心理学研究表明，一个人的焦虑情与学习效率关系密切，学习效率较高的是（）A、无焦者B、低焦虑者C、中等焦虑者D、高焦者

题目

心理学研究表明，一个人的焦虑情与学习效率关系密切，学习效率较高的是（）

  • A、无焦者
  • B、低焦虑者
  • C、中等焦虑者
  • D、高焦者
相似考题

1.教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是__________。

2.在“女生学习效率日与周节律实验研究”中自变量和因变量分别是( )。A:女生、学习效率B:时间、学习效率C:日节律、同节律D:女生、日与周节律

3.教育心理学的研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是__________。

4.研究表明，疲劳与学习效率成__________关系。

更多“心理学研究表明，一个人的焦虑情与学习效率关系密切，学习效率较高的”相关问题

  • 第1题：

    研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为__________。


    正确答案：
    倒U型

  • 第2题：

    下列关于学习动机与学习效果的关系，说法错误的是（ ）。

    A.动机水平较弱或过强，作业水平不高，学习效率也不高

    B.动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系

    C.动机水平较弱或过强，作业水平较高，而学习效率不高

    D.动机的强度适中，作业水平较高，学习效率也高


    正确答案：C
    动机水平与作业水平之间的关系并不是简单的直线关系。动机的强度适中，对学习具有较适宜的促进作用，作业水平较高，学习效率也高；而动机水平较弱或过强，作业水平则不高，学习效率也不高。根据题意，此题正确答案为：C。

  • 第3题：

    心理学研究表明，过度学习为____时学习效果最佳．


    正确答案：
    150%

  • 第4题：

    心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。（　）


    答案：错
    解析：
    在一般情况下，动机水平增加，学习效果会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。

  • 第5题：

    高水平的焦虑有利于学习效率的提高。 ( )


    答案：错
    解析：
    适当水平的焦虑有利于学习效率的提高，高水平的焦虑会影响学习效率。

  • 第6题：

    研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为（）

    • A、正相关
    • B、负相关
    • C、无相关
    • D、动机强度适中，学习效率最高

    正确答案:D

  • 第7题：

    学生的学习动机问题、学生的有意义学习问题、学生的学习效率问题，还有学生的职业观念职业道德形成等等是属于教育心理学研究的对象。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。

    • A、动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系
    • B、动机强度与学习效率的关系是线性关系
    • C、动机强度与学习效率之间成正比
    • D、动机强度与学习效率之间成反比

    正确答案:A

  • 第9题：

    焦虑不利于学习效率的提高。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    下列关于动机水平与学习效率的关系，正确的是（）。
    A

    学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好

    B

    学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好

    C

    动机水平越高，学习效率也越好

    D

    不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好


    正确答案： C
    解析： 耶基斯一多德森定律是描述学习动机、学习难度和学习效果之问的关系的理论。动机强度与学习效果并不是线性关系，而是呈倒U型的曲线关系。动机的最佳水平随着任务的性质不同而不同。在难度较易的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成。

  • 第11题：

    填空题
    心理学研究表明，（）强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。

    正确答案： 中等
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为（）
    A

    正相关

    B

    负相关

    C

    无相关

    D

    动机强度适中，学习效率最高


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    心理学研究表明,一个人的焦虑情绪与学习效率关系密切,学习效率较高的是()

    A.无焦虑者

    B.低焦虑者

    C.中等焦虑者

    D.高焦虑考


    答案：C

  • 第14题：

    焦虑水平与学习效率间呈()形关系,即()水平的焦虑有利于学习效率的提高。


    参考答案：倒U;中等

  • 第15题：

    心理学研究表明，学习动机强度越大，学习效率越高。（　）


    答案：错
    解析：
    在一般情况下，动机水平增加，学习效果会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。

  • 第16题：

    关于动机强度与学习效率关系表述正确的是

    A.动机强度越大，学习效率越高
    B.动机强度越大，学习效率越低
    C.动机强度与学习效率的关系受到任务难度的影晌
    D.动机强度不影响学习效率

    答案：C
    解析：
    根据耶克斯一多德森定律，学习动机与学习效率的关系可以绘制成倒U曲线，同时，学习动机与学习效率的关系受到任务难度的影响，任务越难，学习效率越快达到顶点。因此本题选C。

  • 第17题：

    关于焦虑与学习的关系，下面说法正确的是（ ）

    A.难度大的学习，低焦虑效率好
    B.高焦虑同高能力结合会抑制学习
    C.高焦虑同一般能力结合会促进学习
    D.不管学习难度如何均是中等程度焦虑水平学习效率最高

    答案：A
    解析：
    心理学研究发现，对于不太复杂的学习和机械的学习，一般来讲焦虑具有促进作用；而对于比较复杂的学习，如对于非常生疏的知识的学习或需要依靠随机应变、较灵活知识的学习，高度焦虑则有抑制作用。焦虑对知识学习的影响还受学生学习能力的制约。对于一般学生来说，中等程度的焦虑是一种最佳的焦虑水平，对学习有促进作用，而过强的或过弱的焦虑则会降低学习效率，甚至破坏学习。对于少数学习能力强的学生来说，焦虑的程度与学习效率成正比：焦虑程度高，学习成绩反而会上升。

  • 第18题：

    对于简单的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为（）

    • A、很低焦虑
    • B、较低焦虑
    • C、中等焦虑
    • D、较高焦虑
    • E、很高焦虑

    正确答案:D

  • 第19题：

    心理学研究表明，（）强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。


    正确答案:中等

  • 第20题：

    研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    心理学家研究表明：焦虑情绪与学习效率密切相关，高焦虑者学习成绩最好。


    正确答案:错误

  • 第22题：

    单选题
    下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。
    A

    动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系

    B

    动机强度与学习效率的关系是线性关系

    C

    动机强度与学习效率之间成正比

    D

    动机强度与学习效率之间成反比


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    对于简单的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为（）
    A

    很低焦虑

    B

    较低焦虑

    C

    中等焦虑

    D

    较高焦虑

    E

    很高焦虑


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

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