深圳甲食品厂从东莞乙果园购买4000公斤鲜荔枝，加上制成8000个荔枝罐头，包装数量为400个纸箱，拟装于1个20尺冷藏集装箱从深证口岸出口。鲜荔枝和荔枝罐头的检验检疫类别都包括（ ）。 A. R、S B. P、R C. P、Q D. Q、S
题目
深圳甲食品厂从东莞乙果园购买4000公斤鲜荔枝，加上制成8000个荔枝罐头，包装数量为400个纸箱，拟装于1个20尺冷藏集装箱从深证口岸出口。鲜荔枝和荔枝罐头的检验检疫类别都包括（ ）。
A. R、S
B. P、R
C. P、Q
D. Q、S
A. R、S
B. P、R
C. P、Q
D. Q、S
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第1题：
深圳甲食品厂从东莞乙果园购买4000公斤鲜荔枝，加上制成8000个荔枝罐头，包装数量为400个纸箱，拟装于1个20尺冷藏集装箱从深证口岸出口。对本批货物及集装箱，检验检疫机构实施（ ）。
A.动植物产品检疫 B.食品卫生监督检验
C.集装箱适载检验 D.纸箱的使用鉴定答案：B,C,D解析： -
第2题：
深圳甲食品厂从东莞乙果园购买4000公斤鲜荔枝，加上制成8000个荔枝罐头，包装数量为400个纸箱，拟装于1个20尺冷藏集装箱从深证口岸出口。以下表述正确的有（ ）。
A.生产该批罐头的鲜荔枝应在东莞报检
B.生产该批罐头的鲜荔枝应在深圳报检
C.乙果园应申请出境水果果园注册登记
D.乙果园应申请出境水果包装厂注册登记答案：C解析： -
第3题：
种用干豌豆的检验检疫类别为（ ）。
A. P. R/Q. S B. P/Q C. P. R/Q D. P/N. Q答案：D解析： -
第4题：
某种商品的检验检疫类别为M. P.R/Q.S，出口时，检验检疫机构对其实施的检验检疫内容有( )。
A.商品检验 B.动植物检疫
C.食品卫生监督检验 D.民用商品入境验证答案：B,C解析： -
第5题：
以下所列出口产品，应在生产加工后72小时内出口的是（ ）。
A.鲜荔枝 B.鲜鸡蛋 C.冻鸡 D.冰鲜鹅答案：D解析： -
第6题：
某公司出口一批速冻蔬菜（检验检疫类别是P. R/Q. S），对装裁该批货物的集装箱不须实施（）。
A.卫生检疫 B.动植物检疫
C.适栽检验 D.熏蒸处理答案：D解析： -
第7题：
深圳甲食品厂从东莞乙果园购买4000公斤鲜荔枝，加上制成8000个荔枝罐头，包装数量为400个纸箱，拟装于1个20尺冷藏集装箱从深证口岸出口。甲食品厂办理荔枝罐头出口报检手续时，应提供的单证包括（ ）。
A.东莞检验检疫机构出具的鲜荔枝《产地供货证明》
B.乙果园的出境水果果园注册登记证书
C.甲食品厂的出境水果包装厂这侧登记证书
D.甲食品厂的出口食品卫生注册登记（备案）证书答案：D解析： -
第8题：
在以下二难推理中，无效式是（）
- A、（（（p→q）∧（r→s））∧（p∨r））→（q∨s）
- B、（（（p→q）∧（r→s））∧（∨）
- C、（（p→q）∧（p→r））∧（∨））→p
- D、（（（p→q）∧（r→q））∧（p∨r））→q
正确答案:C -
第9题：
以下属于“检验检疫类别”代码的有（）。
- A、P、Q、N
- B、V、W、L
- C、A、B、D
- D、R、S、M
正确答案:A,B,D -
第10题：
鲜荔枝
正确答案:08109010 -
第11题：
根据以下资料，回答{TSE}题。深圳甲食品厂从东莞乙果园购买4000公斤鲜荔枝，加工制成8000个荔枝罐头，包装数量为400个纸箱，拟装于1个20尺冷藏集装箱从深圳口岸出口。鲜荔枝和荔枝罐头的检验检疫类别都包括：
- A、RS
- B、PR
- C、PQ
- D、QS
正确答案:A -
第12题：
单选题以“（p∨q）→（r∧s）”为一个前提进行演绎推理，若加上前提（）。A～（p∨q），能必然推出（～r∨～s）
B（～r∨～s），能必然推出（p∨q）
C（p∨q），能必然推出～（r∧s）
D～（r∧s），能必然推出（～p∨～q）
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
装载出口冷冻水产品（检验检疫类别为P. R/Q. S)的集装箱不需实施（ ）。
A.卫生检疫 B.动植物检疫
C.适载检验 D.使用鉴定答案：D解析： -
第14题：
某企业报检出口 一批冷冻货物（检验检疫类别为P. R/Q. S),集装箱装载。以下表述正确的有（ ）。
A.货物须实施食品卫生监督检验 B.货物须实施动植物检疫
C.集装箱须实施适载检验 D.集装箱须实施卫生检疫答案：A,B,C,D解析： -
第15题：
某公司办理一批出口至美国的番茄酱罐头（检验检疫类别为R/S）和一批出口至英国的鲜花（检验检疫类别为P/Q）的报检手续，两批货物都以纸箱包装。（ ）不是办理两批货物报检时都须提供的单据。
A.合同、发票、装箱单 B.进出口食品标签审核证书
C.无木质包装声明 D.卫生注册证书副本或复印件答案：B,C,D解析： -
第16题：
南昌A工厂从韩国B贸易公司进口一批冻鸡胗，货物从上海口岸进境。A工厂使用该批货物 生产了鸡胗罐头，鸡胗罐头从厦门口岸报关出口至新加坡。
关于进口的冻鸡胗，以下表述正确的有（ ）：
A.商品编码为0504002100 B.商品编码为0504002900
C.检验检疫类别为P/Q D.应实施进口商品检验答案：A解析： -
第17题：
深圳甲食品厂从东莞乙果园购买4000公斤鲜荔枝，加上制成8000个荔枝罐头，包装数量为400个纸箱，拟装于1个20尺冷藏集装箱从深证口岸出口。以下表述错误的有（ ）。
A.荔枝罐头应在深圳申请检验检疫
B.甲食品厂应办理检验审批手续
C.甲食品厂应申请出口食品卫生注册登记（备案）
D.甲食品厂应申请出境水果包装厂注册登记答案：B,D解析： -
第18题：
某种商品的检验检疫类别为P.R/Q.S，出口时，检验检疫机构对其实施的检验检疫内容 有（ ）。
A.商品检验 B.动植物检疫
C.食品卫生监督检验 D.民用商品入境验证答案：B,C解析： -
第19题：
下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。 甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。 乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。
[问题1][简答题]
两种教学处理各有什么特点?
[问题2][简答题]
从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么?
答案：解析：1、从特点看，甲教师的教学处理是一种传统的教学处理方法，按部就班，条分屡析。特别强调知识的系统性和完整性。乙教师的处理突破了传统教学模式，具有较大的创新性，这是新课程改革中产生的一种生活化教学，重视学生的主观体验型，调动学生的多种感观，形式活泼，不拘一格，不追求知识的完整，注重学生在观察体验中感悟。
2、从语文教育学的有关理论来看，虽然这两种教学处理具有共同的优点，例如目的性明确、教学环节清楚、教师主导作用明显、紧扣教材。但相比之下，乙教师的处理要优于甲教师的处理。理由主要有五个：①甲教师的处理过程机械，形式单一，不但不能激发学生的学习兴趣，反而易使学生产生厌倦情绪；乙教师的处理则形式灵活，丰富多变，因此，能够引发学生的学习情趣。②甲教师把自己的角色定位于知识传授者，因此，注重对课文内容的分析，结果把课文搞得支离破碎：乙教师则将自己的角色定位于引导者，达到了“导而弗牵”的要求，通过体验式活动的设计．调动起学生的学习主动性和积极性。能够充分保证学生的主体地位。③甲教师只注重知性(理性)知识分析传授，学生接受性差，即使接受了，也不可能达到内化的程度，且所接受的知识缺乏语文价值；乙教师则注重对学生感性或直觉的培养，通过感性的认识活动，帮助学生获得语文学习的情趣。获得对对象的完整的认识和深刻的体验。④甲教师的处理，只将课堂教学停留在书本中，只要求学生带耳朵听讲，导致学生眼界狭窄，能力匮乏；乙教师则将教学从课内延伸到课外，将书本知识与生活知识结合起来，促使学生自己去品味探索，研究判断，不但激活了学生的思维．而且也拓宽了学生的学习天地，不但帮助学生更确切地了解说明对象，而且形成了自己独特的体验。⑤甲教师的教学处理缺乏师生沟通的基础，乙教师的处理则能强化师生之间、生生之间的思想交流和情感融合。 -
第20题：
以“（p∨q）→（r∧s）”为一个前提进行演绎推理，若加上前提（）。
- A、～（p∨q），能必然推出（～r∨～s）
- B、（～r∨～s），能必然推出（p∨q）
- C、（p∨q），能必然推出～（r∧s）
- D、～（r∧s），能必然推出（～p∨～q）
正确答案:D -
第21题：
“菠萝罐头”和“非用醋制作的其他菠萝”的检验检疫类别均为“R/S”
正确答案:错误 -
第22题：
鲜蕃荔枝
正确答案:08109050 -
第23题：
荔枝罐头
正确答案:20089910