奥卡姆剃刀定律。如果你认为只有焦头烂额、忙忙碌碌地工作才可能取得成功，那么，你错了。事情总是朝着复杂的方向发展，复杂会造成浪费，而效能则来自于单纯。在你做的事情中可能绝大部分是毫无意义的，真正有效的活动只是其中的一小部分，而它们通常隐含于繁杂的事物中。找到关键的部分，去掉多余的活动，成功并不那么复杂。奥卡姆剃刀：如无必要，勿增实体。 12世纪，英国奥卡姆的威廉对无休无止的关于“共相”、“本质”之类的争吵感到厌倦，主张唯名论，只承认确实存在的东西，认为那些空洞无物的普遍性要领都是无用的累赘，应当被无情地“
题目
奥卡姆剃刀定律。如果你认为只有焦头烂额、忙忙碌碌地工作才可能取得成功，那么，你错了。事情总是朝着复杂的方向发展，复杂会造成浪费，而效能则来自于单纯。在你做的事情中可能绝大部分是毫无意义的，真正有效的活动只是其中的一小部分，而它们通常隐含于繁杂的事物中。找到关键的部分，去掉多余的活动，成功并不那么复杂。奥卡姆剃刀：如无必要，勿增实体。 12世纪，英国奥卡姆的威廉对无休无止的关于“共相”、“本质”之类的争吵感到厌倦，主张唯名论，只承认确实存在的东西，认为那些空洞无物的普遍性要领都是无用的累赘，应当被无情地“剃除”。他主张，“如无必要，勿增实体。”这就是常说的“奥卡姆剃刀”。这把剃刀曾使很多人感到威胁，被认为是异端邪说，威廉本人也受到伤害。然而，这并未损害这把刀的锋利，相反，经过数百年越来越快，并早已超越了原来狭窄的领域而具有广泛的、丰富的、深刻的意义。奥卡姆剃刀定律在企业管理中可进一步深化为简单与复杂定律：把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。这个定律要求，我们在处理事情时，要把握事情的主要实质，把握主流，解决最根本的问题。尤其要顺应自然，不要把事情人为地复杂化，这样才能把事情处理好。根据上述奥卡姆剃刀定律，你认为下面的行为正确的有：（）
- A、在制定计划时，要充分考虑增加一项工作的必要性和减少一项工作可能性。
- B、企业的某部门主管为了部门利益，将一项工作复杂化，工作复杂化后确实提高了部门的工作量，如愿以偿的增加了人员和经费。
- C、一个企业的文化中，没有一个促进社会进步的组织使命和核心价值观，造成了企业内部人人为了个人利益增加工作的复杂程度以向上级显示自身的重要性。后来，该企业确定了组织使命和核心价值观，使员工认识到只有在符合组织使命和核心价值观的前提下，追求的个人利益才是正当利益，才能达到组织利益和个人利益的同步增加。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:A,C
更多“奥卡姆剃刀定律。如果你认为只有焦头烂额、忙忙碌碌地工作才可能取得成功，那么，你错了。事情总是朝着复杂的方向发展，复杂会造成浪费，而效能则来自于单纯。在你做的事情中可能绝大部分是毫无意义的，真正有效的活动只是其中的一小部分，而它们通常隐含于繁杂的事物中。找到关键的部分，去掉多余的活动，成功并不那么复杂。奥卡姆剃刀：如无必要，勿增实体。 12世纪，英国奥卡姆的威廉对无休无止的关于“共相”、“本质”之类的争吵感到厌倦，主张唯名论，只承认确实存在的东西，认为那些空洞无物的普遍性要领都是无用的累赘，应当被无情地“剃”相关问题
-
第1题：
“我们并不总是和那些我们认为是诚实的人一块工作，你是否曾经见到其它同事的工作方法对你而言是不恰当的，你怎么做？”
正确答案：
-
第2题：
有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”那么，你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?答案：解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，要注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
(1)启发性原则的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性。
(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生学习的主动性。调动学生学习的主动性是启发的首要问题。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。首先，教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，只要提问切中要害、发人深思，学生的思想便能一下子活跃起来，课堂上将出现令人兴奋、紧张有趣的生动局面。其次，教师因势利导，使学生的认识逐步深入，以获取新知。教师在启发学生思考的过程中，要有耐心，给学生以思考时间，要有重点，问题不能多，要深入下去。提出补充问题引导学生去获取新知，不仅要启发学生理解知识，而且要启发学生理解学习的过程，掌握获取知识的方法。③让学生动手，培养解决问题的能力。启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手。学生掌握知识有一个逐步深化的过程，所以教师要善于启发诱导学生将知识创造性地用于实际，向他们布置由易到难的各种作业，或提供素材、情境、条件并提出要求，让他们自己去独立探索、克服困难、解决问题，别出心裁地完成作业，以便发展创造才能。④发扬教学民主。它包括建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问、质疑等。
贯彻启发性原则还应注意：①建立教学相长的平等师生关系，充分尊重学生的个性。②在激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动学生学习的主动性过程中，教师要以自己的真挚情感、饱满的热情、丰富的教学内容、生动有趣的形式去感染学生、吸引学生，使学生在心理上产生共鸣，激发学生的求知欲望．调动学生的积极性。③引导学生积极思维，学会思考问题的方法，培养其自学和独立工作的能力。④从学生实际出发，注意照顾学生的个性差异，因材施教。 -
第3题：
以下关于二八定律的说法正确的是( )。A.二八定律适用于生活工作中的重要事情
B.80%的时间放在20%最紧急的事情上
C.成功者花最多时间在做最重要，而不是最紧急的事情上
D.如果发现自己天天都在处理这些琐事，那表示你的时间管理理想答案：C解析：二 八定律适用于生活工作中的很多事情。在工作上，理财师应当集中时间精力去完成重要艰巨的工作，即把80%的时间放在20%最重要的事情上。生活中肯定会有 一些突发事件或困扰和迫不及待要解决的问题，如果你发现自己天天都在处理这些琐事，那表示你的时间管理并不理想，整日忙乱。成功者花最多时间在做最重要，而不是最紧急的事情上，然而一般人都是做紧急但不重要的事，所以成效甚微。 -
第4题：
奥卡姆剃刀原理可归结为“若无必要，勿增实体”，这个原理被应用于对理论的取舍，即在同一表象下，比较简单的那个理论更可能是正确的。
根据上述定义，下列未应用奥卡姆剃刀原理的是：A.老子用“治大国若烹小鲜”解释管理之道
B.与被黑客入侵相比，手机停机的原因更可能是欠费
C.否认以太的存在可以使很多物理现象得到更简单的解释
D.由于刑事诉讼遵循无罪推定的原则，定罪需要控方大量举证答案：D解析：奥卡姆剃刀原理表述的是相信更简单的解释（因为简单化的解释漏洞更少），其应用即“若无必要，勿增实体”地把问题简化。A项，老子把治理国家的学问简化为“烹小鲜”这样的朴素生活常识，应用了奥卡姆剃刀原理。B项，手机遭到黑客入侵停机的假设比欠费的解释复杂，所以手机被停机的原因更可能是欠费，符合奥卡姆剃刀原理。C项，即应用奥卡姆剃刀砍掉“以太”这种假设，为物理现象得到更简单的解释。D项，恰恰相反，检方在定罪时以大量证据为依据。故本题选D。 -
第5题：
奥卡姆剃刀定律的主旨是指？（）
- A、循序渐进原理
- B、简单有效原理
- C、多多益善原理
- D、简单粗暴原理
正确答案:B -
第6题：
“奥康剃刀”说的是要去掉那些（）。
- A、无用的实体
- B、神秘是质
- C、多余的形式
- D、个别事物
- E、事物的共相
正确答案:A,B,C -
第7题：
认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是（）的观点。
- A、知识
- B、经验
- C、活动
- D、学科
正确答案:B -
第8题：
你来到服务器机房股比的一间办公室，发现窗户坏了，由于这不是你的办公室，你要求在这里办公的员工请维修工来把窗户修好，你离开后，没有再过问这扇窗户的事情。这件事情的结果对与特定脆弱性相关的威胁真正出现的可能性会有什么影响？（）
- A、如果窗户被修好，威胁真正出现的问题性会增加
- B、如果窗户被修好，威胁真正出现的可能性会保持不变
- C、如果窗户没有被修好，威胁真正出现的可能性会下降
- D、如果窗户没有被修好，威胁真正出现的可能性会增加
正确答案:D -
第9题：
（）称为“如无必要，勿增实体”，即“简单有效原理”。
- A、奥卡姆剃刀定律
- B、不值得定律 C 、零和游戏原理
- C、彼得原理
正确答案:A -
第10题：
单选题（）称为“如无必要，勿增实体”，即“简单有效原理”。A奥卡姆剃刀定律
B不值得定律C 、零和游戏原理
C彼得原理
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题5岁的小庄正在夸夸其谈地说他的英雄事迹，而周围的同伴并不认同他？并争辩说"你不可能什么事情都可以做!"小庄与他们争执起来，而且坚定自己的想法。这时，老师认为小庄需要更多的专门的反馈信息。他把小庄带到旁边真诚地说"当你告诉你的朋友那些不可能的事时，他们是不会相信的。"老师接着说"如果你告诉别人的东西不是真的，那么以后当你告诉他们真实的事情时他们也不会相信你了。"请评价老师对这件事的处理方式并说明理由。正确答案： 老师的做法是对的。教育者需要更多了解孩子的思维方式。作为教育者，一方面要逐渐教会幼儿学会区分真实与不真实，还要让他们懂得为什么喜欢真实。小庄或许需要时间来消化这些知识，而老师就在旁边帮助他成长。老师的目的是帮助小庄区分真实和伪装之间的不同，但同时又没有使得他失去对伪装的兴趣。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题5岁的小庄正在夸夸其谈地说他的英雄事迹，而周围的同伴并不认同他？并争辩说"你不可能什么事情都可以做!"小庄与他们争执起来，而且坚定自己的想法。这时，老师认为小庄需要更多的专门的反馈信息。他把小庄带到旁边真诚地说"当你告诉你的朋友那些不可能的事时，他们是不会相信的。"老师接着说"如果你告诉别人的东西不是真的，那么以后当你告诉他们真实的事情时他们也不会相信你了。"请分析小庄说谎的原因。正确答案： 小庄说谎与其发育不成熟有关。对幼儿而言，学会区分真实与不真实需要一段时间。对他们而言，从自己的角度看待事物就意味着如果你希望它是真的，它就是真的。这些想法导致幼儿"说谎"，而孩子却真诚的认为这些谎言是真的。解析： 暂无解析 -
第13题：
(2008年10月)有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”那么，你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性的原则?答案：解析：(1)启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性。
(2)贯彻启发性原则的基本要求：
①调动学生学习的主动性。调动学生学习的主动性是启发的首要问题。学生学习的主动性受许多因素影响，如学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲，获得优良成绩得到表扬、奖励的愿望，为实现某个远大理想等。教师要善于因势利导，使学生许多一时的欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。首先，教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，只要提问切中要害发人深思，学生脑子一开窍，思想一下便活跃起来，课堂上将出现令人兴奋、紧张有趣的生动局面。然后，教师要因势利导，使学生认识逐步深入，以获取新知。教师在启发学生思考的过程中，要有耐心，给学生以思考时间，要有重点，问题不能多，不能蜻蜓点水，启而不发；要深入下去，提出补充问题引导学生去获取新知识，不仅要启发学生理解知识，而且要启发学生理解学习的过程，掌握获取知识的方法。
③让学生动手，培养独立解决问题的能力。启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手。学生掌握知识有一个逐步深化的过程，懂了不一定会做，会做还不一定有创造性。所以教师要善于启发诱导学生将知识创造性地用于实际，布置作业要由易到难，或提供素材、情境、条件和提出要求，让他们去独立探索、克服困难、解决问题，别出心裁地完成作业，培养学生创造才能。
④发扬教学民主。要建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑等。 -
第14题：
“奥康剃刀”说的是要去掉那些（）。A.无用的实体
B.神秘是质
C.多余的形式
D.个别事物
E.事物的共相答案：A,B,C解析： -
第15题：
奥卡姆剃刀原理可归结为“若无必要，勿增实体”，这个原理被应用于对理论的取舍，即在同一表象下，比较简单的那个理论更可能是正确的。
根据上述定义，下列未应用奥卡姆剃刀原理的是：A.老子用“治大国若烹小鲜”解释管理之道
B.与被黑客入侵相比，手机被停机的原因更可能是欠费
C.否认以太的存在可以使很多物理现象得到更简单的解释
D.由于刑事诉讼遵循无罪推定的原则，定罪需要控方大量举证答案：D解析：奥卡姆剃刀原理表述的是相信更简单的解释（因为简单化的解释漏洞更少），其应用即“若无必要，勿增实体”地把问题简化。A项，老子把治理国家的学问简化为“烹小鲜”这样的朴素生活常识，应用了奥卡姆剃刀原理。B项，手机遭到黑客入侵停机的假设比欠费的解释复杂，所以手机被停机的原因更可能是欠费，符合奥卡姆剃刀原理。C项，即应用奥卡姆剃刀砍掉“以太”这种假设，为物理现象得到更简单的解释。D项，恰恰相反，检方在定罪时以大量证据为依据。故本题选D。 -
第16题：
有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”那么，你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性的原则?答案：解析：(1)启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性。
(2)贯彻启发性原则的基本要求：
①调动学生学习的主动性。调动学生学习的主动性是启发的首要问题。学生学习的主动性受许多因素影响，如学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲，获得优良成绩得到表扬、奖励的愿望，为实现某个远大理想等。教师要善于因势利导，使学生许多一时的欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。首先，教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，只要提问切中要害发人深思，学生脑子一开窍，思想一下便活跃起来，课堂上将出现令人兴奋、紧张有趣的生动局面。然后，教师要因势利导，使学生认识逐步深入，以获取新知。教师在启发学生思考的过程中，要有耐心，给学生以思考时间，要有重点，问题不能多，不能蜻蜓点水，启而不发；要深入下去，提出补充问题引导学生去获取新知识，不仅要启发学生理解知识，而且要启发学生理解学习的过程，掌握获取知识的方法。
③让学生动手，培养独立解决问题的能力。启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手。学生掌握知识有一个逐步深化的过程，懂了不一定会做，会做还不一定有创造性。所以教师要善于启发诱导学生将知识创造性地用于实际，布置作业要由易到难，或提供素材、情境、条件和提出要求，让他们去独立探索、克服困难、解决问题，别出心裁地完成作业，培养学生创造才能。
④发扬教学民主。要建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑等。 -
第17题：
只承认一个个确实存在的东西，凡干扰这一具体存在的空洞的普遍性概念，都是无用的累赘和废话，就当一律取消，人们称为“奥卡姆剃刀”。
正确答案:正确 -
第18题：
当人们因亲人自杀而失去某人时，通常人们会更难理解或接受死亡的事实。人们会常有以下哪些想法？（）
- A、“为什么他（她）会这么做？”我们会试着为所发生的事情寻找答案，有时我们会责备他人。
- B、“如果当时我做点什么事情就好了。”我们可能因没能阻止自杀的发生而感到懊恼和内疚。
- C、“他（她）怎么能这样对我呢？”我们可能有愤怒和拒绝的感觉。
- D、“是否我做错了什么？”我们可能会自责、后悔、埋怨自己。
- E、“我应该结束我的生命吗？”如果你有自杀的想法，向可以帮助你的人谈论这个想法是非常重要的。
正确答案:A,B,C,E -
第19题：
奥卡姆剃刀原理可归结为“若无必要，勿增实体”，这个原理被应用于对理论的取舍，即在同一表象下，比较简单的那个理论更可能是正确的。 根据上述定义，下列未应用奥卡姆剃刀原理的是（）
- A、老子用“治大国若烹小鲜”解释管理之道
- B、与被黑客人侵相比，手机被停机的原因更可能是欠费
- C、否认以太的存在可以使很多物理现象得到更简单的解释
- D、由于刑事诉讼遵循无罪推定的原则，定罪需要控方大量举证
正确答案:D -
第20题：
初学者每天做一些别人不愿做的打杂跑腿工作，还会无故受到指责，得不到关心和指导，这种境遇被称为奥卡姆剃刀定律
正确答案:错误 -
第21题：
判断题初学者每天做一些别人不愿做的打杂跑腿工作，还会无故受到指责，得不到关心和指导，这种境遇被称为奥卡姆剃刀定律A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是（）的观点。A知识
B经验
C活动
D学科
正确答案： B解析： 本题考查课程的本质的观点。课程是经验强调只有那些真正为学生所经历、理解和接受了的东西，才称的上是课程。故选B。 -
第23题：
多选题奥卡姆剃刀定律。如果你认为只有焦头烂额、忙忙碌碌地工作才可能取得成功，那么，你错了。事情总是朝着复杂的方向发展，复杂会造成浪费，而效能则来自于单纯。在你做的事情中可能绝大部分是毫无意义的，真正有效的活动只是其中的一小部分，而它们通常隐含于繁杂的事物中。找到关键的部分，去掉多余的活动，成功并不那么复杂。奥卡姆剃刀：如无必要，勿增实体。 12世纪，英国奥卡姆的威廉对无休无止的关于“共相”、“本质”之类的争吵感到厌倦，主张唯名论，只承认确实存在的东西，认为那些空洞无物的普遍性要领都是无用的累赘，应当被无情地“剃除”。他主张，“如无必要，勿增实体。”这就是常说的“奥卡姆剃刀”。这把剃刀曾使很多人感到威胁，被认为是异端邪说，威廉本人也受到伤害。然而，这并未损害这把刀的锋利，相反，经过数百年越来越快，并早已超越了原来狭窄的领域而具有广泛的、丰富的、深刻的意义。奥卡姆剃刀定律在企业管理中可进一步深化为简单与复杂定律：把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。这个定律要求，我们在处理事情时，要把握事情的主要实质，把握主流，解决最根本的问题。尤其要顺应自然，不要把事情人为地复杂化，这样才能把事情处理好。根据上述奥卡姆剃刀定律，你认为下面的行为正确的有：（）A在制定计划时，要充分考虑增加一项工作的必要性和减少一项工作可能性。
B企业的某部门主管为了部门利益，将一项工作复杂化，工作复杂化后确实提高了部门的工作量，如愿以偿的增加了人员和经费。
C一个企业的文化中，没有一个促进社会进步的组织使命和核心价值观，造成了企业内部人人为了个人利益增加工作的复杂程度以向上级显示自身的重要性。后来，该企业确定了组织使命和核心价值观，使员工认识到只有在符合组织使命和核心价值观的前提下，追求的个人利益才是正当利益，才能达到组织利益和个人利益的同步增加。
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题“奥康剃刀”说的是要去掉那些（）。A无用的实体
B神秘是质
C多余的形式
D个别事物
E事物的共相
正确答案： C,B解析： 暂无解析