直觉活动既不是一种认知活动和一种利益活动,也不是一种人的想象活动,而是人应运这种能力去直接把握世界的过程。()此题为判断题(对，错)。

第1题：

教学活动过程只是一种师生间发生的认知活动过程。（）

A对

B错

第2题：

2、下列关于教育的描述，最不合理的是：

A．教育是一种通过教化培育，使人以一种相对成熟或理性的思维来认知客观世界的活动；

B．教育是指以现有的经验、学识引导学生，使其生命活力和生存技能得到提高的活动；

C．教育是年长者通过示范使年幼者的行动能力、猎食能力、逃避能力不断提高的活动；

D．教育是一种有目的地影响人的身心发展的理论学习和社会实践和活动。

第3题：

【单选题】以下属于对“生活世界”的正确理解的是？

A．生活世界不是抽象的概念世界,而是原初的经验世界。

B．生活世界不是脱离人的死寂的物质世界,而是人与世界的“共在世界”。∙

C．生活世界就是一种意象世界。

D．生活世界是人的生存活动本身。

第4题：

1、下列关于教育的描述，最不合理的是：

A．教育是一种通过教化培育，使人以一种相对成熟或理性的思维来认知客观世界的活动；

B．教育是指以现有的经验、学识引导学生，使其生命活力和生存技能得到提高的活动；

C．教育是年长者通过示范使年幼者的行动能力、猎食能力、逃避能力不断提高的活动；

D．教育是一种有目的地影响人的身心发展的理论学习和社会实践活动。

第5题：

从后现代主义的观点出发，学习不是孤零零的认知过程，而是一种合作、交往的活动，在此活动中，儿童与同伴和成人共同建构知识，理解世界。