什么是环境决定论？

第1题：

_________提出了儿童发展的环境决定论。

答案：

解析：

华生

第2题：

孟德斯鸠是著名的“地理环境决定论”者。（）

答案：对

解析：

第3题：

（　）是环境决定论的代表人物。

A、柏拉图
B、格塞尔
C、皮亚杰
D、华生

答案：D

解析：

近代环境决定论极端重视环境和教育在人的发展中的作用，环境决定论最早的代表人物是行为主义的创始人华生。

第4题：

环境决定论的主要思想是什么?

正确答案:环境决定论强调后天影响对心理发展的作用，儿童发展的原因在于后天、在于教育。他们否认了遗传在儿童发展中的作用，夸大了环境和教育的作用。在对遗传和环境进行选择的过程中，还有相当多的心理、教育和哲学家们选择了环境。在我国最早提出并回答先天与后天关系问题的是孔子，他强调了后天影响对心理发展的作用，并说：“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”就是说，人的先天禀赋是差不多的，人的成就和不同则是后天学习的结果。这一朴素的唯物主义结论，在当时已是难能可贵的了；在西方的代表人物是洛克的“白板说”与华生的“教育万能论”。

第5题：

简述行为主义的环境决定论。

正确答案: 1、否认行为的遗传也是华生的基本观点之一。他认为，因为刺激不可能来自遗传，所以最终可归结为由刺激引起的反应的行为也就不可能来自遗传；同时，因为遗传是不能控制的，而行为主义是以控制行为研究目的，故而所以遗传的作用愈小，控制的可能性就愈大。
2、在对待行为遗传的问题上，华生最初不否认本能，承认有简单反射以及若干反射之间的组合的遗传。后来，他认为只有一些简单的反射是遗传的。有时，他又完全否认行为的遗传，而只承认身体结构的遗传。
3、华生逐渐发展起否认遗传和本能的主张，认为只有一些最简单的与生俱来的非学习行为，而比较复杂的行为以及通常所说的心理品质则完全来自于学习。有机体结构上的差异和早期训练上的差异就足以说明全部后来行为的差异。
4、认为学习的决定因素是外部刺激，而外部刺激可通过条件反射法来控制。
5、他认为，不管多么复杂的习惯都是由一系列反应连结而成的，连结的关键就是先行反应所产生的动觉刺激成了后继反应的条件刺激。所以无论多么复杂的行为都可以通过条件反射这一机制建立起来。这就导致了他的环境决定论和教育万能论。在华生看来，人类特别是人类儿童的行为都可以用学习或训练加以控制。不过，这样否定遗传的重要，强调教育、学习的影响，在某种意义上是对种族歧视的批驳。

第6题：

为什么说马克思、恩格斯关于人的个性形成学说是对“环境决定论”和“教育万能论”的突破？

正确答案:基于人的本质观、马克思、恩格斯论述了人的个性形成的诸因素及其相互关系
（1）人的遗传素质是人类赖以发展的物质基础和前提，且人的遗传因素存在差异。
（2）马克思主义重视社会环境与教育对于人的形成和发展的作用，但对“环境决定论”和“教育万能论”提出批判，认为他夸大了环境和教育对人的作用，把人视为环境和教育的产物，并由此认为，改变人必须改变环境，而要改变环境又必须首先改变人从而陷于环境决定人和人决定环境的循环“怪圈”。综上，所以说马克思、恩格斯关于人的个性形成学说是对“环境决定论”和“教育万能论”的突破。

第7题：

名词解释题

环境决定论

正确答案：环境决定论是指否认遗传素质的作用,强调人的机体构造、形态、神经系统机制以至能力和性格的发展及差异的形成都由环境决定的学说。其代表人物美国行为心理学家华生认为,5岁前婴儿的人格可任人们的意志造成或毁灭,还称:给他一打健康的儿童,在一个由他支配的特殊环境中培养,即可以按照他的意愿训练成为医生、律师、艺术家、大商人、乞丐、强盗。环境决定论又可分为家庭环境决定论和环境教育决定论。前者强调家庭环境决定一个人的发展;后者强调环境教育决定一个人的发展,它们都把人看作环境和教育的消极产物。马克思主义认为,人不是被动地接受环境的影响,归根到底环境也要人来改造,人在实践中改造着自己,同时也改造着环境。

解析：暂无解析

第8题：

单选题

人地关系思想按出现时间排序正确的一组是（）。

A

地理环境决定论、适应论、可持续发展论

B

适应论、生态论、地理环境决定论

C

可持续发展论、地理环境决定论、和谐论

D

可持续发展论、和谐论、生态论

正确答案： B

解析：本题考查人地关系思想的演变。地理环境决定论为古代的人地关系思想；适应论、生态论、和谐论均为现代的人地关系思想；当前，人地关系最普遍的思想为可持续发展论。故选A项。

第9题：

单选题

“白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的（　　）。

A

环境决定论；遗传决定论；辐合论

B

环境决定论；辐合论；教育决定论

C

遗传决定论；环境决定论；教育决定论

D

环境决定论；遗传决定论；教育决定论

正确答案： D

解析：
环境决定论的代表人物是英国教育家洛克和美国心理学家华生。洛克主张“教育万能”，他在《教育漫话》中指出，儿童犹如一块“白板”，到他们长大成人后，是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的。“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”。“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”等谚语在我国广为流传，是环境决定论对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果。遗传决定论使人们相信，“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这种观点不仅为统治阶级放弃民众教育、实行等级教育制度找到了理论依据，也为个别教育者推卸自己的责任找到了借口。

第10题：

“白板说”、“龙生龙，凤生凤”、“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的（）。
A.环境决定论、遗传决定论、辐合论
B.环境决定论、辐合论、教育决定论
C.遗传决定论、环境决定论、教育决定论
D.环境决定论、遗传决定论、教育决定论

答案：D

解析：

英国哲学家洛克提出了“白板说”，他认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。我国流传的谚语“龙生龙，凤生凤”强调了遗传因素在个体发展中的决定性作用。“严师出高徒，棍棒底下出孝子”强调了教育对儿童发展的决定性作用。所以本题的正确答案应为D。

第11题：

试简要评述“环境决定论”。

答案：

解析：

(1)环境决定论指环境决定人的发展。这是一个错误的观点，这个观点没有全面地认识到影响人发展的因素。影响人发展的因素有遗传、环境、教育与人的能动性。遗传是人发展的前提条件，环境为人的发展提供外界条件，教育对人的发展起主导作用，人的能动性是人发展的动力因素。这四个因素共同交互在一起，促进人的发展。环境决定论错在夸大了环境的作用，忽视了影响人发展的其他因素。(2)环境特别是社会环境是影响人身心发展的更为根本的因素，它提供人发展所需的物质和社会条件，形成了人发展的巨大动力，影响人发展的价值方向，影响人的发展内容，对人的发展本身具有一种广义的教育作用。不过由于环境具有复杂性，其影响也是自发的、分散的和偶然的，因此是有限的。主要表现在：①环境因素对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的、片断的、分散的，它没有既定的目标，也不能持续、系统地产生影响。②环境因素对儿童的影响是自发的、盲目的，既有有利的、积极的影响，也有不利的、消极的影响。③随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的、能动的过程。通过以上分析可知环境在儿童身心发展中起重要作用，但不起决定作用。

第12题：

地理环境决定论

正确答案: 孟德斯鸠认为法和一个国家的政体、气候、土壤、生活方式、风俗习惯及宗教有密切的联系，所有这些因素的关系总和就称作“法的精神”，只有体现了法的精神才是合理的法律。他尤其强调地理环境的重要意义，认为地理环境对于一个民族的性格、风俗、道德和精神面貌及其法律性质和政治制度具有决定性的作用。这种观点虽然是错误的，但在当时的确有积极的意义。

第13题：

环境决定论的代表人物是（）和（）。

正确答案:英国教育家洛克；美国心理学家华生

第14题：

（）是“环境决定论”的代表。

A、华生
B、霍尔
C、桑代克
D、彪勒

正确答案:A

第15题：

环境决定论认为文明的中心是（）