塔塔尔族属于欧罗巴人种，语言属于突厥语族，居住在国外的通常翻译为鞑靼人。你认同这种说法吗（）。A、认同B、不认同C、也许

第1题：

第2题：

第3题：

权威是一种心理现象，是由心理认同来确定的。如果所有人都认同你，你就最有权威；少部分人认同你，你就有少量的权威；没有一个人认同你，那你就没有权威

正确答案:正确

第4题：

有人说：“教师应该是责任、爱心与求知者的化身。”你认同这样的观点吗？请谈谈你的看法。

正确答案: （1）一名的教师，应该有崇高的社会责任感和道德使命感，充满爱心，有深厚的文化素养、渊博的科学知识。
（2）一名的教师，要把国家的教育事业作为自己的终身事业，因为这项事业关乎我们国家民族的兴衰存亡，关乎我们国家民族的发展进步，这是每个教师的责任，也是每一个中国人的责任。
（3）教师应该有一颗同情心、一颗爱心，同情心和爱心是道德的基础。教师的爱心，既是激励学生成长、学习的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒，扎根在每个学生的心中。同样，只有充满爱心的人，才会懂得教师存在的价值，乐于做教师并享受教师生活的乐趣。
（4）教师也应该是教育课程的设计者。依据三级地方课程管理制度，我国未来现代教育中应该依据当地实际情况设置逃生、自救等课程。教学中很可能会遇到地震、山体滑坡、洪水暴发、房屋坍塌、溺水、触电、中毒等突发性的人员伤亡事故。教师和学生都应探讨、研究、掌握此类知识，从而获得逃生、自救的能力。

第5题：

塔塔尔族属于欧罗巴人种，语言属于突厥语族，居住在国外的通常翻译为鞑靼人。你认同这种说法吗（）

• A、认同
• B、不认同
• C、也许

正确答案:A

第6题：

有人认为电影首先是商业，其次才是艺术，你是否认同这种观点？

正确答案:有人认为，电影首先是商业，其次才是艺术，这种看法不完全正确。
从经济学的角度来看，电影的商品属性是其交换价值的表现，而艺术属性是其使用价值（供观赏）。一般来说，在商品的这种两重属性中，使用价值是原生的第一性的，而交换价值是派生的第二性的，是附丽于、依托于使用价值的。
电影之所以能够发展为赚大钱的大规模的工业（制片业），也是因为电影的艺术功能的发现——电影再现事物运动的能力，不仅可以用来作为科研手段和传播媒介（如新闻片），还可以用来讲故事，而且可以讲得叹为观止，动人心魄。没有这一点，电影巨大的商业价值是不可能被开发出来的。
商业动机不等于商业价值，商业动机要把商业价值变成现实的，可以实现的，它首先寻求的还必须是电影的艺术表现潜力。离开了这一点，电影的商业价值便无所附丽，无所寄托。正因为如此，在现实生活中可以有非商业的电影艺术，如欧美的实验电影，“地下电影”（至于其能否生存发展是另一回事），却不可能有没有电影艺术的电影商业。
因此，在电影的商业属性和艺术属性中，应当说艺术属性是根本的，第一性的，而商业属性是第二性的派生的。在这个意义上，应当说电影首先是艺术，其次才是商业。

第7题：

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。你认同该教师的这种做法吗？（）

• A、认同
• B、不认同

正确答案:A

第8题：

下列（）不属于认同法中的关键认同语。

• A、我想请教您一下
• B、你说的很有道理
• C、那没关系
• D、我能理解

正确答案:A

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

四个认同”指的是：（）

• A、认同祖国、认同民族语言、认同中华文化、认同中国特色社会主义道路；
• B、认同祖国、认同中华民族、认同中华文化、认同社会主义道路；
• C、认同祖国、认同中华民族、认同中华文化、认同中国特色社会主义道路；

正确答案:C

第16题：

强化执行力就是要（）。

• A、重用有能力又认同你的人
• B、慎用有能力不认同你的人
• C、待用认同你但没能力的人
• D、坚决不用既不认同你又没能力的人

正确答案:A,B,C,D

第17题：

国家认同的核心内容是（）。

• A、经济认同
• B、政治认同
• C、文化认同
• D、信仰认同

正确答案:B,C

第18题：

下列不属于团队精神的主要构成要素的是（）。

• A、目标认同
• B、价值认同
• C、奉献意识
• D、亲和意识

正确答案:D

第19题：

对于现在各地倡导的减负现象你认同吗？

正确答案: （扣题）为了更好地激发学生的创造力和好奇心，多年来一直在提及为学生减负的事。但是“减负”在短时间里对老师来说，是增负。对于这种现象我们需要辩证的看。
（分析）新课改倡导，要给学生适当的自由空间，鼓励其自主学习。“减负”的实施就符合了这一要求，能够让学生在宽松的学习环境下学习。但“减负”其实质是减量不减质，目前各地的“减负”大都没有落到实处。为了实现减负提质要求老师精心钻研教材，研究教学；学校领导要深入抓好课堂教学常规管理，组织教师加强学习，不断充实自身各方面的知识。
（对策）为了能实现减负提质，可从教师、家长和教育部门是三个角度入手。教师首先要加强自身的工作水平，提高自己的教学质量。其次要善于了解学生之间的差距，因材施教。最后教师要利用好学生的课外时间，多举办一些活动和游戏，切实将减负落到实处。对于家长来说，首先要摆正自己的心态，不要存有攀比的想法，要给自己孩子一个相对轻松的学习和生活的环境。其次要了解孩子的兴趣爱好，鼓励他们做一些他们自己喜欢做的事情，而不是胡乱的把一些他们不喜欢的东西强加到他们身上。最后家长还要加强同自己孩子在学习方面的交流，对孩子进行及时指导。对于教育部门来说，一方面要使课程开发的过程趋于合理化，对整个学校学习科目进行合理的瘦身，避免那些重复无用的知识的出现。另一方面，要合理的要求学生的成绩，一些无用的考试评价模式可以适当的避免。
（总结）综上所述，需要家庭、社会和学校的密切配合，才能做到真正的“减负”。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：