放学后，他们谁做得对（）A、王明到游戏机室里去打游戏机B、张强回家写作业C、李兰到小摊买零食吃

题目

放学后，他们谁做得对（）

  • A、王明到游戏机室里去打游戏机
  • B、张强回家写作业
  • C、李兰到小摊买零食吃
相似考题

1.总结主要回答的问题是()A. 做得怎样B. 谁做的C. 做到什么程度D. 做了什么

2.甲、乙、丙三人共做一道逻辑题，核对答案后，甲说：“我做错了。”乙说：“甲做得对。”丙说：“我做得不对。”由于都没有把握，于是去请教逻辑老师。老师看完他们的答案，又听了三人的话，对他们说：“你们三人的话与答案都只有一人的对。”可见( )。A.甲的话对，丙的答案对B.甲的话对，乙的答案对C.乙的话对，甲的答案对D.丙的话对，乙的答案对

3.中国一位著名诗人在火车上对一位女子一见钟情，最后他们成为夫妻。请问他们是谁？

4.孩子们没有在通常的实践放学回家,妈妈很为他们的安全担心。(be concerned about) (中译英)

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  • 第1题：

    谁陷害了耶稣？他们为什么陷害耶稣？


    正确答案: 祭司长、长老陷害了耶稣。
    他们嫉妒耶稣在百姓中行了许多神迹，治好了许多人的病，许多百姓相信耶稣。耶稣又批判祭司长和长老是假冒伪善。

  • 第2题：

    下面哪一项不是学习评估的优点（）。

    • A、对培训学员有压力
    • B、对培训讲师有压力
    • C、可以直接反映课程的效果
    • D、对组织者出会产生一定的压力，促使他们将工作做得更好

    正确答案:C

  • 第3题：

    《该谁先伸手？》 年轻的胡秘书受单位委派，到万川公司找行政部霍经理联系工作。任务完成后，胡秘书伸手向霍经理，准 备握手告别。霍经理似未见到，起身送小胡。送到门口后，霍经理向小胡伸手握别，胡秘书也装着没看见， 没有握手。霍经理感到很尴尬。 案例《该谁先伸手？》一文中，你认为，胡秘书和霍经理，谁做得对，谁做得不对？


    正确答案:握手是秘书在人际交往中最常见的礼节。握手有先后顺序：主人、年长者、女士、身份高者先伸手，客人、男子、年轻人、身份低者不应该先伸出手来。见面时，后者向前者可先行问候，待对方伸出手时再去握手。如对方未伸手，后者只微笑示意即可。主客交往时，客人已经伸出手来，主人一般不得拒绝握手。懂得了握手的顺序礼仪后，便会明白失礼者首先是胡秘书，但客人既然已经伸出手来，霍经理作为主人，不应该拒绝握手。双方都有失礼之处。

  • 第4题：

    有效的服务标准以具体的方式进行定义，能够使服务人员理解他们应当做什么、怎么做和（）。

    • A、为谁做
    • B、为什么做
    • C、什么时候做
    • D、做得如何

    正确答案:C

  • 第5题：

    袁尚袁熙在逃往辽东后被杀，请问杀他们的人是谁（）

    • A、公孙渊
    • B、公孙度
    • C、公孙康
    • D、公孙策

    正确答案:C

  • 第6题：

    判断题
    放学路上遇到有人拦劫，尽量不要与其发生正面冲突，可以先把钱物给他们，然后报告老师.家长。同学们上下学最好结伴一起走。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    放学后，他们谁做得对（）
    A

    王明到游戏机室里去打游戏机

    B

    张强回家写作业

    C

    李兰到小摊买零食吃


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    他们四个人的工作是谁帮他们联系的？

    正确答案：
    蛋蛋远房的大伯。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    放学后肚子饿了到学校路边的烧烤摊吃点烧烤垫饥。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    尽职调查就是要搞清楚（）。
    A

    他是谁

    B

    他做什么

    C

    他做得如何

    D

    别人如何看他


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    沟通客体分析策略应先分析以下几个问题（）。
    A

    他们是谁？

    B

    他们了解什么？

    C

    他们感觉如何？

    D

    如何激发他们？


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    在晋文公即位后，有两个惠公余党企图焚毁宫殿，谋害文公，他们是谁？

    正确答案： 分别是呂甥，郤芮。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    尽职调查就是要搞清楚（）。

    • A、他是谁
    • B、他做什么
    • C、他做得如何
    • D、别人如何看他

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    小张夫妇因关系紧张向社会工作者小李求助。小李与他们面谈后发现，小张夫妇因工作早出晚归，孩子放学后没人管，两个人经常指责对方不负责任。因此，小李向他们建议，孩子放学后可以到社区的青少年中心接受托管服务。根据上述内容，小李除了扮演服务的提供者的角色之外，还扮演了（）的角色。

    • A、倡导者
    • B、支持者
    • C、研究者
    • D、管理者

    正确答案:A

  • 第15题：

    在晋文公即位后，有两个惠公余党企图焚毁宫殿，谋害文公，他们是谁？


    正确答案:分别是呂甥，郤芮。

  • 第16题：

    沟通客体分析策略应先分析以下几个问题（）。

    • A、他们是谁？
    • B、他们了解什么？
    • C、他们感觉如何？
    • D、如何激发他们？

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    单选题
    放学后刘老师还要去图书馆查个东西。问：刘老师放学后想做什么？
    A

    回家

    B

    还书

    C

    找资料

    D

    送学生


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    问答题
    小王和小龙长期使用电脑。小王喜欢鲜艳和靓丽的色彩，所以电脑屏幕的亮度和对比度设置得比较高；而小龙认为亮度和对比度过高，对眼睛伤害很大，所以他的电脑亮度和对比度设置得很低。他们两人谁做得对？

    正确答案： 都不对。电脑屏幕得亮度和对比度过高， 光线过强， 容易造成视疲劳。但是亮度低， 光线过弱也可以引 起视疲劳。 要及时调整和更换屏幕， 可得到好的画质和清晰度， 获得适宜的视觉效果。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    《该谁先伸手？》 年轻的胡秘书受单位委派，到万川公司找行政部霍经理联系工作。任务完成后，胡秘书伸手向霍经理，准 备握手告别。霍经理似未见到，起身送小胡。送到门口后，霍经理向小胡伸手握别，胡秘书也装着没看见， 没有握手。霍经理感到很尴尬。 案例《该谁先伸手？》一文中，你认为，胡秘书和霍经理，谁做得对，谁做得不对？

    正确答案： 握手是秘书在人际交往中最常见的礼节。握手有先后顺序：主人、年长者、女士、身份高者先伸手，客人、男子、年轻人、身份低者不应该先伸出手来。见面时，后者向前者可先行问候，待对方伸出手时再去握手。如对方未伸手，后者只微笑示意即可。主客交往时，客人已经伸出手来，主人一般不得拒绝握手。懂得了握手的顺序礼仪后，便会明白失礼者首先是胡秘书，但客人既然已经伸出手来，霍经理作为主人，不应该拒绝握手。双方都有失礼之处。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    小张夫妇因关系紧张向社会工作者小李求助。小李与他们面谈后发现，小张夫妇因工作早出晚归，孩子放学后没人管，两个人经常指责对方不负责任。因此，小李向他们建议，孩子放学后可以到社区的青少年中心接受托管服务。根据上述内容，小李除了扮演服务的提供者的角色之外，还扮演了()的角色。
    A

    倡导者

    B

    支持者

    C

    研究者

    D

    管理者


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    看到又有七八个人交卷时，孙峰是怎么想的？
    A

    试题太难了

    B

    他们做题的速度太快了

    C

    他们没做题

    D

    自己做得太慢了


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。请从教育观的角度分析张老师的做法。

    正确答案： 张老师的做法符合素质教育理念和要求。
    （1）素质教育强调要让学生感受、理解知识产生和发展的过程。培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题等各种能力。材料中张老师注重学习思维的过程，并让他们来展示自己的思考过程，有利于学生深刻理解解题过程，掌握解题方法。
    （2）素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识的传授，忽视实践能力培养的现象。材料中张老师不仅关注个别学生的发散思维，同时注意引导全班学生在思考问题时要打开思路，学会发散思维，有利于培养学生的创新精神，提高创新能力。
    （3）素质教育强调培养学生的主体意识。素质教育不是把学生看作知识的被动接收器，而是知识的主人。材料中，张老师尊重学生主体地位，让学生自己来展示自己的思维成果。有利于培养学生的主体意识。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    对(duì)不(bù)起(qǐ)，他们(tāmen)是(shì)谁(shuí)？____

    正确答案： E
    解析： 暂无解析

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