家长在社区内的交往和邻里关系的处理,是最生动的教材:孩子学习模仿,吸收内化,实践锻炼,积累社会化经验。
第1题:
第2题:
()是培养教师审美素养最根本的途径。
A生活经验的积累
B审美实践活动
C理论学习
D教师形象设计
第3题:
()是培养教师审美素养的最根本的途径。
A生活经验的积累
B审美实践活动
C理论学习
D教师形象设计
第4题:
个体社会化主要通过()和个体内化来实现。
第5题:
孩子摔跤了,保教人员应鼓励孩子要像解放军那样勇敢不怕痛,自己爬起来,保教人员运用的是何种模仿学习的类型()
第6题:
2-3岁的幼儿在模仿成人动作的基础上,出现了最初的、主要的实践活动形式--()。在此过程中,保育员应有意识地创造情境培养孩子的语言能力、交往能力和动手能力。
第7题:
同伴交往可以为儿童提供分享知识经验,互相模仿、学习的重要机会。
第8题:
社会观察
社会实践
社会规范
社会活动
第9题:
内化
习惯化
学习
模仿
第10题:
服从
学习
实践
顿悟
第11题:
生活经验的积累
审美实践活动
理论学习
教师形象设计
第12题:
对
错
第13题:
实现知识内化与积累,达到社会化目标的根本途径是()
A社会观察
B社会实践
C社会规范
D社会活动
第14题:
培养教师审美素美的最根本的途径是()
A理论学习
B教师形象设计
C生活经验的积累
D审美实践活动
第15题:
社会化是态度形成和发展的一个重要方面,社会化过程中有两个重要的机制,这就是认同和()
A内化
B习惯化
C学习
D模仿
第16题:
个体社会化的心理机制主要有三种,即()、认同和内化。
第17题:
勤工俭学的重要意义有()
第18题:
经过大数据的调查,家校沟通内容中涉及最多的是()
第19题:
动作技能是人们在漫长的社会生活和实践活动中积累的(),是社会经验的重要组成部分。
第20题:
对
错
第21题:
理论学习
教师形象设计
生活经验的积累
审美实践活动
第22题:
生活经验的积累
审美实践活动
理论学习
教师形象设计
第23题:
电影,电视的模仿学习
现场模仿学习
参与模仿学习
想象模仿学习