氨碱法制碱塔的下部通入二氧化碳气来自（），而中段通入的二氧化碳来自（）。A、煅烧炉气，石灰窑气B、煅烧炉气，蒸馏出气C、石灰窑气，煅烧炉气D、石灰窑气，吸收出气

题目

氨碱法制碱塔的下部通入二氧化碳气来自（），而中段通入的二氧化碳来自（）。

  • A、煅烧炉气，石灰窑气
  • B、煅烧炉气，蒸馏出气
  • C、石灰窑气，煅烧炉气
  • D、石灰窑气，吸收出气
相似考题

1.以下不能用于防止药物氧化的措施是( )。A.通入二氧化碳B.加入抗氧剂C.加入防腐剂D.通入氮气

2.制备维生素C注射液时应通入气体驱氧,最佳选择的气体是()A、氢气B、氮气C、二氧化碳气D、环氧乙烷气

3.制备易氧化药物注射剂时不应( )A．使用茶色容器B．调节pHC．添加抗氧剂D．通入二氧化碳E．通入空气

4.苯酚在氢氧化钠溶液中成盐溶解，但通入二氧化碳后又析出。()

参考答案和解析
正确答案:A
更多“氨碱法制碱塔的下部通入二氧化碳气来自（），而中段通入的二氧化碳来”相关问题

  • 第1题：

    为祛除注射剂中的氧气,常采用的措施除了:()

    A.通入二氧化碳

    B.通入氮气

    C.通入空气

    D.加入抗坏血酸

    E.加入焦亚硫酸氢钠


    参考答案：C

  • 第2题：

    制备维生素C注射液时应通入气体驱氧，最佳选择的气体为

    A．氢气

    B．氮气

    C．二氧化碳气

    D．环氧乙烷气

    E．氯气


    正确答案：C

  • 第3题：

    用氢洋化纳水溶液清洗容器时，应（）

    • A、先加碱后加水，在通入蒸气
    • B、先加适量清水，后逐渐加碱片，在通入蒸气
    • C、先加碱用蒸汽煮沸，再加入清水
    • D、先通入蒸汽，再加碱，最后加入适量清水

    正确答案:B

  • 第4题：

    重碱煅烧过程中产生的二氧化碳气体经净化压缩后送入碳化塔作（）使用。

    • A、下段气
    • B、清洗气
    • C、中段气
    • D、清洗气串中段气

    正确答案:A

  • 第5题：

    为祛除注射剂中的氧气，常采用的措施除了（）

    • A、通入二氧化碳
    • B、通入氮气
    • C、通入空气
    • D、加入抗坏血酸
    • E、加入焦亚硫酸氢钠

    正确答案:C

  • 第6题：

    在易燃易爆设备中，可通入（）等不燃的惰性气体，以破坏其燃烧爆炸条件

    • A、氮气
    • B、二氧化碳
    • C、蒸汽
    • D、烟道气

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    精煤仓下部设置有氮气分布环，通过其氮气分布环通入氮气来灭火。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    采用“磷化氢+二氧化碳”混合熏蒸时，应先通入二氧化碳，（）分钟后再通入磷化氢。

    • A、10
    • B、5
    • C、15
    • D、20

    正确答案:B

  • 第9题：

    问答题
    根据下面的教学案例回答下列问题。 【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应 【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。 【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。 【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳； 【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。 获得二氧化碳，有哪些可利用的途径（至少举出三种，类型尽可能不同）？

    正确答案： 石灰石和盐酸反应；煅烧石灰石；碳完全燃烧；一氧化碳还原氧化铜等
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    根据下面的教学案例回答下列问题。 【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应 【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。 【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。 【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳； 【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。 分析该教学片断中，教师采取的教学行为的异同。

    正确答案： 同样是完成“认识二氧化碳与水的反应”的化学学习任务，四位老师所设计的化学教学活动和所采用的化学教学行为却不同。【化学教学活动1】是通过讲授实验的方式，【化学教学活动2，3，4】是通过做实验的方式。从学生对化学实验现象的感知、对化学实验过程和方法的体验来看，活动1与活动2、3、4相比，教学效果肯定大不一样的。活动2与活动3、4不同，前者是通过教师演示实验的形式，后者是通过学生亲自做实验的形式。从学生对化学实验操作技能的掌握，对实验过程和方法的体验来看，活动3、4比活动2好。活动3与活动4又不同，前者是照方抓药式地做，后者是探究式地做，因此后者对学生体验科学过程、掌握科学方法，形成“控制实验条件的意识”和“发展科学探究能力”，具有更大的作用。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    制备维生素C注射液时应通入气体驱氧，最佳选择哪种气体？（　　）
    A

    环氧乙烷气

    B

    氢气

    C

    二氧化碳气

    D

    氮气

    E

    氯气


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    防止药物氧化的措施中，错误的是（）
    A

    加入抗氧剂

    B

    通入惰性气体氮气

    C

    加入金属离子螯合剂

    D

    使用金属器皿

    E

    通入二氧化碳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    采用"磷化氢+二氧化碳"混合熏蒸时，应先通入二氧化碳，()分钟后再通入磷化氢。

    A.10

    B.5

    C.15

    D.20


    正确答案：B

  • 第14题：

    制备Vc注射液时应通入气体驱氧，最佳选择的气体为

    A氢气

    B氮气

    C二氧化碳气

    D环氧乙烷气

    E氯气


    C
    略

  • 第15题：

    气调储藏法为控制病害发生，可通入下列哪种气体进行预防。（）

    • A、氯气
    • B、氧气
    • C、二氧化碳
    • D、氮气

    正确答案:A

  • 第16题：

    塔2202液面升至（）%后，通入汽提蒸汽，升至50%启动柴油泵，柴油补中段，中段正常后，柴油外送。


    正确答案:30

  • 第17题：

    下列防止药物氧化的措施中，错误的是（）

    • A、加入抗氧剂
    • B、通入惰性气体氮气
    • C、加入金属离子螯合剂
    • D、使用金属器皿
    • E、通入二氧化碳

    正确答案:D

  • 第18题：

    二氧化碳闪蒸塔四段和硫化氢浓缩塔二段底部通入低压氮气的作用？


    正确答案: 起到气提的作用；通入低压氮气降低CO2气体气相分压，增大解析过程的推动力，使甲醇中的CO2尽量在低温下解析出来。

  • 第19题：

    背压式汽轮机转子静止时受热，上、下部产生温差，启动维护的方法（）

    • A、开机时通入蒸汽
    • B、停机时漏入蒸汽
    • C、转子静止时通入轴封汽
    • D、停机时不得漏入蒸汽、转子静止时不得通入轴封汽

    正确答案:D

  • 第20题：

    微藻对二氧化碳的需要量大，但给微藻培养液过量通入二氧化碳，会对微藻产生毒害作用。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    问答题
    根据下面的教学案例回答下列问题。 【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应 【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。 【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。 【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。 【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳； 【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。 结合案例，谈谈为什么说“在发展学生的科学素养方面，它学的优势是一个整体的优势”。

    正确答案： 这个案例告诉我们：引导学生完成同一化学学习任务，教师可以通过多种化学教学活动来实施，从促进学生科学素养主动全面发展这一化学教学的目标出发，这四种化学教学活动的教学效果有着较大的不同。科学素养作为人的整体素质教育的一个方面，主要由科学兴趣、科学知识、科学能力、科学方法和科学思想五大要素构成。现代教育认为，化学教学不仅要求学生掌握概念、定律、定理的内容及应用，还要掌握概念、定律、定理的建立过程及研究方法，做到既重知识传授，又重过程方法指导和能力的培养，在教师指导下，让学生积极参与，使学生达到自主学习状态，提高学生的科学素养。
    1、创设适当的问题情境激发学生的科学兴趣。培养学生的科学兴趣是科技素质教育的主要内容，又是形成较高科学素养的前提，它是科技素质结构中的动力系统。充分激发起学生对科学的兴趣是达到化学教学各项目标的前提。对于化学这门学科，化学的现象和规律源于生活，应从生活实际出发。这就要求创设有丰富资源的学习环境，包含许多不同情境的应用实例和有关的信息资料，以便学生根据自己的兴趣、爱好去主动发现、主动探索。教师在教学活动中应注意创设适当的问题情境，引用生活中的实例，制造学生在认知上的冲突以引起他们的反省及思考出解决问题的方法。同时可以充分利用多媒体技术创设真实情境，如果再与仿真技术相结合，则能产生身临其境的逼真效果。
    2、重视自主协作的学习方式培养学生的科学能力。从社会的生存和进步来看，科学能力的重要性远远超过对具体科学概念的掌握。科学能力应是获取科学知识和探索科学新知识的能力，如观察能力、思维能力、创新能力等。
    3、运用探究教学模式训练学生的科学方法。科学方法是学生科学素养的核心要素。建构主义理论认为，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，是学习者主动地根据先前的认知结构注意和有选择性地直觉外在信息，建构当前事物的意义。
    4、发挥化学实验的功能树立学生良好的科学精神。科学精神是人类科学文化的灵魂，它不仅可以激励人们学习、掌握和应用科学，鼓舞人们不断在科学的道路上登攀前进，而且对树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握科学的工作方式和方法，做好经济、政治、文化等方面的领导工作和管理工作，也具有重要的意义。
    科学精神的涵义应包括以下内容：一是坚持辩证唯物主义，理论联系实际。二是科学的社会观。认识到知识就是力量，科学技术是第一生产力，社会发展离不开科技。三是科学的价值观。正确认识科学价值的双重性，积极参与有关科技与社会问题的讨论和决策。树立“热爱科学、相信科学、尊重科学和依靠科学”的思想，参与同反科学、伪科学作斗争。四是科学道德观。包括良好的科学品质、科学态度、科学精神。培养“怀疑、求实、进取、创新、严谨、合作、奉献”的精神。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    为祛除注射剂中的氧气，常采用的措施除了（）
    A

    通入二氧化碳

    B

    通入氮气

    C

    通入空气

    D

    加入抗坏血酸

    E

    加入焦亚硫酸氢钠


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列防止药物氧化的措施中，错误的是（）
    A

    加入抗氧剂

    B

    通入惰性气体氮气

    C

    加入金属离子螯合剂

    D

    使用金属器皿

    E

    通入二氧化碳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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