多元智力 名词解释

题目
多元智力 名词解释

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1.1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。

2.下列关于多元智力理论叙述错误的是（ ） A. 1999年，加德纳又提出了第八种智力，即认识自然的智力。 B.音乐智力包含在多元智力理论的智力因素中 C.多元智力理论为新课改提供了理论基础 D.这几种智力因素不是独立的,是相互联系不可分割的

3.下列关于多元智力理论叙述错误的是()A.1999年，加德纳又提出了第八种智力，即认识自然的智力B.音乐智力包含在多元智力理论的智力因素中C.多元智力理论为新课改提供了理论基础D.这几种智力因素不是独立的，是相互联系不可分割的

4.加德纳的多元智力理论提到的智力有（ ）。A.语文智力B.数学智力C.社交智力D.自知智力

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  • 第1题：

    多元智力


    答案：
    解析：
    多元智力理论是由美国心理发展学家加德納于1983年提出的。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由八种相对独立的智力成分构成，每种智力都是-个独立的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。主要包括:言语智力、音乐智力、逻辑一数理智力、 空间智力、运动智力、自知智力、社交智力、自然观察智力八种，后来又补充了存在智能，成为九大智能。多元智力理论克服了传统智力观念在认识上的偏狄，提出了更加科学的关于智力本质的认识，为我们科学认识智力的本质提供了新的思想和方法。

  • 第2题：

    简述多元智力理论关于智力结构的主要含义。
    第一，每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式。
    第二，智力是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力。
    第三，个体智力的发展方向和程度受环境和教育的影响与制约。
    第四，智力是多维的
    略

  • 第3题：

    6、加德纳的多元智力理论不包括（）

    A．情绪智力

    B．自省智力

    C．自然智力 自然智力 自然智力

    D．音乐智力


    D

  • 第4题：

    多元智力理论


    答案：
    解析：
    多元智力理论是美国心理学家加德纳提出来的。他认为智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分构成，每种智力都是一个独立的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。这七种智力分别为：言语智力、音乐智力、逻辑-数理智力、空间智力、运动智力、自知智力、社交智力。

  • 第5题：

    加德纳的多元智力理论不包括（）

    A．情绪智力

    B．自省智力

    C．自然智力 自然智力 自然智力

    D．音乐智力


    情绪智力

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