在现实日常生活中，动机和效果的关系是十分复杂的，例如“歪打正着”属于（）。A、好动机产生好效果B、坏动机产生坏效果C、好动机产生坏效果D、坏动机产生好效果

题目

在现实日常生活中，动机和效果的关系是十分复杂的，例如“歪打正着”属于（）。

  • A、好动机产生好效果
  • B、坏动机产生坏效果
  • C、好动机产生坏效果
  • D、坏动机产生好效果
相似考题

1.动机与行为的关系不但非常密切,而且十分复杂,一般而言,动机是行为的动因。()此题为判断题(对，错)。

2.关于动机与行为的关系中,以下说法中正确的有()。A、 动机与行为的关系是十分复杂的B、 同一种行为可能有不同的动机C、 同一种动机， 也可以产生不同的行为D、 一般来说， 良好的动机能产生良好的行为效果

3.下列关于医学动机与效果关系的说法中错误的是A、良好的医学动机未必引出良好的医学效果B、良好的医学动机引出良好的医学效果C、相同的医学动机可引出不同的医学效果D、不同的医学动机引出相同的医学效果E、相同的医学动机肯定由相同的医学效果引出

4.动机水平与学习效果之间的关系是直线关系，即动机水平越强，学习效果越好。()

参考答案和解析
正确答案:D
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  • 第1题：

    动机和效果是一种复杂关系，二者关系下列表述不正确的是（ ）。

    A．动机包含对一定效果的追求而效果又是一定动机的体现

    B．动机和效果相互包含、相互依存

    C．动机和效果的统一是矛盾对立的统一

    D．在道德评价中效果应占首要地位


    正确答案：ABC

  • 第2题：

    耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现（ ）。

    A.动机越低，学习效果越高
    B.动机越高，学习效果越高
    C.中等程度动机学习效果最好
    D.动机和效果没有关系

    答案：C
    解析：
    心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。因此中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

  • 第3题：

    结合实例，试述学习动机和学习效果的关系。


    答案：
    解析：
    [参考答案]学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心一致，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。反之，缺乏学习动机的学生，必然学习积极性低。而学习积极性的高低将直接影响学习效果。因此，学习动机可以影响到学习效果。学习动机不仅可以影响到学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机。如果学习效果好，主体在学习中所付出的努力与所取得的收获成正比，主体的学习动机就会得到强化，从而巩固了新的学习动机，使学习更有成效。这样，学习动机与学习效果相互促进，从而形成学习上的良性循环。反之，不良学习效果，使学习的努力得不到相应的收获，从而削弱学习动机，降低学习积极性，导致更差的学习效果，最终形成学习上的恶性循环。

  • 第4题：

    家具在餐厅陈设形式中，常与人们日常生活中的习惯和（）相关系。


    正确答案:审美意识

  • 第5题：

    和异质团体相比，同质团体的优点在于（）。

    • A、辅导效果更容易体现在现实生活中
    • B、可以形成复杂的人际关系
    • C、容易共情
    • D、更接近现实团体

    正确答案:C

  • 第6题：

    医学行为动机和效果之间的关系，正确的是（）。

    • A、相同的医学行为动机，必然导致相同的医学行为效果
    • B、好的医学行为动机，一定会导致好的医学行为效果
    • C、好的医学行为动机，可能导致不好的医学效果
    • D、在行为评价时，注重行为的动机
    • E、在品德评价时，注重行为的效果

    正确答案:C

  • 第7题：

    “好心人办了坏事，或歪打正着”说明的心理现象是（）。

    • A、需要
    • B、动机
    • C、兴趣
    • D、动机与效果不一致

    正确答案:D

  • 第8题：

    学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    多选题
    下列关于动机和效果的关系，正确的叙述是（）。
    A

    动机和效果是道德行为中不可缺少的组成部分，二者不可分割

    B

    在行为过程中力求动机和效果的和谐统一

    C

    主要动机是善的，结果也是善的

    D

    商业目的是善的，选择什么样的手段都无所谓，都必然也是善的

    E

    在动机和效果不一致的情况下，不能简单地以动机推断结果，或已结果推断动机


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    关于学习动机和学习效果，理解正确的是（　）
    A

    学习动机影响学习效果

    B

    两者为一一对应关系

    C

    要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发和保持

    D

    填补知识和技能的空缺．是取得好的学习效果的关键


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    医疗行为动机和效果之间的关系，正确的是（　　）。
    A

    相同的医疗行为动机，必然导致相同的医疗行为效果

    B

    好的医疗行为动机，一定会导致好的医疗行为效果

    C

    好的医疗行为动机，可能导致不好的医疗效果

    D

    在行为评价时，注重行为的动机

    E

    在品德评价时，注重行为的效果


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对于医学行为动机和效果之间的关系，正确的是（ ）。

    A．相同的医学行为动机，必然导致相同的医学行为效果

    B．好的医学行为动机，一定会导致好的医学行为效果

    C．好的医学行为动机，可能导致不好的医学效果

    D．在行为评价时，注重行为的动机

    E．在品德评价时，注重行为的效果


    正确答案：C

  • 第14题：

    简述学习动机和学习效果的关系。


    答案：
    解析：
    学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观的因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。因此，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考察，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。
    在四种学习动机与学习效果的关系类型中，有两种类型的学习动机与学习效果的关系是一致的，另两种类型的学习动机与学习效果的关系则不一致。一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好(正向一致)；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差(负向一致)。不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好(负向不一致)；相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好(正向不一致)。据此，我们便可以得出这样的结论：学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。只有抓住了这个关键，才会保持正向一致和正向不一致．消除负向一致与负向不一致。

  • 第15题：

    学习动机和学习效果的关系


    答案：
    解析：
    学习动机的概念；学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。一般具有以下三种功能：一是激活 功能，二是指向功能，三是强化功能.学习动机与学习效果的关系：一般情况下，两者的关系是一致的；学习者个性不同，学习任务的难度不同，学习动机与学习效果的关系不同；学习动机与学习效果的关系是双向的。学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件，在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水

  • 第16题：

    在人生价值的评价中，（）

    • A、只要看动机
    • B、只要看效果
    • C、既要看动机又要看效果
    • D、联系动机看效果，透过效果察动机

    正确答案:C,D

  • 第17题：

    动机、行为、效果三者之间的关系是：（）。

    • A、动机强，学习积极性高，行为质量也高，则效果好
    • B、在学习中，激发学习动机是最重要的
    • C、动机强，积极性高，如果行为质量不高，则效果也不好
    • D、动机不强，行为质量高，其行为效果也可能好
    • E、学习动机是影响学习行为、提高行为效果的一个重要因素

    正确答案:A,C,D,E

  • 第18题：

    学习动机和学习效果的关系是什么？有什么不同？


    正确答案:学习动机不仅对学习行为起着激发定向，维持的功能，而且还直接影响到学习效果。表现在学习动机可以促进学习，提高成绩。高动机水平的学生，其学业成就也高；反之，高成就也能导致高的动机水平。但动机与学习效果的关系不总是一致的，动机强度与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系。对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率高。在动机强度低于最佳水平时，随其强度增加，学习效率不断下降。高强度的学习动机与低强度的学习动机一样会降低学习效率。在过分强烈的动机态下，焦虑水平也过高。在焦虑状态下，个人的注意力和知觉范围会变得过分狭隘，思维效率降低，因此导致正常的学习活动受到限制，学习效率下降。

  • 第19题：

    关于学习动机和学习效果，理解正确的是（　）

    • A、学习动机影响学习效果
    • B、两者为一一对应关系
    • C、要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发和保持
    • D、填补知识和技能的空缺．是取得好的学习效果的关键

    正确答案:A,D

  • 第20题：

    动机论和效果论都有机地结合了动机和效果的辩证关系。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    职业道德（）是一定职业道德行为动机的外化和现实化，是职业道德的实现。

    • A、行为
    • B、目的
    • C、效果
    • D、手段

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    理想很丰满，现实很骨感。人们在确立理想和追求理想的过程中，常常会感到理想和现实之间的矛盾。对于思想活跃和敏感的大学生来说，也容易对理想和现实的矛盾产生困惑。这就需要正确认识和把握理想和现实之间的关系。下列有关理想和现实之间关系说法不正确的是（）。
    A

    现实是理想的基础，理想是未来的现实

    B

    理想和现实是对立统一的关系

    C

    在一定的条件下，理想和现实可以相互转化

    D

    “理想”和“现实”的矛盾冲突，属于“实然”和“应然”的矛盾


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    家具在餐厅陈设形式中，常与人们日常生活中的习惯和（）相关系。

    正确答案： 审美意识
    解析： 暂无解析

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