下列关于校对工作规范化操作的论述中,正确的是()。
第1题:
下列关于校对的作用与地位的表述,正确的有()。
第2题:
下列关于校对在出版工作中作用和地位的表述,错误的是()。
第3题:
下列关于校对说法正确的是()。
第4题:
下列关于校对的表述中,错误的是()。
第5题:
校对引线不能相互交叉、重叠,也不能与字行交叉
如需要对校样中的字符对调,在版心内标注相应符号后即可
校对人员无权修改原稿本身有错的地方
同一份校样上可以同时使用枣红色和大红色的色笔
校对人员质疑校样时,可用黑色笔将有疑问处圈起并画引线引至版心外空白处,然后用铅笔或直接写明修改建议后打间号,或写明具体看法,交由编辑处理
第6题:
如果对校样的修改能用文字清晰注明,就可以不使用校对符号
校对人员在校样上附加的说明文字,可以用铅笔书写
修改校样应该正确使用色笔
在校样上画引线,应优先画在该字行上面的行空处
第7题:
为提高效率,校对工作也可由作者负责
校对也指从事校对工作的专业人员
在出版社内,校对是发稿后、印刷前一道重要的质量把关工序
校对是根据原稿核对校样,订正错误,提出疑问,以保证出版物质量的工作
第8题:
校对工作指校对人员根据原稿核对校样或通读检查,将一切差错消灭在出版之前的工作
校对工作是与编辑工作同时出现的
编辑工作是校对工作的延续
校对是出版生产流程中发排后、印制前的工序
第9题:
校对工作是编辑工作的前提
在古代相当长的时期里,编辑与校对是合一的
校对工作和编辑工作的区别在于是否使用校对符号
编辑工作与校对工作有共同的目标
校对工作与编辑工作相互依赖、相互配合
第10题:
校对工作是与编辑工作同时出现的,可谓是同源
校对与编辑的目标完全一致,即消灭差错,提高编校质量
在古代,编校就已分工明确,校对校对成了发排后、印制前的独立工序
校对工作通过校是非订正排版过程中产生的差错,可以保证编辑工作成果不受损害
校对与编辑两者间相互依赖,相互配合
第11题:
“校异同”又称“活校”,是一种层次更高、难度更大的校对功能
校对工作与编辑工作两者互相依赖,相互配合
校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错
校是非的方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正
第12题:
校对人员可以修改原稿
在某一字行中画引线时,应尽量为该行或其下一行中可能还需要画引线留出余地
某字行中使用了不用引线的校对符号后,版心外的标记应该标在与该字行对应的位置
校对人员对于校样中虽与原稿相符,但很可能是原稿本身有错的地方,应该向编辑质疑
编辑审阅校样后,校对人员要复查校样,检查质疑处理情况
第13题:
关于校对的说法,正确的有()。
第14题:
下列关于校对在出版工作中的作用和地位的表述正确的是()。
第15题:
关于校对规范化操作的说法,错误的是()。
第16题:
关于校对工作和编辑工作关系的说法,正确的有()。
第17题:
校对工作是编辑工作的延续
在古代相当长的时期里,编辑与校对是合一的
校对工作和编辑工作的区别是前者必须用校对符号,后者不得用校对符号
编辑工作与校对工作有共同的目标
校对工作与编辑工作相互依赖、相互配合
第18题:
校对的作用在于提高出版物的品位
校对是出版物内在质量的把关环节
编辑是校对工作的重要组成部分
校对工作是编辑T作的补充
校对工作是编辑工作的完善
第19题:
校对是指根据原告核对校样,订正差错,提出疑问,以保证出版物质量的工作。
校对工作的根据是经过三审和编辑加工整理的原稿
校对工作旨在为读者提供符合质量要求的出版物
校对工作出现在编辑工作之后
“校对”一词也指从事校对工作的专业人员和出版专业技术职务系列之一
第20题:
校对工作是编辑工作的前提
在古代相当长的时期里,编辑与校对是合一的
校对工作和编辑工作的区别,是前者必须用校对符号,后者不得用校对符号
编辑工作与校对工作有共同的目标
校对工作与编辑工作相互依赖、相互配合
第21题:
校对工作是编辑工作的补充和完善
校对工作和编辑工作相互配合
校对工作在一定条件下可以取代编辑工作
校对工作和编辑工作的目标是一致的
在古代相当长的时期,编辑工作和校对工作是合一的
第22题:
校对工作是编辑工作的前提
在古代相当长的时期里,编辑与校对是合一的
校对工作和编辑工作的区别在于是否使用校对符号
编辑工作与校对工作有共同的目标
校对工作与编辑工作相互依赖、相互配合
第23题:
校对工作是编辑工作的重要先决条件
为提高效率,校对工作也可由作者负责
校对不包括从事校对工作的专业人员
校对工作是出版物内在质量的把关环节之一
第24题:
责任校对须由具有专业技术职务的专职校对人员担任
责任校对应参与本稿件校对工作,重点是承担稿件的技术整理工作
责任校对协助作者,可先行改正原作品中的观点
责任校对承担各校次的质量监督检查工作,并负责付印样的通读工作