田间试验设计中要遵循的三个基本原则是（）A、重复B、随机C、局部控制D、代表性

第1题：

第2题：

系统设计要遵循哪些基本原则？

正确答案: 1）用户为中心原则。
2）简单性原则。
3）经济性原则。
4）完整性原则。
5）可靠性原则。

第3题：

田间试验设计的基本原则是什么，其作用是什么？

正确答案: 田间试验设计的基本原则是重复、随机、局部控制。
其作用是
（1）降低试验误差；
（2）获得无偏的、最小的试验误差估计；
（3）准确地估计试验处理效应；
（4）对各处理间的比较能作出可靠的结论。

第4题：

科学田间试验设计的基本原则（）

• A、重复
• B、随机
• C、局部控制
• D、重复、随机、局部控制

正确答案:D

第5题：

下列科学田间试验设计的三个基本原则不包括（）。

• A、重复
• B、随机
• C、整体控制

正确答案:C

第6题：

简述田间试验设计的基本原则及其作用。

正确答案: （1）重复——每一个处理有一个以上的试验单元。
作用：降低和估计误差
（2）随机——每种处理获得某一试验条件的概率相等。
作用：无偏地估计误差
（3）局部控制——将试验环境分成若干个相对比较均匀的小环境。
作用：最大限度的降低误差

第7题：

组织设计要考虑到哪些因素的影响，要遵循哪些基本原则？

正确答案: 管理职务及其结构的设计是为了合理组织管理人员的劳动，而需要管理的组织活动总是在一定的环境中利用一定的技术条件，并在组织总体战略的指导下进行的。组织设计不能不考虑到这些因素的影响。此外，组织的规模及其所处阶段不同，也会要求与之相应的结构形式。
组织设计要遵循的基本原则：
1）因事设职和因人设职相结合的原则。因事设职是使活动的每项内容都落实到具体的部门和岗位上去，确保“事事有人做”。另外，组织中的每一项活动总是要有人去完成，组织设计就必须考虑人员的配置情况，使得“人尽其能”、“人尽其用”。
2）权责对等原则。就是要求在组织设计中保障为完成工作职责所需要的相应的人力物力和财力以及信息等权力的可获性。权责要对等，如果有责无权，或者权力过于狭小，责任方就有可能会因无权而导致无法履行责任，无法完成任务。如果有权无责，权力人就有可能不负责任地滥用权力。
3）命令统一原则。就是要求组织设计要遵循一个下级只能服从一个上级领导的原则，将管理各个职务形成一条连续的等级链，明确规定链中每个职务之间的责任、权力关系，禁止越级指挥或越权指挥。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

田间试验的小区技术，就是根据田间试验环境设计的（）对试验小区进行科学的设计和布置

A两条基本原则

B三条基本原则

C四条基本原则

D以上都不对

B
略

第14题：

田间试验设计主要遵循三条原则（）（）（）。

正确答案:重复；随机排列；局部控制

第15题：

问题教学是课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则？

正确答案: 在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。
⑴围绕重点设计问题；教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。
⑵采用“模块”设计问题；模块，简单地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。
⑶营造“情境”设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”。
⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。
⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源。
⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。

第16题：

田间试验设计的的三个基本原则是重复、随机和（） 

• A、小区
• B、对照
• C、局部控制

正确答案:C

第17题：

田间试验设计遵循的基本原则是（）。

• A、重复、随机、均衡
• B、重复、随机、局部控制
• C、随机、唯一差异
• D、.均衡、局部控制

正确答案:B

第18题：

试验设计中必须遵循的基本原则？

正确答案: 重复原则、随机原则、局部控制原则。

第19题：

田间试验设计的三条基本原则除重复外，还有（）

正确答案:随机、局部控制

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：