古典精神分析模型认为青春期的亲子冲突主要是为了确保青少年能有较多时间和同伴在一起，并于家庭之外的成员发展亲密关系。

第1题：

古典精神分析模型中，弗洛伊德从生物学角度认为，引起青春期亲子冲突的主要是（）。

第2题：

古典精神分析模型认为青春期的亲子冲突主要是为了确保青少年能有较多时间和同伴在一起，并于家庭之外的成员发展亲密关系。

第3题：

对青春期亲子冲突的理解，不同理论有不同观点，认为亲子冲突的来源是家庭成员系统功能的缺失的是（）理论。

• A、依恋关系模型
• B、家庭系统模型
• C、社会学习模型
• D、精神分析模型

第4题：

认知发展模型认为：亲子冲突，是青少年（）的结果。

第5题：

认知发展理论认为青春期的亲子冲突是青少年在青春期的生理变化及性冲动引起的。

第6题：

青少年常见的心理冲突不包括（）

• A、学习任务和兴趣爱好
• B、亲子关系与亲子冲突
• C、人际交往与个性特点
• D、家庭教育与逆反心理

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

认为“青少年的亲自冲突，对青少年的社会技能有积极的影响。青少年可以通过亲子冲突，从父母和事件中观察、学习到处理冲突的策略，并迁移到其他社会情境中。”不是（）亲子关系模型的观点。

• A、古典精神分析模型
• B、社会学习模型
• C、认知发展模型
• D、家庭系统模型

第14题：

家庭系统模型认为亲子冲突的根源是家庭成员系统功能的缺失、不恰当的人际关系界限或封闭性的沟通风格等。

第15题：

孙先生，45岁，公司职员。孙先生的儿子小明今年15岁，家庭条件中等。初二升初三时成绩还算可以，初三以后由于不能适应紧张的学习生活，成绩下降比较快。于是孙先生请了一个家教，但是小明对于请家教这个问题一直都非常反对，认为没有必要请家教。在这个问题上矛盾逐渐升级，有一次孙先生打了小明，小明离家出走。孙先生觉得这样不太好，希望自己能在教育孩子方面有所改进，所以前来咨询。认为“青春期间个体与父母冲突的增加是为了确保青少年能与同伴一起度过更多的时间，并与家庭外的成员发展亲密关系。”是（）亲子关系模型的观点。

• A、古典精神分析模型
• B、社会生物适应模型
• C、家庭系统模型
• D、认知发展模型

第16题：

社会学习模型认为：亲子冲突，对青少年的社会技能有（）影响。

第17题：

麦克马斯特的家庭功能理论，认为：沟通是家庭成员间，问题解决的重要途径。只有充分、开放的亲子沟通，冲突才能合理的（）。

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：