小明是河南人，他跟着父母来北京打工，小明可以在北京的学校上学。
题目
小明是河南人，他跟着父母来北京打工，小明可以在北京的学校上学。
相似考题
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第1题：
小明，12岁，关于其监护问题，说法正确的有?()
A.小明的父母担任监护人，可以通过遗嘱为小明指定监护人
B.小明的父母因对小明故意伤害犯罪被撤销监护资格，确有悔改表现，法院可恢复其监护资格
C.小明父母双亡，其近亲属因监护问题发生争议，可直接请求法院指定
D.小明的父母外出打工，将小明交给爷爷照顾，其父母的监护职责全部转移给爷爷
参考答案：AC
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第2题：
小明是河南人，他跟着父母来北京打工，小明可以在北京的学校上学。判断对错
参考答案：正确
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第3题：
小明的父母都是做房地产开发工作的，因为父母工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待不到两三年就会去另一个城市。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多。每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，可能又要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年的时间，成绩一落千丈。他自已很烦恼，父母也很担忧。?
(1)从马斯洛的需要层次理论看，小明哪种基本需要没有得到满足??
(2)请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。?
(3)请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。?答案：解析：(1)马斯洛是美国当代人本主义心理学家。他的需要层次理论是最富有影响力的需要理论。早期，他根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要和自我实现的需要。这里的自我实现的需要由低到高可以分为认知需要、审美需要和自我创造需要。后来他又补充了求知需要和审美需要，即需要由五个层次扩充为七个层次。通过对材料的分析可知，小明的爱与归属的需要没有得到满足。?
(2)小明成绩下降的原因：由于经常变换环境，家长工作忙，对小明疏于照顾，新环境中情感建立需要时间等，都使小明感觉与周围日渐疏离，而情感上的变化造成学业上的困难，同时产生了一种不及别人的心理压力。?
(3)高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上来，虽然由于父母工作需要，环境时常发生变化，但小明可以学习提高自己的环境适应能力，建立对这种生活的适应感。每到一个新环境中，结交新的朋友，开始新的生活，享受这种生活方式。学习上，无论学习环境如何变化，必须稳打稳抓，快速融入不同学校的教学环境中，并且要有信心打开心扉，接纳更多的新朋友，相信知识是能够改变命运的。此外，还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认同和赞许。? -
第4题：
智力正常的小明从小双脚残疾，借助轮椅可以行走。考虑到小明已满7周岁，小明父母决定送孩子到附近一所小学上学。学校却以其本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，不宜接受残疾儿童入学为由拒绝了小明的入学申请。
请用教育法规知识分析学校的做法是否合法，为什么。答案：解析：（1）学校的做法不合法。（2）学校不接收小明上学侵犯了小明的受教育权，违反了《残疾人保障法》和《义务教育法》。
（3）根据《残疾人保障法》和《义务教育法》的相关规定，身体虽有残疾，但智力正常的儿童，可以到特殊学校就读，也可以到普通学校就读。
（4）义务教育阶段实行就近入学原则，小明有权选择进入该校学习。 -
第5题：
2012年4月湖北省武汉市江夏区大桥镇14岁的男学生姚小明，上语文课时不遵守课堂纪律并与语文课老师顶撞，该老师把他交给班主任处理，班主任又把他叫学校党支部书记处理，书记对姚小明进行了批评后，班主任又把他送回其爷爷家。次日和第三日，小明多次找学校要求返校上学，学校未同意小明返校上学，而是把小明向语文老师认错作为返校上课的前提条件。小明的家长向县教委反应问题，该校仍未让小明上学。小明将学校告上法庭。江夏区法院判决学校向小明书面赔礼道歉，赔偿小赵经济损失600元。本案受理费300元，其它诉讼费190元，原告负担200元，其余由被告承担。
试分析学校侵犯了小明的什么权利?答案：解析：【答案要点】(1)受教育权的含义，受教育权是指公民为接受教育，要求国家作出相应的行为的权利，即公民获得均等的受教育条件和机会的权利。包括上课权、教学设施使用权、获得公正评价权。
(2)受教育权在法律上的规定：
《宪法》第46条：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”
《教育法》第9条：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的机会。”
《教育法》第42条：受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利和”在学业成绩和品行上获得公正评价的权利“。
《义务教育法》第2条，国家实行九年义务教育制度。第4条，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
(3)结合案例中姚小明的情况分析。 -
第6题：
小明上小学四年级，他学习成绩不太好，还经常违反纪律，家长认为他上学也不会有出息，还不如早跟着父母做生意。父母的想法是正确的。
正确答案:错误 -
第7题：
小明的父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。小明的生活习惯也较为懒散，经常迟到，学习不努力。此外，小明从一个普通学校转到了省重点学校，成绩跟不上。新学校的同学也常说小明是花钱转来的，不想跟他交流。小明也想跟其他同学交流，但是就是难以融入，导致他的性格越来越内向。如果你是小明的老师，你该怎样引导学生从而满足他的这些需要？
正确答案:作为教师，可以从以下几个方面来引导学生，满足他的归属与爱的需要、尊重的需要：
首先，应该充分发挥自身的示范性和榜样作用。可以率先接纳小明，主动关心他的学习、生活和人际关系交往等情况，为他提供建议和帮助。还可以发动班级的班干部和热心开朗的学生一起帮助他，多多与他沟通交流。其次，应该在私下纠正原本学生对该转校生的误解和偏见。无论该生的家庭背景如何，学习情况怎样，只要转入了班级和大家一起学习，那么就是班级里的一员，是大家的同学朋友。
再次.应该和该生的父母沟通，建议他们多关心一下孩子的学习情况，生活中要适当地约束孩子的学习行为，使他养成良好的学习习惯，并教给孩子一些人际交往的技巧。 -
第8题：
小明刚上小学二年级，不喜欢上学，经常背着父母逃课，他还说上不上学是自己的事。
正确答案:错误 -
第9题：
小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方，进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。
正确答案:①关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要；
②关爱学生，用教师的爱弥补学生归属与爱的缺失；
③集合全班同学的力量加强对小明的关心与爱护，使其感受到集体的温暖，进而激发他的学习动机；
④善于捕捉学生的"闪光点"，进行鼓励教育，增强小明的自信心。 -
第10题：
判断题小明的父母要到外地打工，把小明委托给叔叔监护，这时叔叔就是小明的监护人了。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题父母离婚了，法院判决小明由妈妈抚养。下列哪个说法是正确的（）A小明的父母可以以此为由不抚养小明
B小明的爸爸可以探望小明
C小明与爸爸的关系因为父母离婚而消除了
D妈妈可以拒绝爸爸来探望小明
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题小明上小学四年级，他学习成绩不太好，还经常违反纪律，家长认为他上学也不会有出息，还不如早跟着父母做生意。父母的想法是正确的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
小明的父母要到外地打工，把小明委托给叔叔监护，这时叔叔就是小明的监护人了。判断对错
参考答案：正确
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第14题：
小明上小学四年级，他学习成绩不太好，还经常违反纪律，家长认为他上学也不会有出息，还不如早跟着父母做生意。父母的想法是正确的。判断对错
参考答案：错误
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第15题：
小明在上小学时，一年级到五年级是在北京就读的，后来因为父母的工作关系转到美国去上学了，根据布朗芬布伦纳的观点，小明受到了哪些系统的影响？( )A.微观系统
B.中介系统
C.外层系统
D.宏观系统答案：A,B,C,D解析：此题考查布朗芬布伦纳的生态系统理论，他把正在成长中的个体看成是受周围环境多种水平影响的复杂关系系统。其中微观系统处于环境的最内层，是个体直接接触的环境以及与环境相互作用的模式；中介系统（又翻译为中间系统）是环境的第二个层次，指促进儿童发展的各种微观环境之间的联系；外层系统指儿童生活的社会环境；宏观系统位于环境的最外层，指社会文化价值观、风俗、法律及别的文化资源。依据题干小明从小生活在家庭里，上学后生活在学校，受到了微观系统的影响；小明在家庭中和家人的相处模式可能会影响小明在学校和同学的相处模式，由此可能会受到中介系统的影响；父母的工作让小明转移了上学地点，表明小明受到了外层系统的影响；不同地方的不同文化可能会直接或间接地影响了小明的知识经验，由此会受到宏观系统的影响，故选择ABCD。注意布朗芬布伦纳的生态系统理论中还有一个时间系统 -
第16题：
小明，9岁，现在是北京某农民工子弟学校的三年级新生。小明的父亲一直在北京打工，母亲也在他两岁的时候来到了北京。小明自小跟着爷爷奶奶在农村长大，平时很听话，课堂表现也很优秀，爷爷奶奶对他很是疼爱。母亲每年会回家探望小明几次，但父亲只有在春节时才回去。母亲很思念小明，并且觉得爷爷奶奶上了年纪，再一直照顾小明多有不便，应该将小明接到身边照顾。2012年8月，父母把小明接到了北京，并为他联系了一所农民工子弟学校，上三年级。
小明来到北京后的第一个月，都是被反锁在家里看电视，因为父母白天都要工作，怕他自己在家不安全。上学后，因为小明的方言很严重，同学都排挤他，有些同学见他长得弱小就常欺负他。由于课程跟以往不同，课业方面他也总跟不上。慢慢地小明就变得郁郁寡欢，在家里不爱跟爸妈说话，在学校经常是上课睡觉，下课就躲在角落里，还经常逃学。只有偶尔跟爷爷奶奶讲电话时他才会高兴些，还总嚷嚷着要回去。一次，小明被同学欺负，他忍无可忍，抡起板凳打了对方。学校老师向小明父母反映了情况，父亲很生气，当时就打了他，小明哭着喊着要回去找爷爷奶奶，母亲看着很心疼。父亲骂他没出息，还要把他送回去。母亲舍不得儿子离开，她知道小明是在来到这里后才改变的，但她不知道怎样帮助儿子适应这里的生活，着急、苦闷之余，经同事介绍找到社工小张，并向其求助。社工小张了解了小明的基本情况后，决定采用儿童个案工作的方法帮助小明适应新的生活环境。
【问题】
1．结合材料分析儿童的心理特点有哪些
2．根据材料说明小明有哪些方面的困境
3．从学校和家庭层面出发，社工应该为小明提供哪些服务答案：解析：1．儿童的心理特点有：
(1)发展性。小明才9岁，正处于初始社会化阶段，还需要学习更多社会和生活的知识与规范。
(2)依恋性。小明自小在爷爷奶奶身边长大，早已形成对他们的依恋关系。转入北京后，没能及时跟父母建立起新的依恋关系，导致情感孤独。
(3)可塑性。儿童的心理成长很大程度上取决于其所处的环境。城乡环境的急剧变化，使得小明难以适应新的环境。对陌生环境的恐惧和不安，导致他产生抵触心理和防御行为。
2．小明的困境有：
(1)个人方面。小明还不能适应新环境，主要包括对城市环境的不熟悉、语言方面的不适应、城市生活的不习惯。
(2)家庭方面。小明面对亲子关系不调的问题。小明父亲常责骂小明，使得父子之间关系紧张。
(3)学校方面。一方面城乡课程进度的不同，导致小明学习方面存在一定的困难；另一方面，小明不能很好地融入班级生活，没有建立起良好的伙伴关系。
3．社工应该为小明提供的服务包括：
(1)家庭方面。①采用个案辅导的方法，通过真诚、接纳和尊重等技巧，与小明建立起良好的专业关系，帮助小明表达心声、宣泄情绪。通过互动帮助小明学习一些人际沟通和交流的技巧，并鼓励小明学习和练习说普通话。②向小明的父母澄清小明的问题，小明现在的表现实际上是对不能适应的新环境的对抗，以求得到重回老家的结果。因此，鼓励家长给予小明更多的耐心和关怀，给予他精神上的爱和支持。此外，鼓励家长利用周末的时间带小明去城里好玩的地方放松，以增加小明对城市的认识和了解，增强其对城市的认同和归属感。
(2)学校方面。①社会工作者向班主任老师介绍小明的情况，赢得班主任的理解和支持，请老师给予小明生活上的关心和课业上的辅导，帮助小明追赶学习的进度。②向班主任倡导开展多元的课外小组活动，并鼓励小明积极参与，在活动中寻找快乐和自信，并建立与同学之间的亲密关系。 -
第17题：
小明的父母要到外地打工，把小明委托给叔叔监护，这时叔叔就是小明的监护人了。
正确答案:正确 -
第18题：
小学三年级的小明是学校足球队的队员，一次他在学校足球场参加学校组织的足球比赛，在球场边看球的小明的爸爸边抽烟边为小明加油，下列说法正确的是（）
- A、小明爸爸抽烟的行为违法了
- B、小明爸爸的行为没有不妥
- C、小明爸爸的行为虽然不妥但不违法
- D、学校可以对小明爸爸罚款
正确答案:A -
第19题：
阅读材料，回答问题。材料：湖北省武汉市江夏区某镇14岁的男学生姚小明，上语文课时不遵守课堂纪律并与语文课老师顶撞，该老师把他交给班主任处理，班主任又把他交给学校党支部书记处理，书记对姚小明进行了批评后，班主任又把他送回其爷爷家。次日和第三日，小明多次找学校要求返校上学，学校未同意小明返校上学，而是把小明向语文老师认错作为返校上课的前提条件。小明的家长向县教委反映问题，该校仍未让小明上学。小明将学校告上法庭。江夏区法院判决学校向小明书面赔礼道歉，立即让小明回校上学，并赔偿小明经济损失600元。本案受理费300元，其他诉讼费190元，原告负担200元，其余由被告承担。 问题：结合运用相关的教育法律法规分析法院判决的合理性。
正确答案:（1）学校侵犯了小明的受教育权。受教育权是指公民为接受教育，要求国家作出相应的行为的权利，即公民获得均等的受教育条件和机会的权利，包括上课权、教学设施使用权、获得公正评价权。
（2）《中华人民共和国宪法》第46条："中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。"《中华人民共和国教育法》第9条："公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的机会。"第42条：受教育者享有"参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利"和"在学业成绩和品行上获得公正评价的权利"。《中华人民共和国义务教育法》第2条，国家实行九年义务教育制度。第4条，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
（3）学校不让小明回校就读，侵犯了小明的受教育权，所以依法作出上述判决。 -
第20题：
小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方，进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足？
正确答案:马斯洛认为人的需要有五个层次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。只有低层次需要得到满足之后，才能产生高层次的需要。因此，从马斯洛需要层次理论来看，小明的归属与爱的需要没有得到满足。 -
第21题：
单选题10岁的小明在上学路上被一辆闯红灯的汽车撞倒，下列说法错误的是（）。A小明可以通过向法院起诉来维护自己的权利。
B小明的父母可以作为他的法定代理人参加诉讼。
C小明的父母可以委托律师作为诉讼代理人。
D小明可以在没有法定代理人陪同的情况下自己参加诉讼。
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题阅读材料，回答问题。材料：湖北省武汉市江夏区某镇14岁的男学生姚小明，上语文课时不遵守课堂纪律并与语文课老师顶撞，该老师把他交给班主任处理，班主任又把他交给学校党支部书记处理，书记对姚小明进行了批评后，班主任又把他送回其爷爷家。次日和第三日，小明多次找学校要求返校上学，学校未同意小明返校上学，而是把小明向语文老师认错作为返校上课的前提条件。小明的家长向县教委反映问题，该校仍未让小明上学。小明将学校告上法庭。江夏区法院判决学校向小明书面赔礼道歉，立即让小明回校上学，并赔偿小明经济损失600元。本案受理费300元，其他诉讼费190元，原告负担200元，其余由被告承担。 问题：结合运用相关的教育法律法规分析法院判决的合理性。正确答案： （1）学校侵犯了小明的受教育权。受教育权是指公民为接受教育，要求国家作出相应的行为的权利，即公民获得均等的受教育条件和机会的权利，包括上课权、教学设施使用权、获得公正评价权。
（2）《中华人民共和国宪法》第46条："中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。"《中华人民共和国教育法》第9条："公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的机会。"第42条：受教育者享有"参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利"和"在学业成绩和品行上获得公正评价的权利"。《中华人民共和国义务教育法》第2条，国家实行九年义务教育制度。第4条，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
（3）学校不让小明回校就读，侵犯了小明的受教育权，所以依法作出上述判决。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题小明是河南人，他跟着父母来北京打工，小明可以在北京的学校上学。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析