邢台市

二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
温故知新导入法。
教师提问：上课之前，我们先来回忆继鸦片战争之后，近代的中国又发生了哪些重大的历史事件?
学生回答，教师总结过渡：鸦片战争之后，为了进一步扩大侵略势力，列强又先后发动了第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争，面临着不断加深的民族危机，近代中国人民掀起了反侵略、求民主的政治运动，随着政治运动的不断深入，中国社会在经济、教育和文化等方面也发生了巨大变化。在经济领域尤为引人注目的是产生了近代民族工业，也涌现出了一批优秀的民族实业家，其中突出的代表就是被誉为“状元实业家”的张謇。
之后教师提问：他为什么有这样一个称号呢?他在实业方面取得了哪些成就?引发学生思考，顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)原因
教师过渡：要想解开这些谜团，我们还得从张謇所处的时代背景出发，从中探寻张謇从事实业的原因。
教师提问：请同学们结合教材第一部分知识，说一说当时的时代背景是怎样的?
学生回答，教师总结：甲午战败后，为了解决财政危机，清政府放宽了对民间开设工厂的限制。同时为了抵抗外国资本主义的入侵，一批有识之士创办了一批民族工业，由此在民间掀起了办厂浪潮。张謇就是在这股浪潮中投身于实业的。
教师提问：除了大的时代背景，还有哪些原因促使张謇投身于实业呢?请同学们观看纪录片《张謇》进行思考。
学生回答，教师总结：从视频中，我们还能感受到张謇是一个具有高度社会责任感的人，国家、民族利益始终重于个人利益，所以他才会主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业，选择了弃官从商这条路。
(二)成就
教师介绍：从视频中我们也能够看出，他曾经考取了清末的状元，所以有“状元实业家”之称。那在从事商业活动过程中，他都取得了哪些成就呢?请同学们继续观看视频，并且归纳张謇创办的企业类型。
学生回答后，教师总结：张謇创办了染织、盐业、渔业、运输、水利、电气、旅店、银行等多个行业的60多家企业，其中以大生纱厂最为著名，人们也把张謇创办的这些企业称为大生集团。
教师展示相关史料，并提问：这些企业的发展都是一帆风顺的吗?在发展过程中受到了哪些因素的影响?
学生阅读史料回答，教师总结：发展并不是一帆风顺的，一战结束后，列强卷土重来，加紧对中国的侵略，抢占市场和原料，又使得这些民族企业遇到了严峻困难。
(三)评价
教师过渡：在内外交困的形势下，大生集团于1925年陷入危机，趋于衰落。即便如此，我们也应该以历史的眼光，客观的评价张謇及其创办的近代民族企业。
教师展示相关史料，组织学生以历史兴趣小组为单位讨论如何客观评价张謇。
材料一 大生纱厂“厂约”指出，之所以创办大生纱厂，是为南通老百姓的民生所想，更是为了维护中国经济利益……长期为日本纺织厂提供了必需的棉花，日方则卖给我们纱线……无异于用我们的血肉喂养老虎，我们的经济利益受到损害，我们的国家和人民如何不贫穷?
材料二 愿成一分一毫有用之事，不愿居八命九命可耻之官。
——张謇给沈曾植的信(1897年)
材料三 在发展实业的同时，张謇大力兴办教育、文化、社会事业，创办了师范、农业、商业、医学、纺织、盲哑学校，兴建了博物馆、图书馆、气象台，还创办慈善事业。
材料四 1926年，张謇去世。张謇的陪葬品是：一顶礼帽、一副眼镜、一把折扇，还有一对金属的小盒子，分别装着一粒牙齿、一束胎发。出殡时，许多南通民众前来为他送行。
材料五 毛泽东高度评价张謇的历史贡献，指出：轻工业不能忘记海门的张謇。
小组代表发言后，教师总结：(1)张謇具有“天下兴亡，匹夫有责”的高尚情怀，始终践行实业救国的理念，发展本国工商业，挽回中国的利益，一定程度上抵制了外国资本主义的侵略。(2)张謇还热心慈善事业，对教育事业发展也作出了重要贡献。(3)在个人生活方面，张謇非常简朴，他的精神和品质不仅对当时也对后世民族企业的发展产生重要影响，这从毛泽东对他的评价“轻工业不能忘记海门的张謇”就能够了解到。
教师强调：大生集团的兴起、短暂发展和迅速破产的过程，就是整个旧中国民族工业历史的缩影，也证明了中国民族工业“先天不足”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠，也不能使中国真正实现独立、富强。
环节三：小结作业
小结：教师结合板书，系统归纳总结本节课知识。
作业：请同学们课下以“实业救国”为主题，分组搜集相关的人物事迹，设计一期黑板报。
【板书设计】
“状元实业家”张謇
(一)背景
(二)成就
大生集团
(三)评价
【答辩题目解析】
1.一战期间民族工业为什么会迎来黄金时期呢?
【参考答案】
外因：帝国主义暂时放松了对中国的侵略，这也是最主要的因素。
内因：辛亥革命一方面冲击了封建制度，另一方面其后建立的南京国民政府颁布了一系列奖励实业的政策、法令，促进了民族资本主义的发展;这一时期出现的群众性的抵制洋货运动也是原因之一。
2.可供开发和利用的历史课程资源有哪些?
【参考答案】
(1)历史教科书，是最主要的课程资源。
(2)学校图书馆，是重要组成部分。
(3)校外历史课程资源：历史遗迹、遗址，以及博物馆、纪念馆、档案馆等。
(4)视频资料：历史题材的影视音像作品。
(5)网络资源：多媒体课件、历史教育网站、历史资料数据库、博物馆网站等。
(6)人力资源：教师资源和学生资源。