15岁的王五经常向同学强行所要财物，老师、民警多次教育都不改正，请问对他可以采取的措施有什么？
题目
15岁的王五经常向同学强行所要财物，老师、民警多次教育都不改正，请问对他可以采取的措施有什么？
相似考题
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第1题：
小海，16岁，高一。多次偷窃，打架斗殴，还在放学时强行向同学索要财物，还给异性同学写情书。班主任十分头疼，不知如何是好。小海的哪些行为不属于青少年不良行为（ ）。A.多次偷窃
B.打架斗殴
C.给异性同学写情书
D.强行同学索要财物答案：C解析： -
第2题：
案例：
王同学学习打篮球，刚接触篮球的时候，总是低头看球，运球非常不灵活，篮球经常“跑掉”。
在老师的帮助和教导下，慢慢地，王同学可以不再低头看球，而且运球也非常灵活，球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时，王同学就非常紧张，老师把他换上场后，他技术动作僵硬，又低头运球，经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正，之后王同学在比赛中得到改进，运球技术的掌握和运用都很熟练。
问题：
(1)试分析王同学运球技能形成的生理学机制；
(2)请列出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。答案：解析：(1)运动技能的形成既是一个复杂的神经过程，又是复杂的学习过程。一般可划分为泛化、分化、巩固三个相互联系的阶段，而把运动技能的发展阶段称为动作自动化阶段。
①泛化阶段
获得一种感性认识，大脑皮层内抑制过程尚未确立，所以大脑皮层中的兴奋与抑制都呈扩散状态，使条件反射暂时联系不稳定，出现泛化现象。这个阶段的动作表现往往是僵硬和不协调，不该收缩的肌肉收缩，出现多余的动作。
②分化阶段
初学者对运动技能的内在规律有了初步的理解，大脑皮层的活动由泛化阶段进入了分化阶段，初步建立了动力定型，但定型尚不巩固，遇到新异刺激(如有外人参观或比赛)，多余动作和错误动作可能重新出现。
③巩固阶段
建立了巩固的动力定型。大脑皮层的兴奋和抑制在时间上和空间上更加集中。此时不仅动作准确优美，而且某些环节的动作还可以出现自动化，即不必有意识地去控制就能做出动作来。
(2)①指导法
a．语言法：体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，指导学生掌握学习内容和进行身体练习的一种教学方法。
b．直观法：体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官，引起感知的一种教学方法。
c．完整法：从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。
d．分解法：从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。
e．预防和纠正错误动作法：教师为了防止和纠正学生在练习中出现的错误动作所采用的方法。
②练习法
a．游戏练习法：以游戏的方式组织学生进行练习的方法。
b．比赛练习法：在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。
c．综合练习法：根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。
d．循环练习法：根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐项依次循环练习的方法。
e．重复练习法：根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。
f．变换练习法：根据练习任务的需要，在变换条件下进行练习的方法。 -
第3题：
有一位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩更不用说了，门门功课挂红灯。不过，这个同学并不是一无是处，他百米赛跑速度惊人，在校运动会上，他连续两年获得百米赛跑冠军，为班级争得了荣誉。除此之外，他还特别喜欢画画，象棋也走得很棒。
针对他的问题，班主任张老师曾多次教育过他，但仍不见好转，他还是经常旷课打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至于班里同学见到他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，张老师对他失去了信心。
请你从学生观的角度，评析该教师的教育行为。答案：解析：班主任张老师的教育行为不符合素质教育所提倡的以人为本的学生观的要求，体现在以下方面： （1）以人为本的学生观要求教师把学生看作是发展的人，对学生树立信心，相信每一位学生都是可以成才的.材料中，王峰还处于发展中，难免会出现这样那样的问题，老师应该针对这些问题寻找解决的办法，帮助王峰成长为更好的人，而不是对学生失去信心。
（2）以人为本的学生观要求教师把学生看作是独特的人，教师要对学生关心热爱与严格要求相结合，全面了解学生，因材施教。材料中，王峰同学虽然有明显的缺点，但“并不是一无是处”，张老师应该发挥王峰的优势，从发掘他的闪光点入手，帮助他克服缺点。
（3）以人为本的学生观要求教师把学生看作是具有独立意义的人，是责权的主体。材料中，张老师可以一方面对王峰进行品德和法制教育；另一方面了解王峰的内在需求，发挥他的积极因素，有针对性地因材施教。
因此，教师在教育问题学生时要树立正确的学生观，对学生抱有巨大的信心，因材施教，只有如此才能促进学生的发展。 -
第4题：
下列（）行为属于未成年人严重不良行为。
- A、强行索要他人财物
- B、与同学发生打架
- C、经常骂人
- D、对老师不尊重
正确答案:A -
第5题：
王老师班上有一个叫王峰的学生，经常迟到、旷课、去游戏厅，甚至打架、敲竹杠，信息技术课从来不听，考试也总是不及格，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，导致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，王老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也很棒。问题： （1）像王峰这样的后进生具有什么样的特点？ （2）请结合题例谈谈王老师该怎么帮助王峰跟上班级的学习？
正确答案: （1）自尊往往得不到别人的尊重；好胜往往不能取胜；有上进心，而意志薄弱。
（2）①“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，信息技术课从来不听…”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为老师应看到王峰还是个孩子，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；②主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；③在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；④通过“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也很棒。”这句话说明要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；⑤要为后进生转化创造各种条件，主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等；⑥抓反复，反复抓。注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心。 -
第6题：
根据下面资料，作答问题。 某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以致老师都对他失去了信心。 不过。这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。 针对该学生，下列叙述正确的是（）。
- A、王峰活泼好动，学习不积极，情绪不稳定，自控能力差
- B、王峰虽然学习不好，但是擅长体育和画画等，说明还是有很多积极因素的
- C、只要肯下功夫，王峰的这些坏习惯是一定能转化的
- D、由于教师已经多次教育，但是还是时常反复，说明王峰的坏习惯已经很难改正
- E、王峰学习差，品德也差，转化成优等生的可能性很小
正确答案:A,B,C -
第7题：
有同学听力有问题，影响班级上课，老师要求把他换到特殊教育，你怎么办？你班有位听力障碍的同学，其他任课老师认为着重指导他太浪费时间，应该把他送去特殊学校，你怎么看？
正确答案: 我会和同事们沟通，制定帮扶计划。
第一，只是听力有一些问题，不是聋哑儿童，不需要将其送入特殊教育学校。面对这种轻度身体问题的儿童，我们支持融合教育，即和其他正常孩子一起接受教育，可以帮助他们健康成长。
第二，我会去积极学习特殊教育的相关知识，掌握和这些身体有轻微问题儿童的相处方式和教育方法，更有针对性对其进行教育。
第三，积极和任课教师沟通，共同想办法做好教学工作。 -
第8题：
根据《人民警察法》规定，在实施现场管制时，公安机关可以采取的措施包括（）
- A、逮捕
- B、强行带离现场
- C、拘留
- D、强行驱散
正确答案:B,C,D -
第9题：
案例：阅读下列教学片段，回答问题。王老师班上有一个叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，信息技术课从来不听，考试也总是不及格，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至王老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。问题：（1）像王峰这样的后进生具有什么样的特点？（2）请结合案例谈谈王老师该怎么帮助王峰跟上班级的学习？
正确答案: （i）①自尊，往往得不到别人的尊重；②好胜，往往不能取胜；③有上进心，而意志薄弱。（2）①“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，信息技术课从来不听……”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为老师应看到王峰还是个孩子，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；②主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件：③在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；④“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军.为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”（要全面、辨证地看待后进生.要挖掘后进生身上的积极因素）⑤要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）⑥抓反复，反复抓。（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励、看到不足，在复发时，应确立信心） -
第10题：
单选题小海，16岁，高一。多次偷窃，打架斗殴，还在放学时强行向同学索要财物，还给异性同学写情书。班主任十分头疼，不知如何是好。小海的哪些行为不属于青少年不良行为（ ）。A多次偷窃
B打架斗殴
C给异性同学写情书
D强行同学索要财物
正确答案： B解析： -
第11题：
单选题初三学生王洋经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲同学竹杠，尽管老师多次教育，仍不见好转，以致班主任老师对他失去了信心。该教师的做法，不符合教师职业道德规范中的()A爱国守法
B爱岗敬业
C教书育人
D终身学习
正确答案： A解析： -
第12题：
问答题15岁的王五经常向同学强行所要财物，老师、民警多次教育都不改正，请问对他可以采取的措施有什么？正确答案： 治安管理处罚、送工读学校。解析： 暂无解析 -
第13题：
语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说："我严格要求有什么错？"
问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？答案：解析：该教师的做法有错，这个案例主要反映出德育活动中如何处理好严格要求学生与尊重学生相结合的问题。该教师的做法违反了这个德育原则。对于学生的学习，教师应该严格要求，这是教师的教育责任，是教育学生的措施。但是，在对学生严格要求的同时，教师也要尊重学生，关怀、热爱和信任学生，这是教师教育学生的前提。所以教师在教育学生时，应该处理好严格要求和尊重学生之间的关系，对学生提出合情合理的要求。严格要求学生和尊重学生是相辅相成、相互联系的。两者相结合，能激发学生的信心和动力，为学生的进步和发展提供方向。@## -
第14题：
某日，某小学三年级学生在学校的音乐教室里上音乐课，音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学：“在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来”。但9岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却泪流满面，痛哭不已。丁老师没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了音乐课，在同学们的笑声中一路哭回了教室。
请用教育法律知识分析：
（1）当事人侵犯了学生的哪些权利?违反了哪些法律?应当承担什么责任?
（2）本案例对我们有哪些启示?答案：解析：（1）丁老师将学生嘴巴封住，是体罚学生、侮辱学生人格、侵犯学生人身权的行为，同时也限制了学生上音乐课的自由，使学生无法参加正常的教育教学活动，是侵犯学生受教育权的行为。丁老师的行为违反了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》的有关规定，应承担相应的行政责任。（2）学校应加强对教师的教育法制教育，教师应认真履行教师的义务，依法采取积极的教育措施，不得滥用教育权侵犯学生的权益。 -
第15题：
赵锋是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时发言积极，课间却不愿与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做?……那好吧，就由我来教教你吧……”久而久之，同学们渐渐疏远了他。他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵锋，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对他其他方面却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
问题：
请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为。如果你是赵锋的老师，你会如何做?答案：解析：材料中两位老师的教育行为均存在不妥当之处，没有践行新课程改革下的素质教育观。 （1）素质教育观强调促进学生的全面发展。材料中，赵锋的各科成绩虽然优秀，但是不愿与同学交流，不喜欢参加班集体活动，不注意尊重其他同学。这说明赵锋的发展不是全面的发展，不符合素质教育的要求。两位老师仅注意对赵锋学习成绩的培养，以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不符合素质教育观对人的全面发展的要求，不利于赵锋的全面发展。同时，两位老师仅对成绩优秀的学生进行表扬，面向的是少数学生，而不是全体学生，不符合素质教育要面向全体学生的要求。
（2）素质教育观强调教育要面向全体。材料中，赵峰不愿与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，老师明知同学们都不喜欢赵锋，却视而不见。针对于赵峰和其他同学，老师没有做到公平地面向全体同学。
如果我是赵锋的老师，我会贯彻素质教育观理念。面向全体学生，关注学生的全面发展。一方面，在教学中，把全体学生放在主体地位，关注每位学生的发展，注意因材施教，而不是面向少数成绩优秀的学生，忽视大部分学生。另一方面，要关注学生的全面发展。不能只注重知识传授，忽视其他方面的发展，也不能仅以学习成绩作为评价的主要标准，甚至唯一标准。 -
第16题：
案例： 王同学学习打篮球，刚接触篮球的时候，总是低头看球，运球非常不灵活，篮球经常“跑掉”。在老师的帮助和教导下，慢慢地，王同学可以不再低头看球，而且运球也非常灵活，球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时，王同学就非常紧张，老师把他换上场后，他技术动作僵硬，又低头运球，经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正，之后王同学在比赛中得到改进，运球技术的掌握和运用都很熟练。 试分析王同学运球技能形成的生理学机制。
正确答案: 运动技能的形成既是一个复杂的神经过程，又是复杂的学习过程。般可划分为泛化、分化、巩固三个相互联系的阶段，而把运动技能的发展阶段称为动作自动化阶段。
①泛化阶段
获得一种感性认识，大脑皮层内抑制过程尚未确立，所以大脑皮层中的兴奋与抑制都呈扩散状态，使条件反射暂时联系不稳定，出现泛化现象。这个阶段的动作表现往往是僵硬和不协调，不该收缩的肌肉收缩，出现多余的动作。
②分化阶段
初学者对运动技能的内在规律有了初步的理解，大脑皮层的活动由泛化阶段进入了分化阶段，初步建立了动力定型，但定型尚不巩固，遇到新异刺激（如有外人参观或比赛），多余动作和错误动作可能重新出现。
③巩同阶段
建立了巩固的动力定型。大脑皮层的兴奋和抑制在时间上和空间上更加集中。此时不仅动作准确优美，而且某些环节的动作还可以出现自动化，即不必有意识地去控制就能做出动作来。
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第17题：
2001年12月19日下午，某小学三（1）班学生在学校的音乐教室里上音乐课。…… 音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学：在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来。但9岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却大哭起来，但丁老师见状，没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了大半截音乐课，在同学们的笑声中一路哭回了教室。学校应该采取何种措施决绝案例中类似事件的发生？
正确答案: 《教师法》中规定：“教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。
教师有前款第二项、第三项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
由此可知，教师应为此承担相应的行政责任，应向学生赔礼道歉，并杜绝此类行为再次发生。学校及教育行政部门对于教师用胶带封学生嘴巴的做法应当坚决制止，并可根据教师的态度予以相应的行政处理。 -
第18题：
有同学听力有问题，影响班级上课，老师要求把他换到特殊教育，你怎么看？
正确答案:我认为这是不正确的做法。这位幼儿只是听力有一些问题，不是聋哑儿童，不需要将其送入特殊教育学校。面对这种轻度有身体问题的幼儿，我们支持融合教育，即让这些幼儿和其他正常孩子一起接受教育，可以帮助他们健康成长。但是作为一名幼儿老师，我会去积极学习特殊教育的相关知识，掌握和这些身体有轻微问题幼儿的相处方式和教育方法，更有针对性对其进行教育。 -
第19题：
案例：王同学学习打篮球，刚接触篮球的时候，总是低头看球，运球非常不灵活，篮球经常“跑掉”。在老师的帮助和教导下，慢慢地，王同学可以不再低头看球，而且运球也非常灵活，球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时，王同学就非常紧张，老师把他换上场后，他技术动作僵硬，又低头运球，经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正，之后王同学在比赛中得到改进，运球技术的掌握和运用都很熟练。请列出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。
正确答案: ①指导法
1.语言法：体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，指导学生掌握学习内容和进行身体练习的一种教学方法。
2.直观法：体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官，引起感知的一种教学方法。
3.完整法：从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。
4.分解法：从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。
5.预防和纠正错误动作法：教师为了防止和纠正学生在练习中出现的错误动作所采用的方法。
②练习法
1.游戏练习法：以游戏的方式组织学生进行练习的方法。
2.比赛练习法：在比赛的条件下组织学牛进行练习的方法。
3.综合练习法：根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。
4.循环练习法：根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站（点），学生按规定顺序、路线和练习要求，逐项依次循环练习的方法。
5.重复练习法：根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。
6.变换练习法：根据练习任务的需要，在变换条件下进行练习的方法。 -
第20题：
公安机关的人民警察对严重危害社会治安秩序或者威胁公共安全的人员，可以（）。
- A、强行带离现场
- B、予以拘留
- C、收容教育
- D、采取法律规定的其他措施
正确答案:A,B,D -
第21题：
民警在现场管制时，可以采取必要手段强行驱散，对拒不服从的人员可以强行带离现场或者立即予以拘留。
正确答案:正确 -
第22题：
单选题下列（）行为属于未成年人严重不良行为。A强行索要他人财物
B与同学发生打架
C经常骂人
D对老师不尊重
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题根据下面资料，作答问题。 某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以致老师都对他失去了信心。 不过。这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。 针对该学生，下列叙述正确的是（）。A王峰活泼好动，学习不积极，情绪不稳定，自控能力差
B王峰虽然学习不好，但是擅长体育和画画等，说明还是有很多积极因素的
C只要肯下功夫，王峰的这些坏习惯是一定能转化的
D由于教师已经多次教育，但是还是时常反复，说明王峰的坏习惯已经很难改正
E王峰学习差，品德也差，转化成优等生的可能性很小
正确答案： E,C解析： 暂无解析