更多“授与能”相关问题
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第1题：
（）年俄国法令授与大约2200万农奴以合法权利。
- A、1841
- B、1851
- C、1861
正确答案:C -
第2题：
军衔中有一个名誉军衔“大元帅”，历史有多人曾经被授与“大元帅”的头衔，但毛泽东无此头衔。
正确答案:正确 -
第3题：
试解释权限的转授与回收。
正确答案: 在数据库系统中，为了保证数据的安全性，用户对数据的操作必须首先从DBA处获得权限，才能进行对数据的操作。同时数据库系统也允许用户将获得的权限转授给其他用户，也允许把已授给其他用户的权限再回收上来。但应保证转授出去的权限能收得回来。 -
第4题：
讲授型电视教材可分为两种：完全教师讲授型和教师讲授与资料插入相结合型。
正确答案:错误 -
第5题：
管理者应当下授与所授受职权相等的执行责任而非最终责任。（）
正确答案:正确 -
第6题：
多选题培训课程内容的编排主要有（）等做法。A按工作程序安排
B相对独立，能分能合
C按知识系统安排
D按知识传授与能力训练、考核内容安排
E按不同层次的需要层层扩展
正确答案： B,E解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题1927年，组织哈佛大学部分教授与西方电器公司的有关成员开始霍桑试验的人是（）A梅奥
B巴纳德
C西蒙
D法约尔
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题“明圣”的意思是（）A制作礼乐的人
B传授礼乐的人
C传授与制作礼乐的人
D在学术道德上取得极高成就的人
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试解释权限的转授与回收。正确答案： 在数据库系统中，为了保证数据的安全性，用户对数据的操作必须首先从DBA处获得权限，才能进行对数据的操作。同时数据库系统也允许用户将获得的权限转授给其他用户，也允许把已授给其他用户的权限再回收上来。但应保证转授出去的权限能收得回来。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题洪水少将是我国军史上第一位授与将军军衔的外国人，请问他是哪国人？正确答案： 他是越南人。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题民国时期授与被任命官员的证书是（）。正确答案： 任命状解析： 暂无解析 -
第12题：
名词解释题授与能正确答案： 电离辐射授与一定体积中物质的能量，而且这些能量全部被该体积内的物质所吸收。E＝SUMEin-SUMEex+SUM（Q放－Q消耗）解析： 暂无解析 -
第13题：
课程内容的编排唔一定之规，主要有以下做法：按工作程序安排；（）；按知识传授与能力训练、考核内容要求安排；按不同层次的需要层层扩展；相对独立，能分能合。
- A、按重点难点顺序安排
- B、按由浅入深的难易程度安排
- C、按知识系统安排
- D、按知识结构安排
正确答案:D -
第14题：
（）教授与西班牙马德里理工大学进行沙漠太阳能热气流发电合作研究，在乌海市沙漠中得到成功推广。
正确答案:魏毅立 -
第15题：
孟子游说诸侯，被授与“卿”之高位，是在（）
- A、宋国
- B、魏国
- C、滕国
- D、齐国
正确答案:D -
第16题：
教授与训练解决问题的方法和策略有哪些?
正确答案: 教授与训练解决问题的方法和策略有：
(1)结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具 体的学科内容，教授相应的心智技能。如审题技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果。开设专门的思维训练课。教授心智技能或策略的主要目的就是使学生 学会学习、学会解决问题，成为一个自主的、自我调控的、有效的学习者。
(2)外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方 式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生的不必要 的盲目摸索。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法，将教师的经验转化为自己的经验，充实或完善自己的内部认知结构，这是一个由外而内的内化过程。 -
第17题：
讲授法适宜于讲授与事实相关的知识，也适合于抽象程度高、学科内容复杂的课程。
正确答案:正确 -
第18题：
判断题以教师讲授与学生探究相结合的混合型模式缺乏相关案例，没有深入研究是《教育技术整合于教学》中存在的缺陷A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题教授与训练解决问题的方法和策略有哪些?正确答案： 教授与训练解决问题的方法和策略有：
(1)结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具 体的学科内容，教授相应的心智技能。如审题技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果。开设专门的思维训练课。教授心智技能或策略的主要目的就是使学生 学会学习、学会解决问题，成为一个自主的、自我调控的、有效的学习者。
(2)外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方 式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生的不必要 的盲目摸索。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法，将教师的经验转化为自己的经验，充实或完善自己的内部认知结构，这是一个由外而内的内化过程。解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题管理者应当下授与所授受职权相等的执行责任而非最终责任。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题将知识传授与智能发展、人格提升有机地统一起来是优化教学功能的基本途径。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题课程内容的编排唔一定之规，主要有以下做法：按工作程序安排；（）；按知识传授与能力训练、考核内容要求安排；按不同层次的需要层层扩展；相对独立，能分能合。A按重点难点顺序安排
B按由浅入深的难易程度安排
C按知识系统安排
D按知识结构安排
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题先秦时期国君发给臣下的虎符是（）。A授与臣下兵权和调兵的信物
B对臣下的奖励
C往来全国的凭证
D太子监国的证物
正确答案： D解析： 暂无解析