有五类：即所谓“五指活动”：
一是儿童健康教育（包括体育、卫生等学科）。
二是儿童社会活动（包括史地、公民、常识等学科）。
三是儿童自然活动（包括动、植、矿、气象、理化、算术等学科）。
四是儿童艺术活动（包括音乐、图画、工艺等学科）。
五是儿童文学活动（包括读、作、写、说等科）。追求的是让自然、社会、儿童生活和学校教育内容形成一个有机联系的整体。 -
第10题：
陈鹤琴的教育方法是什么?
正确答案: 陈鹤琴的教育方法是：陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，即儿童有“好动心”、“模仿心”、“儿童是易暗示的”、“好奇心”、“游戏心”，因此他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。为此他提出了以下的教学原则：(1)凡儿童自己能够做的，应当让他自己做；(2)凡儿童自己能够想的，应当让他自己想；(3)你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样做；(4)鼓励儿童去发现他自己的世界；(5)积极的鼓励胜于消极的制裁；(6)大自然、大社会都是我们的活教材；(7)比较教学法；(8)用比较的方法来增进学习的效率；(9)积极的暗示胜于消极的命令；(10)替代教学原则；(11)注意环境，利用环境；(12)分组学习共同研究；(13)教学要游戏化；(14)教学要故事化；(15)教师教教师；(16)儿童教儿童；(17)要精密地观察。 -
第11题：
问答题论述陈鹤琴“活教育”的理论和启示。正确答案： ①目的要使受教育者具备健全的身体，要有建设的能力，创造的能力，要有使用的态度，服务的精神。
②课程大致有五类：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童自然活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。
③方法是“做中教，做中学，做中求进步”，重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐的参考。
④步骤：实验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨。要求每个学生备一工作簿，在工作簿上编他自己的教材。教师的责任是：引发、供给、指导、欣赏。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题我国幼儿教育专家陈鹤琴通过对自己孩子的观察记录来研究儿童的一般发展。这属于表述记录中的哪一种？（）A日记描述
B轶事记录
C连续记录
D偶尔记录
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
简述陈鹤琴活教育理论。
正确答案：
陈鹤琴针对陶行知揭露旧教育的情形：“教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死”，决心使这种腐败的死教育变为前进的、自动的、有生气的活教育。其表述为：“教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活。”陈鹤琴的活教育理论体系包括：目的论、课程论、方法论、教学原则、训育原则等。 -
第14题：
1925年，陈鹤琴、张宗麟在南京鼓楼幼儿园进行了三年的课程改革试验。（）
对
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第15题：
我国著名的教育家和心理学家陈鹤琴对他的长子进行了长达三年的追踪研究，每日对其身心变化和各种刺激进行周密观察，并以日记和照片方式加以详细记载，最终据此撰写出了译本著作，这本著作的名字是()。
A、《儿童行为研究》
B、《教育漫画》
C、《新教育大纲》
D、《儿童心理之研究》
参考答案：D
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第16题：
《新教育》和《新教育评论》的主编是陈鹤琴先生。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
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第17题：
陈鹤琴“活教育”教学程序的第一步是（ ）A.批评研讨
B.创作发表
C.阅读参考
D.实验观察答案：D解析：本题考查陈鹤琴对"活教育”的探索。陈鹤琴归纳出了“活教育”教学的四个步骤3从直接经验的要求出发，实验观察是获得知识的基本方法，也是儿童进行科学发明的钥匙，是教学过程的第一步，也是最重要的一步 -
第18题：
“五步探讨法”：行动、观察、看书、谈论、思考是我国哪位教育家提出的？（）
- A、陈鹤琴
- B、陶行知
正确答案:B -
第19题：
分析和评价陈鹤琴的“活教育”思想。
正确答案: 陈鹤琴的“活教育”思想认为教育目的是“在做人，做中国人，做现代中国人”；“活教育”课程有两条原则：
一是按照国家教育部颁布的课程标准；
二是根据当地儿童与环境实际需要而灵活安排。
有五类课程：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童自然活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。
“活教育”思想强调“做中教、做中学、学中做”，强调学生要通过活动和体验来获得知识，因此，它重视室外活动，生活体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐的参考，根据儿童生活的需要和儿童的学习兴趣，组织儿童活动场所，鼓励儿童去发现他们自己的世界。
陈鹤琴的“活教育”思想切中传统教育的弊病，反对读死书，死读书，读书死，书本至上，主张发展儿童的创造性和动手的能力，具有积极意义。但由于受实用主义教育思想的影响，忽视了系统的科学知识的学习，过分强调了直接经验，对教师的主导作用也估计太低。 -
第20题：
我国幼儿教育专家陈鹤琴通过对自己孩子的观察记录来研究儿童的一般发展。这属于表述记录中的哪一种？（）
- A、日记描述
- B、轶事记录
- C、连续记录
- D、偶尔记录
正确答案:A -
第21题：
“南陈北张”，陈鹤琴和张雪门都提倡让儿童“在做中学”。
正确答案:正确 -
第22题：
问答题简述陈鹤琴先生的“刺激一反应”说。正确答案： 陈鹤琴先生认为，“小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的。因为，心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活动的内容。外部事物的刺激是儿童绘画的本源。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题“南陈北张”，陈鹤琴和张雪门都提倡让儿童“在做中学”。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析