（）是调节系统各组成部分特性的综合表现，表达了它们之间的相互关系。
题目
（）是调节系统各组成部分特性的综合表现，表达了它们之间的相互关系。
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第1题：
在标准的附录中，用（ ）的方式表达了每一部分概念中各术语的相互关系，帮助使用者形象地理解相关术语之间的关系，系统地掌握其内涵。
A、横道图
B、概念图
C、网络图
D、计划树答案：B解析：本题考查的是ISO质量管理体系的内涵和构成。在标准的附录中，用概念图的方式表达了每一部分概念中各术语的相互关系，帮助使用者形象地理解相关术语之间的关系，系统地掌握其内涵。参见教材P17。 -
第2题：
给水全程自动调节系统为什么要设计两套调节系统？它们之间切换的原则是什么？
正确答案: 给水全程自动调节系统设计两套调节系统的主要目的是在启停炉过程中，当负荷低到一定程度时，蒸汽流量信号很小，测量误差很大，所以由三冲量给水调节系统改为单冲量给水调节系统。两套系统进行切换的原则是：当蒸汽流量信号低于某一值时，高低值监视器动作，控制继电器，使之由三冲量调节系统切换为单冲量调节系统；反之，当负荷高于某一值时，高低值监视器动作，使之由单冲量调节系统切换为三冲量调节系统。 -
第3题：
档案业务工作各环节功能及它们之间的相互关系。
正确答案: （1）收集的功能：对需要保存的文件进行挑选，集中保存起来，以便更广泛地发挥档案应有的作用；
（2）整理的功能：对档案进行分门别类，便于保存和系统地提供利用；
（3）鉴定的功能：对需要保存的档案进行“检简”，去粗取精，使最有价值的档案更充分地发挥作用；
（4）保管的功能：对需要保存的档案采取保护措施，延长其寿命，进行系统管理，便于更长远地利用档案；
（5）检索功能：通过多种途径和形式揭示档案的内容和成分，提供检寻档案材料的手段，满足特定查找利用要求；
（6）编研的功能：对浩瀚的档案史料进行研究、汇集和编写专门材料，满足更多的利用者各种不同的利用要求；
（7）利用的功能：通过各种方式和方法，向利用者提供档案材料，进行咨询服务，满足实际利用的要求；
（8）统计的功能：对档案和档案管理等的状况进行数量的观察和分析研究，掌握情况及其规律性。
相互关系：从档案工作各个环节的作用中，可以看出它们之间一条最基本的关系：收集、整理、鉴定、保管、检索、统计等各项环节中，都贯穿着社会需要和提供利用工作的要求；同时，前面诸环节又都直接影响着提供利用。 -
第4题：
论述全面发展教育的组成部分，以及它们之间的相互关系。
正确答案:（1）组成部分有德育：向学生传授无产阶级思想政治观点和共产主义道德规范，培养学生思想品德的教育；
智育：以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智育的教育；
体育：传授学生体育卫生的知识和技能，社学生体质得到增强，并养成良好的卫生、保健习惯；
美育：培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力；
劳动技术教育：向学生传授现代生产劳动知识技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯。
（2）相互关系：德智体美劳之间不能相互替代，不能分割。德育对其他各育起方向和动力的作用；智育为其他各育的实施提供了认识基础；体育实现各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德智体的具体运用和实施。 -
第5题：
为了使调节系统的各个组成部分之间更好地协调动作，它们之间除了信号的（）之外，还有从下一个环节返回来的（）。
正确答案:直接传递；反馈信号 -
第6题：
（）应标示出系统的各个组成部分之间的相互关系、连接方式，以及各组成部分的电器元件和设备及其特性参数。
- A、电气原理图
- B、系统设计图
- C、平面图
- D、安装图
正确答案:B -
第7题：
（）主要从功能的角度描述了系统的结构，但并未表达各功能之间的数据传送关系。
正确答案:功能结构图 -
第8题：
机组调节系统静态特性曲线反映的是转速与负荷之间的关系。
正确答案:正确 -
第9题：
填空题为了使调节系统的各个组成部分之间更好地协调动作，它们之间除了信号的（）之外，还有从下一个环节返回来的（）。正确答案： 直接传递,反馈信号解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题调节系统的静特性与调速器静特性表达的含义是一样的A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题异步电机的机械特性表达公式有几种？它们之间有何内在联系？正确答案： 主要有种形式：
一种为物理表达式；
一种为参数表达式；
一种是实用表达式。
它们都与电机本身的参数和转差率相联系。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题（）是调节系统各组成部分特性的综合表现，表达了它们之间的相互关系。正确答案： 静态特性曲线解析： 暂无解析 -
第13题：
系统各部件的独立机能和相互关系只能统一和协调于系统的整体之中，体现了系统的()特性。A:相关性
B:结构性
C:整体性
D:综合性答案：C解析：系统的整体性表现为：系统是由各个相互联系和彼此影响的部分（或要素）结合而成。系统作为一个统一的整体存在，各部件的独立机能和相互关系只能统一和协调于系统的整体之中。 -
第14题：
自动调节系统方框图表示了组成调节系统的各环节之间的相互联系及信号的传递方向。
正确答案:错误 -
第15题：
（）按照自动调节系统中各组成部分的功能和现场使用要求，分成若干个独立的单元，各单元之间用标准信号联系
- A、单元组合式仪表
- B、组装式仪表
- C、分散型综合控制系统
- D、基地式仪表
正确答案:A -
第16题：
调节系统的静特性与调速器静特性表达的含义是一样的
正确答案:错误 -
第17题：
气压制动系统各元件之间连接管路包括哪三种？它们各是怎样定义的？
正确答案: 包括供能管路、促动管路和操纵管路等三种。
1）供能装置备组成件（空压机、储气筒）之间和供能装置与控制装置（女口制动阀）之间的连接管路，称为供能管路。
2）控制装置与另一个控制促动装置（如制动气室）之间的连接管路，称为促动管路。
3）一个控制装置与另一控制装置之间的连接管路，称为操纵管路。 -
第18题：
什么是城市的功能、结构、形态，请阐述它们之间的相互关系？
正确答案: 城市功能：城市在国家或地区中所发挥的政治、经济和文化作用。它反映城市的个性和特点。
城市结构：城市结构是指城市各组成要素相互关系、相互作用的形式和方式，主要包括经济结构、社会结构、空间结构。
城市形态：城市形态是指一个城市的全面实体组成，或实体环境以及各类活动的空间结构和形成。广义可分为有形形态和无形形态两部分。前者主要包括城市区域内城市布点形式，城市用地的外部几何形态，城市内各种功能地域分异格局，以及城市建筑空间组织和面貌等。后者指城市的社会、文化等各无形要素的空间分布形式，狭义一般指城市物质环境构成的有形形态，事实上它们也是城市无形形态的表象形式。
相互关系：城市的发展需要确定一个具有一定性质规定的目标.这一性质目标必然有其内在的功能要求，而要具有这些功能，就需要有其相应的城市结构.广州确立以国际大都市为自己的发展目标，就需要研究怎样使广州形成国际大都市的功能，而要使广州具备这种功能，就要调整和构建广州的城市结构.因为功能源于结构，没有一定的结构，便不能产生一定的功能。 -
第19题：
（）和（）是单回路控制系统的两个主要的组成部分，它们的特性将决定控制系统的控制质量。
正确答案:调节器、控制对象 -
第20题：
影响调节系统动态特性的主要因素有哪些？它们是如何影响的？
正确答案: 从被调对象看，用两个指标反映其影响。一个指标是转子飞升时间常数Ta，Ta越小，甩负荷时加速越快，超调量越大，动态越不稳定；另一个指标是中间容积时间常数Tv，Tv越大，动态稳定性越差。
从调节系统看，用三个指标反映其影响。一是速度变动率δ，δ越大，动态稳定性越好（但δ大则转速升高绝对值很大）；二是油动机时间常数Tm，Tm越大，动态稳定性越差；三是迟缓率ε，ε越大，动态稳定性越差。 -
第21题：
填空题（）主要从功能的角度描述了系统的结构，但并未表达各功能之间的数据传送关系。正确答案： 功能结构图解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题档案业务工作各环节功能及它们之间的相互关系。正确答案： （1）收集的功能：对需要保存的文件进行挑选，集中保存起来，以便更广泛地发挥档案应有的作用；
（2）整理的功能：对档案进行分门别类，便于保存和系统地提供利用；
（3）鉴定的功能：对需要保存的档案进行“检简”，去粗取精，使最有价值的档案更充分地发挥作用；
（4）保管的功能：对需要保存的档案采取保护措施，延长其寿命，进行系统管理，便于更长远地利用档案；
（5）检索功能：通过多种途径和形式揭示档案的内容和成分，提供检寻档案材料的手段，满足特定查找利用要求；
（6）编研的功能：对浩瀚的档案史料进行研究、汇集和编写专门材料，满足更多的利用者各种不同的利用要求；
（7）利用的功能：通过各种方式和方法，向利用者提供档案材料，进行咨询服务，满足实际利用的要求；
（8）统计的功能：对档案和档案管理等的状况进行数量的观察和分析研究，掌握情况及其规律性。
相互关系：从档案工作各个环节的作用中，可以看出它们之间一条最基本的关系：收集、整理、鉴定、保管、检索、统计等各项环节中，都贯穿着社会需要和提供利用工作的要求；同时，前面诸环节又都直接影响着提供利用。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题论述全面发展教育的组成部分，以及它们之间的相互关系。正确答案： （1）组成部分有德育：向学生传授无产阶级思想政治观点和共产主义道德规范，培养学生思想品德的教育；
智育：以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智育的教育；
体育：传授学生体育卫生的知识和技能，社学生体质得到增强，并养成良好的卫生、保健习惯；
美育：培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力；
劳动技术教育：向学生传授现代生产劳动知识技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯。
（2）相互关系：德智体美劳之间不能相互替代，不能分割。德育对其他各育起方向和动力的作用；智育为其他各育的实施提供了认识基础；体育实现各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德智体的具体运用和实施。解析： 暂无解析