什么是设备的效能？
题目
什么是设备的效能？
相似考题
更多“什么是设备的效能？”相关问题
-
第1题：
提高设备效能的途径有哪些？
正确答案: 提高设备效能的途径有：
（1）选用合理的工艺规范，严格执行操作规程，在保证产品质量的前提下，缩短生产单位合格产品的所需时间，提高设备生产效率；
（2）通过修理和技术改造，保持设备的完好性能，提高设备可靠性、维修性，减少或避免故障（事故）停机，缩短修理停歇时间，提高设备的可利用率；
（3）加强生产计划综合平衡和协调，合理组织生产，提高设备利用率。 -
第2题：
行政效能监察与行政效能建设的主体分别是什么？
正确答案: 行政效能监察的主体是监察机关，行政效能建设的主体是行政机关。 -
第3题：
什么叫连续Χ射线的有效能量？为什么连续Χ射线穿透物质后有效能量会增大？
正确答案:如果某一单能射线的吸收系数与连续Χ射线在特定厚度范围内平均吸收系数相等，便可用此单能射线的能量来表示连续Χ射线的平均能量，称作有效能量。连续Χ射线包含有能量不同的光子，在穿透物质过程中，能量较低的光子较容易被物质吸收，因此，在射线透过物质后，不同能量射线所占的强度比率发生变化，低能量射线所占比率减少，从而使透过射线的平均能量或有效能量增大。 -
第4题：
什么是教学效能感？它对教师的教学行为有什么作用？
正确答案: 教师的教学效能感指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判定。例如，教师是否相信自己的教学效果能够影响学生的学习成绩，自己是否能够影响学生的学习动机，影响程度怎样？等等。
一般说来，教师教学效能感会在以下三个方面影响教师的行为：
（1）影响教师在工作中的努力程度。效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成才，便会投入很大的精力来努力工作。在教学遇到困难时，能够坚持不懈，勇于向困难挑战。效能感低的教师则认为家庭和社会对学生影响巨大，而自己的影响则很小，不管如何努力，收效也不会太大，因而常常放弃自己的努力。
（2）影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习。效能感高的教师为了提高自己的教学效果，会注意总结各方面的经验，不断学习有关的知识，进而提高自己的教学能力；而效能感低的教师由于不相信自己在工作中会取得成就，便难以做到在教学过程中不断地积累、总结和提高。
（3）影响教师在工作中的情绪。效能感高的教师在工作时会信心十足、精神饱满、心情愉快，表现出对工作的极大热情，往往取得良好的教学效果；效能感低的教师在工作中感到焦虑和恐惧，常常处于烦恼之中，无心教学，以至于不能很好地完成工作。 -
第5题：
什么是制动效能？其评价指标是什么？
正确答案:制动效能是指：汽车迅速降低车速直至停车的能力，评定指标是制动距离和制动减速度。 -
第6题：
电子战是指为削弱、破坏敌方电子设备的使用效能和保护己方电子设备正常发挥效能而采取的措施和行动。
正确答案:正确 -
第7题：
什么是影响机关效能的行为？
正确答案: 是指各级机关工作人员在公务活动中不履行或不正确履行相应的法律、法规、规章、制度等规定职责，影响机关工作效率和工作质量，损害公共利益和管理相对人合法权益，造成不良影响和后果的行为。 -
第8题：
设备是企业（）的基础，是企业生产效能的决定因素之一。
正确答案:进行活动的物质技术 -
第9题：
问答题简述什么是自我效能感，及自我效能感的来源。正确答案： （1）自我效能感：指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。
（2）个体成败的经验、个体的归因方式。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是学校效能？正确答案： 效能，就其字义来看是指事物所蕴藏的有利的作用。从词义解释而言，它与功能的含义完全相同，都是指一个事物潜在的影响和改变其它事物的能力。但在现实中运用时往往还包含其他的含义，它不仅指一个事物潜在的能力，而且要看它在实际运作中产生了什么样的积极效果。根据这种分析，办学效能是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果，如培养人才，传播文化，创造知识等等，这些都是它的潜在能力。这种理解概括了学校效能的两个方面：由学校的素质所构成的潜在能力以及由这种能力的发挥所实现的结果。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题什么是领导效能测评？正确答案： 领导效能测评即特定的测评主体根据一定的标准，遵循一定的原则，按照一定的程序，通过一定的方法，对领导者实施领导活动的能力与效果进行综合测试与评价的过程。
在这里，测评主体即指设计与主持整个领导效能测评活动的人员或机构，测评客体是领导者，，测评对象则是测评客体即领导者的某些属性特征。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题电子对抗，是为削弱、破坏敌方电子设备（系统）的使用效能，保护己方电子设备（系统）正常发挥效能而采取的各种措施和行动的统称。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
OEE是代表什么含义？（）
- A、设备综合效能
- B、设备运转效率
- C、设备稼动率
- D、设备故障率
正确答案:A -
第14题：
电子对抗，是为削弱、破坏敌方电子设备（系统）的使用效能，保护己方电子设备（系统）正常发挥效能而采取的各种措施和行动的统称。
正确答案:正确 -
第15题：
什么是学校效能？
正确答案:效能，就其字义来看是指事物所蕴藏的有利的作用。从词义解释而言，它与功能的含义完全相同，都是指一个事物潜在的影响和改变其它事物的能力。但在现实中运用时往往还包含其他的含义，它不仅指一个事物潜在的能力，而且要看它在实际运作中产生了什么样的积极效果。根据这种分析，办学效能是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果，如培养人才，传播文化，创造知识等等，这些都是它的潜在能力。这种理解概括了学校效能的两个方面：由学校的素质所构成的潜在能力以及由这种能力的发挥所实现的结果。 -
第16题：
简述什么是自我效能感？产生自我效能感的基础是什么？
正确答案: 结果期待是指个体对自己行为结果的估计，效果期待是指个体对自己能否进行某一成就行为的主观判断，这种判断就是个体的自我效能感。
班杜拉认为，人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要作用。其中期待是决定行为的先行因素。
影响自我效能感形成的因素包括：
一是个体成败经验；
二是替代性经验；
三是言语说服；
四是情绪唤起。 -
第17题：
电子对抗是指军事上为消弱、破坏敌方电子设备（系统）的使用效能，保护己方电子设备（系统）正常发挥效能而采取的各种措施和行动的统称。
正确答案:正确 -
第18题：
简述什么是自我效能感？
正确答案: 自我效能感是指人们对自已是否能够成功地从事某一行为的主观判断。 -
第19题：
什么是宏观领导效能与微观领导效能？它们各自包括哪些内容？
正确答案:宏观领导效能是指领导活动在社会整体中所达成的效能，它主要包括四种效能：
（1）政治效能；
（2）经济效能；
（3）文化效能；
（4）社会效能。
微观领导效能是指领导者在领导活动的具体过程中所体现出来的效能，它主要包括五种效能：
（1）决策效能；
（2）用人效能；
（3）办事效能；
（4）时间效能；
（5）组织的整体贡献效能。 -
第20题：
问答题简述什么是自我效能感？产生自我效能感的基础是什么？正确答案： 结果期待是指个体对自己行为结果的估计，效果期待是指个体对自己能否进行某一成就行为的主观判断，这种判断就是个体的自我效能感。
班杜拉认为，人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要作用。其中期待是决定行为的先行因素。
影响自我效能感形成的因素包括：
一是个体成败经验；
二是替代性经验；
三是言语说服；
四是情绪唤起。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题什么是制动效能？其评价指标是什么？正确答案： 制动效能是指：汽车迅速降低车速直至停车的能力，评定指标是制动距离和制动减速度。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述什么是自我效能感？正确答案： 自我效能感是指人们对自已是否能够成功地从事某一行为的主观判断。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题什么是宏观领导效能与微观领导效能？它们各自包括哪些内容？正确答案： 宏观领导效能是指领导活动在社会整体中所达成的效能，它主要包括四种效能：
1、政治效能；
2、经济效能；
3、文化效能；
4、社会效能。
微观领导效能是指领导者在领导活动的具体过程中所体现出来的效能，它主要包括五种效能：
1、决策效能；
2、用人效能；
3、办事效能；
4、时间效能；
5、组织的整体贡献效能。解析： 暂无解析