伟大的设计具有独特性和直觉性,能够完美地切合产品的设计目的,描述的是设计的哪个特点?()A、完全出乎意料B、功能惊人C、美轮美奂D、认真负责

题目
伟大的设计具有独特性和直觉性,能够完美地切合产品的设计目的,描述的是设计的哪个特点?()

A、完全出乎意料

B、功能惊人

C、美轮美奂

D、认真负责

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1.并行设计的特点不包括:()A产品设计过程和工艺设计过程不是顺序进行，而是并行展开同时进行B 产品设计的各阶段是一个递阶、渐进的连续过程C 产品设计和产品生产同时进行D 产品设计粒度不断减小

2.教育科学研究具有科学研究方法的一般特点，表现在()A、目的性B、科学的假设和研究设计C、创造性D、偶然性和独特性

3.下列关于维修性设计的说法正确的有（ ）。 A.标准化设计是近代产品设计的特点 B.互换性设计可简化维修作业和节约备品费用，提高产品的维修性 C.模块是指从产品中单独分离出来，具有相对独立功能的结构整体 D.互换性设计是实现部件互换通用，快速更换修理的有效途径 E.互换性设计指同种产品之间在实体上，功能上能够彼此相互替换的性能

4.产品创新目的是()。A.提高产品质量B. 降低生产成本C. 提高产品设计D. 提高产品的性能的独特性

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  • 第1题：

    邀请专业建筑设计人员进行项目规划设计、园林规划、户型设计等的培训，目的在于了解项目（　　）及设计过程等，以加深对产品的熟悉和理解。

    A、规划趋势
    B、规划优势
    C、规划设计的内容
    D、产品特点
    E、建筑特色

    答案：B,C,D,E
    解析：
    在销售筹备培训的项目培训中，邀请专业建筑设计人员进行项目规划设计、园林规划、户型设计等的培训。目的在于让销售人员了解项目规划设计的内容、建筑特色、规划优势、产品特点，及设计过程等，以加深对产品的熟悉和理解，以便于准确清晰地向客户传递产品的独特价值，并区别于周边的竞争项目。

  • 第2题：

    关于教学设计描述正确的是( )
    A．教学设计是提高教师知识、技能的过程
    B．教学设计是以教师自身特点为指导
    C．教学设计是以促进学习者的学习为根本目的
    D．教学设计是实现教师的计划性和决策性的活动


    答案：C
    解析：
    教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理沦等的原理转换成对教学日标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。

  • 第3题：

    以下对于设计思维的特征描述，正确的是 __________。

    A．设计思维方法专注于设计工作的创新，具有“实践理性”的深刻烙印；

    B．设计思维方法可以有效促进设计师思维能力的发展；

    C．设计思维方法同设计流程息息相关，它表达了与设计师看待问题的视角；

    D．设计思维方法具有普适性的特点，并能够与其他方法体系形成良好的衔接。


    ABCD

  • 第4题：

    邀请专业建筑设计人员进行项目规划设计、园林规划、户型设计等的培训，目的在于了解项目（　　）及设计过程等，以加深对产品的熟悉和理解。

    A.规划趋势
    B.规划优势
    C.规划设计的内容
    D.产品特点
    E.建筑特色

    答案：B,C,D,E
    解析：
    在销售筹备培训的项目培训中，邀请专业建筑设计人员进行项目规划设计、园林规划、户型设计等的培训。目的在于让销售人员了解项目规划设计的内容、建筑特色、规划优势、产品特点，及设计过程等，以加深对产品的熟悉和理解，以便于准确清晰地向客户传递产品的独特价值，并区别于周边的竞争项目。

  • 第5题：

    2.现代汽车车身具有不同于一般机械的独特性，决定了它具有其自身的设计特点。


    正确

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